文/諾媽

把十幾條三寸長(zhǎng)的熱帶金魚放在魚缸中喂養(yǎng)，兩年之后,，它們還是三寸長(zhǎng),。但是如果將它們放到水池中喂養(yǎng)的話，只需要兩個(gè)月的時(shí)間,，你便會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn),，它們居然長(zhǎng)到了一尺長(zhǎng)！

這便是著名的“魚缸法則”,，常被拿來(lái)適用在企業(yè)管理上,，同樣適用孩子的教育問(wèn)題上,。

（一）

故事源自一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)是在美國(guó)一個(gè)大公司的紐約總部,，一走進(jìn)映入眼簾的便是辦公室門口擺放的漂亮魚缸,。魚缸里自由自在地游曳著十幾條三寸長(zhǎng)的熱帶金魚，進(jìn)進(jìn)出出的人們無(wú)不被這些色彩斑斕的魚吸引目光而駐足停留,。

但是有一天,，這個(gè)魚缸不小心被董事長(zhǎng)調(diào)皮的兒子打破了，人們急忙把金魚撿起來(lái),，暫時(shí)安放在了院子里的水池中,，讓噴水池暫做魚兒們的容身之地，等待新魚缸的采購(gòu),。

兩個(gè)月后,，一個(gè)嶄新的魚缸被抬回來(lái)了，當(dāng)人們紛紛跑到噴水池去打撈那些漂亮的小金魚,，結(jié)果驚奇的事發(fā)生了,！僅僅兩個(gè)月的時(shí)間，這些魚由三寸來(lái)長(zhǎng),，瘋長(zhǎng)到了一尺長(zhǎng),！

金魚為什么會(huì)這么快成長(zhǎng)？對(duì)此,，人們議論紛紛,，有的說(shuō)可能是噴水泉的水是活水，利于魚兒的成長(zhǎng),；有的說(shuō)噴水泉中含有豐富的礦物質(zhì),，促進(jìn)了魚的生長(zhǎng)；也有的說(shuō),，這魚可能吃到了什么特殊的食物……眾說(shuō)紛紜,，但是，有一個(gè)不變的前提是：那就是噴水泉要比魚缸大得多,！

這就是自由生長(zhǎng)的威力！

“魚缸法則”的道理其實(shí)也一樣,，放在孩子的教育問(wèn)題上,，那就是“給孩子充分的自由，他才能茁壯地成長(zhǎng),！”

（二）

對(duì)比我們自己與孩子的童年,，很多父母都會(huì)發(fā)出和我一樣的感慨：孩子智力，好像比當(dāng)年懵懂的我們聰明不少,，可是其他方面的能力,，不忍直視：五歲了,，可能還要父母幫著喂飯；六歲了,，還要父母幫著穿衣服,；七歲了，他還無(wú)法獨(dú)自一個(gè)人睡覺……

再回想我們自己曾經(jīng)的歲月,，六七歲開始造就幫著家里收拾家務(wù),，洗衣服、洗碗,、打掃衛(wèi)生,，甚至是幫著做飯。

我們的童年,，與孩子的童年,，到底存在著怎樣的差距？

細(xì)細(xì)想來(lái),，其實(shí)也是順應(yīng)了“魚缸法則”,，我們?cè)谒乩锷睿⒆釉隰~缸里成長(zhǎng),！并且真相是：因生活所迫,，父母被動(dòng)著交給我們很多自由；而我們因?qū)ι畹目释?，主?dòng)地繳械了孩子的很多自由,！

做為孩子的父母，從八十年代成長(zhǎng)起來(lái)的我們,，在那個(gè)物質(zhì)還貧乏的年代里,，我們的父母大多忙于養(yǎng)家糊口，奔波在解決溫飽的生計(jì)上,。他們要么日夜三班倒地在廠子里趕工,，要么看天吃飯，沒日沒夜撲在農(nóng)田里,，巴不得有個(gè)好收成,！

那個(gè)時(shí)候，我們的父母真的是無(wú)暇照顧我們,，只要安頓我們吃飽,、穿暖，其他的,，無(wú)論愿意還是不愿意,，他們也就睜眼閉眼地放任我們。

“孩子，不就是這么滾在泥巴里長(zhǎng)大的嗎,？”這是我們父母輩養(yǎng)育孩子的真理,。他們的放手程度，放在今天去回憶,，連我的母親也感到后怕,，可是在當(dāng)年，就是覺得如此之正常之普通,。

記得那時(shí)候,，我還只是一個(gè)八歲的孩子，那年冬天,，姨夫過(guò)世,，姨媽一人在家有些不安，托人捎信,，想讓我媽把兩歲大的弟弟帶過(guò)去,，她來(lái)幫帶一段時(shí)間。

媽媽忙于三班倒,，爸爸忙于農(nóng)活,，于是我自告奮勇：我能自己抱著弟弟去姨媽家！

一個(gè)八歲大的孩子,，帶著兩歲的孩子,，獨(dú)自坐中巴車到十公里開外的另一個(gè)鎮(zhèn)子，并且下車后,，還得走上一段長(zhǎng)長(zhǎng)的路,。這個(gè)放在今天，毫不猶豫會(huì)被否決的提議,，在那個(gè)年代里,，沒有太多糾結(jié)，我的母親爽快答應(yīng)了,！

我始終記得那個(gè)冬天的早晨,，天麻麻亮，我的父親用他那輛大大的自行車,，一個(gè)孩子坐在橫檔上,，一個(gè)孩子坐在后座上，就這么從一路從村子騎到了鎮(zhèn)上,，來(lái)到了車站,。

