一,、實施目的
　　通過自主學習方案的貫徹和實施,，使學生自覺認識到自主學習能力培養(yǎng)的重要性和必要性，讓學生主動參與目標制定,、方法選擇和過程監(jiān)控,、結(jié)果評估等過程，培養(yǎng) “會學習,、會創(chuàng)造,、會生存”的終身學習型、創(chuàng)造能力型、個性化發(fā)展型的智能人才群體,，從而加速我?！疤嵘l(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建品牌學?！惫ぷ髂繕说膶崿F(xiàn),。
　　二、實施策略
　　有效的自主學習活動,，必須在營造學習氛圍,、激發(fā)學習動機、提高學生學習能力和開拓學生學習途徑等方面入手,。在推進過程中,，學校領(lǐng)導、班主任,、任課教師,、學生、家長必須達成共識,，全員參與,，互相配合，以期收到預(yù)期的自主學習效果,。

      策略一：領(lǐng)會自主學習內(nèi)涵,，營造自主學習氛圍。
　　1.搭建宣傳平臺,，通過黑板報,、班會活動、班級文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳等,，讓學生切實了解自主學習的內(nèi)涵、方式,、作用等,，營造學生自主學習的良好氛圍。
　　2.建立一種新型,、平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，給學生營造安全的心理環(huán)境,、輕松的學習氛圍和自主的成長空間。
　　3.教師構(gòu)建新的教學模式,、精心設(shè)計教學過程,、選擇恰當?shù)慕虒W方法和優(yōu)化教學設(shè)計，激發(fā)學生自主學習、大膽探索,、勇于創(chuàng)新的能力,。
　　4.以家長會、學校網(wǎng)站等為載體,，向家長和師生介紹推廣一些自主學習成功經(jīng)驗,。強化家校合作，形成家校教育合力,，共同營造學生的自主學習氛圍,。
　  策略二：拓展自主學習途徑，提高自主學習能力
　　1.指導學生構(gòu)建自主學習小組,，培養(yǎng)合作交流的能力
　?。?）建立自主學習小組
　　以各學科學習尖子為主，班主任按照“優(yōu)勢互補”,、“強強聯(lián)合”原則,，指導學生成立若干學習小組，并推選出學習小組組長,。
　?。?）制定小組奮斗目標
　　班主任根據(jù)班級實際確定班級整體奮斗目標，根據(jù)學生個體差異,，指導學生制定小組和個體目標,。
　　（3）建立學習小組運作機制
　　各班在深入分析學風建設(shè)的基礎(chǔ)上,，探索建立自主學習的規(guī)章制度和運作機制,，如《自主學習常規(guī)管理制度》、《階段性反思學習日志》《自主學習學習記錄》等,。
　?。?）制定學習小組考評制度
　　制定合理的學生小組評價制度，根據(jù)小組學生在自主學習活動活動過程中的表現(xiàn),、活動目標的達成情況等方面進行綜合評價,。
　　2.開展豐富多彩活動，拓展自主學習空間,。
　　開展豐富學生活動,，保護學生自我發(fā)展的積極性和主動性，并為他們的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和條件,。
　?。?）強化以“競賽輔導”為主體的學科競賽活動，挖掘?qū)W生自主學習潛能,，提供學生自我發(fā)展的機會,。如數(shù)學,、物理、化學競賽輔導,。
　?。?）開展“以學生業(yè)余愛好”為主體社團活動，提高學生綜合素養(yǎng),。如“文學社”,、“戲劇社”、“英語社”等。
　　（3）舉辦科技文化藝術(shù)節(jié),、運動會和師生聯(lián)歡晚會等活動，培養(yǎng)學生自主參與與自我創(chuàng)新的能力,。
　　（4）建立自主學習網(wǎng)絡(luò)平臺,，開放學校網(wǎng)絡(luò)資源,、圖書館資源，為學生開展自主學習提供保障,。
　　3.讓學生自主參與自主學習管理,，提高自主學習管理能力和實效。學生全方位參與學校管理,，真正構(gòu)建“他律—認同—自律—內(nèi)化”的學生自主管理模式,。
　　（1）實施班級民主化自我管理機制,，定期進行自我評價,，總結(jié)短期目標完成情況，并有針對性地指導學生制定下一階段目標,。
　?。?）學習小組認真填寫好《自主學習評價表》，針對組員存在的個體問題,，開展批評和自我批評,，針對組內(nèi)的共性問題，加強交流,，促進小組全體成員發(fā)展。
　?。?）加強學生會自主管理力度,，讓學生自主參與學校管理，處理班級常規(guī)考核和評比,。
　?。?）以年級為單位,，成立自主學習監(jiān)督小組，配合班主任,、值班教師不定時抽查班級的自習紀律,、衛(wèi)生情況、精神面貌等,，并進行打分,，予以公示，對存在問題通知班主任及時整改,。
　　策略三：建立自主學習評價體系,，科學評價自主學習效果
　　為了全面和科學評價學生自主學習效果，應(yīng)建立評價目標多元,、評價方法多樣的評價體系,，構(gòu)建學生自評、小組互評,、班級評價、教師評價,、家長評價相結(jié)合的多元評價體系,。在實施動態(tài)評價過程中關(guān)注學習過程的評價，強化評價的激勵和發(fā)展功能,，以期給予學生改進學習的機會,，促進學生自主學習過程，提高學習的學習質(zhì)量,。
　　1.學生自主學習評價
　　學生自主學習個體評價從自主定向,、自主探索、自主發(fā)展和自我反思四個方面進行評價,，具體評價指標見附件（一）,。此表可在學生在自評基礎(chǔ)上再進行小組評議、班級評議和教師評議,，根據(jù)平均得分核定學生綜合考核等第,，并作為學生學期綜合素質(zhì)評價——學習能力和交流合作能力的考核依據(jù),。
　　2.班級自主學習管理評價
　　自主學習過程管理是學生有效開展自主學習有力的保障,，班級是學生開展自主學習主要群體,。通過對班級自主學習管理的考核,，規(guī)范管理,，樹立典型，推動學習群體建設(shè),。班級自主學習管理主要從領(lǐng)會精神,、制度建設(shè)、活動開展,、活動效果等方面進行考核（具體評價指標見附件二）。此表可在由班級自評基礎(chǔ)上再進行學生會,、年級組,、政教處、家長委員會等部門評議,，并把考核結(jié)果作為學期班集體的考核重要依據(jù),。
　　評價方式還有調(diào)查問卷、座談交流,、學習總結(jié)等形式,。根據(jù)學生特點適時進行自主學習評價。通過評價能強化自主評價中自我反觀意識,，使學生在自我反觀中不斷實現(xiàn)自我超越,；強化自主評價的過程意識，把學生成長的每一個結(jié)果當做其人生的一個過程,；強化自主評價的多元意識,，使學生的個性特長得到充分發(fā)展和張揚；強化自主評價的誠信意識,，使評價的過程成為中學生涵養(yǎng)道德的過程,；強化自主評價的發(fā)展意識，使評價成為中學生可持續(xù)發(fā)展的目標和動力,。
　　三,、實施保障
　　1.統(tǒng)一思想，提高認識
　　培養(yǎng)學生自主學習能力是學習實踐科學發(fā)展觀的充分體現(xiàn),，是落實素質(zhì)教育的必然要求,。我校已經(jīng)決定把學生自主學作為課改的突破口，把“學會學習”作為學校的中心工作來抓,，把增強教師的師德修養(yǎng)和喚醒學生學習的自我責任作為首要工作來落實,，切實提高學生自主學習能力，增強我校教育質(zhì)量快速發(fā)展的使命感,，加大推行改革的工作力度,。
　　2.加強領(lǐng)導，健全機制
　　為保障方案的順利實施,，學校成立“學生自主學習實施領(lǐng)導小組”,，由程繼管任組長，李茂森,、曹海霞,、髙延成、郭春英,、李西林任副組長,，年級組長和教研組長和各班主任為成員，明確分工,，責任到人,。

