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文/米奇爸爸
最近又有很多朋友問我：是不是該在暑假給孩子報個美術(shù)班,？我的答案是：不需要,。因?yàn)槔L本的關(guān)系,，加上家里有個酷愛畫畫的熊孩子，這些年對“兒童美術(shù)”做了些觀察和探究,。我覺得孩子就是自己的老師,，沒有人有資格來教一個孩子畫畫。在他居所附近有一所小學(xué)。孩子們放學(xué)后,，就會來到草坪上畫畫,。這時，畢加索就會不聲不響地來到孩子們中間,，看孩子們畫畫,。不久，學(xué)校為小學(xué)生舉辦了畫展,，畫展吸引了許多家長和附近居民來觀看,。記者們發(fā)現(xiàn)大畫家畢加索居然也在現(xiàn)場，他們覺得很奇怪,，畢加索告訴他們：“終生向兒童學(xué)習(xí),，這就是我成功的秘訣！”我很贊同,，我家米奇四歲時的一幅畫,，就能印證畢加索的理念。左邊這幅,，是米奇4歲時畫的《奶奶》,，而右邊，是畢加索90歲時的一幅自畫像,。當(dāng)時我就驚呆了,！大藝術(shù)家看世界的眼睛，其實(shí)就是孩子看世界的眼睛??！
米奇喜歡畫畫到了一定癡迷的程度——記得有一回深夜生病，從醫(yī)院掛好水回來,，我們都困死了,，他居然說：我要畫畫！他并沒有在外學(xué)過畫,，家里也沒人教。完全和所有愛畫畫的小朋友一樣,，隨性而為,。（其實(shí)又有幾個孩子天生不喜歡畫畫,？！）有一次同學(xué)問他：米奇,，你畫得這么好,，是在哪兒學(xué)畫的呀？米奇反問：既然你說我畫得好,，我為什么要向人學(xué)?。?/span>事實(shí)上,，在他5歲時,，我們本想讓他去一個繪畫班里畫畫。第一天他挺開心,，可以和那么多小朋友一起畫畫,，記得當(dāng)時是臨摹一個花瓶，他畫得也不錯,，第二次老師還掛出來作為示范作品,。但這第二節(jié)課一上，米奇就不樂意了：老師就是讓我們照著畫,，我覺得畫起來不開心,，我不要上課了。于是,，我們尊重他的意見,，終止了才開始2小時的“繪畫班”生涯。我不敢說米奇有繪畫的天賦,，但身邊的朋友、同學(xué),、老師,，甚至幾位畫家朋友，都說他的畫不錯,，很有味道,。從上面兩幅畫可以看出3歲和8歲時,，孩子感受世界的方式是很不一樣的。3歲多時,，孩子只是想表達(dá)出TA想象中的,，或者印象中的圖景，所以長頸鹿的頭變方了,，只有兩只腳,，身上的斑紋都幾乎一樣大,。這些都不是問題，恰恰記錄了這一階段孩子的心理特點(diǎn),。有些家長這時候就開始糾結(jié)了,，怎么這樣畫呀，長頸鹿不是這樣的呀,。而至于有孩子畫出綠色的太陽,，紅色的草地，家長幾乎就宣判孩子“不是畫畫的料”了,。這是多么令人痛惜的事?。?/section>你看沒學(xué)畫畫的米奇,，在8歲時畫的長頸鹿,，就很不一樣了，你可以說他畫得蠻“像”,，所有小時候的“印象”似乎都被“矯正”過來了,。但我覺得這是一幅比較平常的畫，反而沒有他多數(shù)情況下畫出來的那種童趣和想象,。其實(shí)兒童畫的發(fā)展是有一定規(guī)律的，以下是日本美術(shù)教育家鳥居昭美總結(jié)的各年齡段兒童畫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，我臨摹如下圖：很多家長會認(rèn)為孩子是在胡亂涂畫,，其實(shí)這是這階段幼兒情緒的真實(shí)體現(xiàn)。