1激疑啟思法

教師要抓住教材中的重點和難點,，在教學(xué)中善于提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考,，使其產(chǎn)生探索求知,，解決問題的積極要求。

2情境激勵法

從數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生心理特點出發(fā),，根據(jù)新授知識的需要,，精心設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和信心,，提高他們進(jìn)一步探索問題的能力,，培養(yǎng)其良好的鉆研動腦習(xí)慣。

3操作悟理法

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，結(jié)合教學(xué)的重點或難點,，教師一方面應(yīng)利用形象的直觀教具進(jìn)行演示，另一方面應(yīng)充分讓學(xué)生有操作的機會,，使學(xué)生通過實際操作,，領(lǐng)悟算理，同時培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探索精神。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，要教育孩子上課時要邊聽邊看邊想,，閱讀數(shù)學(xué)課本時邊讀邊思，作業(yè)時要邊做邊想,；要引導(dǎo)孩子全面地、細(xì)致地,、一絲不茍地觀察題,、式、圖,，從大量的感性材料中自覺地進(jìn)行分析綜合,，比較對照，抽象概括,，逐步形成獨立的觀察與思考能力,；要注意引導(dǎo)孩子把握科學(xué)知識間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問題情境中抓住關(guān)鍵,，揭示規(guī)律,；特別要注意培養(yǎng)求異思維，強調(diào)獨立自主地思考問題,，分析問題,、解決問題，自覺從書本中,、演示中或反省錯例中尋找問題的正確答案,；要注意糾正孩子的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、家長,、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣,。

要逐步訓(xùn)練孩子學(xué)會有條理,、有根據(jù)地思考問題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性,。要求孩子在教師的指導(dǎo)下,，積極參加問題的討論。在討論中,，不但要認(rèn)真聽取,、分析別人的意見；而且要多動腦筋,，多方面去思考問題,；讓他們把看到的聽到的用數(shù)學(xué)語言講出來，然后再想一想，把弄明白的道理講給家長聽,。

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