中巴車來(lái)了，父親幫著我把弟弟的衣物拿上大巴車,，然后叮囑我?guī)拙洌赜窒铝塑嚒Ｎ疫€記得當(dāng)時(shí)售票員阿姨楞了一下：這么小的孩子獨(dú)自出門,，她認(rèn)識(shí)路么,？

“認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí),，去過(guò)好多次,，車上您給照顧一下吧！”父親拜托好了售票員阿姨之后,，與我揮手告別,。我就這么信心滿滿地啟程了。二十分鐘的車程之后,，我如愿下了車,，在眾人的目光下，雄赳赳氣昂昂地抱著弟弟,，背著包袱,，走向姨媽的家。

記憶中,，那條路好長(zhǎng)好長(zhǎng),，不知多少次我停下來(lái)歇息休整。懷中的弟弟很乖,，不哭不鬧,，可是我也第一次發(fā)現(xiàn)，弟弟竟然比平時(shí)沉了那么多,，這是我出發(fā)前所沒有料到的,。

走走停停，不知走了多久,，終于到達(dá)了姨媽家,。大門緊閉，我隔著窗戶叫醒了還在睡覺的姨媽,。當(dāng)姨媽披著睡衣跑出來(lái)迎接,，我的任務(wù)就這么光榮地完成了！

所以,，在我的記憶中,，我?guī)缀鹾苌俾牭綃寢寣?duì)我這個(gè)不會(huì)做，那個(gè)做不好的指責(zé),。相反,，因?yàn)槭艿娇隙ㄅc鼓勵(lì)，我總是想盡辦法想去分擔(dān)父母的事兒,，去完成那些明明是大人分內(nèi)的事情,。即便是遇到了困難，我都會(huì)自己想盡辦法去完成。

原來(lái),，我與孩子童年的差距,，就在“魚缸”到“水池”的距離。一個(gè)人的能力受制于他的主觀能動(dòng)性,，如果發(fā)自內(nèi)心地愿意去完成一件事情,，真的沒有什么不可能完成，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，能力自然而然就培養(yǎng)了,。

（三）

魚需要自由的成長(zhǎng)空間，孩子更是如此,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，作為父母的我們，太過(guò)于包辦孩子的生活事務(wù),，孩子只需要學(xué)會(huì)接納,，不需要學(xué)著去選擇，所以他們變得知識(shí)很豐富,，能力卻堪憂,。

給孩子自由，并非意味著放任孩子自由,，它的正確定義應(yīng)該是,，關(guān)注孩子的活動(dòng)，但并不在言行上過(guò)多進(jìn)行干涉,。這種關(guān)注與被關(guān)注,，可以讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過(guò)程中遇到困難了，他們能求助于父母,；而父母,，也可以在孩子需要的時(shí)候，施以援手,。

育兒的道理大多看似簡(jiǎn)單,，具體落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中卻難以堅(jiān)持。那么我們且將目標(biāo)拆分到細(xì)節(jié)中,，先從思想根源做好這兩點(diǎn),，解放了思想，才能促進(jìn)行動(dòng),。

• 孩子學(xué)會(huì)思考

擅于思考的孩子,，往往具有獨(dú)特的個(gè)性，遇事有主見,，更具創(chuàng)新能力,，未來(lái)更好掌握自己的人生,。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，首先要在家庭中營(yíng)造一種勤于思考的氛圍,。凡事父母先停一停,，問(wèn)問(wèn)孩子的看法，再亮出觀點(diǎn),。

比如說(shuō)：孩子洗澡換衣服這件事。一般情況下,，父母都習(xí)慣了幫著孩子準(zhǔn)備好換身的衣服,，也會(huì)有條不紊地指導(dǎo)孩子，哪一件要換,，哪一件不用換,。

引導(dǎo)孩子思考怎么做？不妨把這個(gè)問(wèn)題交給孩子來(lái)解決,，問(wèn)一問(wèn)孩子：哪些衣服,，你覺得要換？當(dāng)孩子提出有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，父母及時(shí)幫著說(shuō)明矯正,，把教育隱藏于無(wú)痕中，同樣是一件換衣服的小事,，卻因?yàn)檫@一問(wèn),，對(duì)孩子多了生活的判斷與認(rèn)識(shí)。

• 父母學(xué)會(huì)答疑

每一個(gè)孩子都有“打破砂鍋問(wèn)到底”的潛質(zhì),，從一開始,，孩子對(duì)身邊一切事物充滿了好奇，他們會(huì)不斷追問(wèn)父母“為什么,？為什么,？為什么？”

每一個(gè)父母在一開始都是盡責(zé)地,，但是漸漸地,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的追問(wèn)伴隨著年齡的增長(zhǎng)而漸漸減少了,！其中的很大一部分原因來(lái)自父母的回應(yīng),。當(dāng)父母對(duì)孩子的提問(wèn)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣時(shí)，孩子就會(huì)受到極大的鼓舞,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的欲望也會(huì)不斷得到增強(qiáng),。因此,，父母要多傾聽孩子的想法,，認(rèn)真對(duì)待孩子提出的問(wèn)題，與孩子共同思考,，共同探討,。

愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話：“學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷，比獲得知識(shí)更重要,?！?/span>

無(wú)論是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，還是父母學(xué)會(huì)答疑,，最終的落腳點(diǎn)都是啟發(fā)孩子的獨(dú)立思考能力,。讓孩子沖出“魚缸”的束縛，到魚缸外面去發(fā)現(xiàn),，去尋找,，去歷練，去做一條自由自在,、快樂成長(zhǎng)的魚兒,！

“心有多大，舞臺(tái)就有多大”,，不試試,，怎么知道呢？