這個時期的幼兒盡興涂抹,，筆下的“作品”沒有具體形象,，家長會認(rèn)為孩子是在胡亂涂畫，其實(shí)這也是幼兒繪畫的真實(shí)狀態(tài),，孩子能感受畫畫帶來的快樂,。這時候的孩子開始表現(xiàn)自己所記憶、想象,、幻想的內(nèi)容,。從開始單純的物的表現(xiàn)發(fā)展到事情的表現(xiàn)，他們在不斷觀察和體驗(yàn)周圍的世界,。常?？鋸堉饕糠郑鲆暬蚋纱嗍∪ゴ我糠?。孩子進(jìn)入了少年,，心理上逐漸失去了兒童的天真。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了,，要求自己畫得更“像”,。多數(shù)孩子就此遠(yuǎn)離了真正的繪畫,，最多變成技術(shù)上的“畫家”。孩子喜歡畫畫,，他很幸福,，做父母的也很幸福，這是我的感受,。在孩子想開始專業(yè)學(xué)習(xí)之前,，我們真沒有必要,，也不可能教孩子畫畫,。但這不等于我們什么也不需要做,。實(shí)際上,，在不同階段,，我們可以做不同的事,。Srauss和 Michaela是從事華德福美術(shù)教育的一對父女,，他們大量搜集兒童畫,，發(fā)現(xiàn)幼兒期的涂鴉與人類文明演進(jìn)中原始壁畫之間的相似,，深入探究到涂鴉與孩子本身身心靈發(fā)展的關(guān)聯(lián),，美術(shù)教育家羅龍先生根據(jù)他們所著《探看幼兒的涂畫世界》一書，以及多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，歸納了1-6歲兒童繪畫的要點(diǎn),。我選取了我最認(rèn)同的幾點(diǎn)和大家分享。不要看到孩子樂于涂鴉就覺得孩子有繪畫天賦,，更不要在3歲以前就想著去繪畫班,，無論怎樣的繪畫班，在3歲前去等于毀了孩子,！不要有太多的評價,、建議，更不要去改動,，孩子想畫什么就畫什么,，TA還不具備解釋能力。繪畫材料工具放在孩子能順手拿到的地方,。最好給孩子提供大筆頭的畫筆,，讓他滿手抓著畫，如：天然蠟塊,，無污染的粉筆等,。一般不建議孩子使用鉛筆、水性筆,、圓珠筆,。孩子的意識還沒發(fā)展到指尖,，不適合的畫筆會影響孩子手部肌肉的發(fā)育。還要注意,，如果手握筆的位置很低,，容易提前造成眼睛近視。不要著急讓孩子的筆下出現(xiàn)具體的形象,，順其自然,，有的孩子在畫很久混亂無意識無形狀的幼兒畫后，突然會畫出形狀,。越是年幼的孩子越會重復(fù)的涂畫相同的內(nèi)容,，不要干預(yù)，首先我們要認(rèn)識到那些線圈是孩子發(fā)展安全感和信任感的一種本能,。這時的孩子玩是第一位的,。注意力還不能集中。所以畫畫持續(xù)的時間不是很長,，一般最多十幾分鐘,，不要覺得不正常。不要教孩子怎么畫“人”,，這個階段的孩子處于圖景化的學(xué)習(xí)記憶方式,，在他們眼里的人就是一個整體。多數(shù)孩子畫的人都沒有脖子,。同樣這個階段不需要報繪畫興趣班,。前提是父母需要了解一些兒童發(fā)展和繪畫方面的常識，給予孩子的“涂鴉”更多的認(rèn)可和支持,?；蛘吒改赶热ンw驗(yàn)繪畫，然后成為孩子的藝術(shù)伙伴,。幼兒繪畫發(fā)展的中期階段,，孩子的幻想主導(dǎo)著他們的行為，所以還沒有能力按照大人給出的主題去構(gòu)思,，一個身心發(fā)展平衡的孩子是做不到的,。勉強(qiáng)這樣做只會禁錮孩子的心靈，促使其提前思考,。有些孩子會在一段時間非常喜歡涂鴉,，不停地畫。但有一段時間會幾乎停止一切活動,。這很正常,，因?yàn)橥盔f本來就是孩子需求與情緒表達(dá)的語言。不要問你畫了什么？你在畫什么,？而是你想畫什么,？你想畫什么就畫什么，我都很喜歡,。孩子如果表現(xiàn)出很不自信的狀態(tài),，會用手捂住自己的畫，是不想讓你看到,。之前孩子的涂鴉行為受到過多的關(guān)注,，或者被打擊和誤解，需要找合適的機(jī)會給予關(guān)注,。切記，孩子的自信心,，比畫了什么,、畫的怎么樣更重要。不要過多夸獎孩子的畫,，多一點(diǎn)平靜地聽孩子說,。這個階段的孩子如果被安排大量的臨摹范畫，灌輸理論和技巧（如簡筆畫）,。會造成這樣的結(jié)果：沒有范畫和要求孩子就不知道如何下手,，只是模仿其他同伴的畫。大人的節(jié)奏慢下來,，保持一顆平常的心態(tài),，孩子才會自由的感受生活中的美，隨時隨地都是藝術(shù),。期望越高,，不必要的挫折就越多。孩子會專注于一種動物,、人,，或者他會關(guān)注某些事物畫很久，好像沒什么進(jìn)步,，不用著急讓他為我們的不理解而做出改變,，相同的內(nèi)容表達(dá)著不同的思想和感受。最重要的是,，孩子始終對這個世界充滿著好奇之心,，有探究世界的欲望和沖動，從中獲得了成長的力量,。最后,，向大家介紹幾本我經(jīng)常翻看的兒童美術(shù)著作。這是風(fēng)行20年的美術(shù)啟蒙著作。日本美術(shù)教育家鳥居昭美在書中說：孩子的繪畫作品不是教出來的,，而是培養(yǎng)出來的,！等孩子過了九歲，系統(tǒng)性地教授繪畫技巧才開始變得有意義,。在這之前教孩子畫畫,，是拔苗助長，反而會毀掉孩子的天資,。因?yàn)樘?jīng)典,，幾年前大陸又出版了該書的第二冊。第二冊書中,，作者詳細(xì)對比分析了孩子在不同教育環(huán)境下的繪畫作品,，揭示了環(huán)境和教育者的態(tài)度對孩子創(chuàng)作的影響，并指出如何針對孩子不同的年齡段特征,，幫助孩子通過畫畫來發(fā)展各個方面的能力,。這是一套值得收藏的書。何謂兒童畫,？什么是偽兒童畫,？如何從兒童畫中看出孩子的創(chuàng)造力？如何讓孩子畫出真正的兒童畫,？著名美術(shù)教育家,、米爸的好友楊顏老師，用20年美術(shù)教育一線經(jīng)驗(yàn),，解答家長最關(guān)心的兒童美術(shù)教育問題,。新書出版不到一年，廣受家長和美術(shù)老師的歡迎,。作者格羅姆多年任視覺藝術(shù),、想象、象征性游戲等工作,，書中詳細(xì)勾畫了正常兒童繪畫能力的發(fā)展,，還涉及美術(shù)天才、智障兒童的研究,，并介紹了繪畫與認(rèn)知,、情感、人格的關(guān)系,。這是一部比較專業(yè)的書,，建議美術(shù)教育工作者可以閱讀。如果覺得以上的著作太厚,，讀起來太累,，那就讀這兩本繪本吧——雷諾茲的這兩本繪本,，是成人“藝術(shù)啟蒙”的最佳讀物?！饵c(diǎn)》告訴我們,，孩子能不能成長，在于我們的眼光和胸襟,。一個“點(diǎn)”就可能是一個藝術(shù)家的起點(diǎn),。而《味兒》告訴我們，藝術(shù)最珍貴的價值,，就是每個人獨(dú)有的那個“味兒”,。不要找了，你的藝術(shù)種子,，就在你的心里,。一人一份，童叟無欺,。總結(jié)一下：孩子都是天生的藝術(shù)家,，沒人有資格教孩子畫畫。我們可以做的就是欣賞,、支持和陪伴。當(dāng)然,，最重要的是,，像孩子一樣享受藝術(shù)，享受生活,！
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