      3、實施辦法,，在三個學部進行匯報課的基礎(chǔ)上,，下一步要結(jié)合優(yōu)質(zhì)課的評比活動在每個學部分別開展自主學習觀摩課的探索，由學部主任組織協(xié)調(diào),，教研組長和年級組長主持集體備課研討,，然后由一位教師主講，再組織教師進行觀摩后評課,，提出改進意見和建議,，力爭每個學部在17周前拿出一個成型的自主學習樣板課，教務(wù)教研處全程參與觀摩課準備工作,。

      4,、在觀摩及評課后修改的基礎(chǔ)上，選擇教學經(jīng)驗豐富的教師進行示范引路,。在積極試行的基礎(chǔ)上不斷完善,。使之在全校大面積鋪開并收到全面提高教學質(zhì)量的預(yù)期效果。

此方案為試行方案,，在實施中還要進一步修改完善,，使之更切合我校實際。

                                      2014年12月8日

學生自主學習評價表（一）

 班級：________  姓名：________   時間：    年    月    日

評價一級指 標	評價二級指標	分值	得分
自主定向	1．對所學內(nèi)容充滿了好奇心和熱情	5
	2．對新舊知識已經(jīng)建立了意義上的聯(lián)系	5
	3．根據(jù)教師的提示,，經(jīng)商議后能自主確定適合自己的學習目標	5
	4．目標對自己有一定的挑戰(zhàn)性,，并具有吸引力	5
自主探索	5．課堂上自主探索的時間能得到保證，并能充分利用	5
	6．學習方法受過訓練,，并能選擇適合自己情況的學法	5
	7. 課內(nèi)課外能管理自己的學習時間和學習活動	5
	8. 積極參與課堂學習活動,，思維表現(xiàn)活躍	5
	9. 積極參與學科競賽或社團活動，表現(xiàn)積極	5
	10. 獨立思考,，總是追求有創(chuàng)意的見解	5
	11. 在小組學習中有合作探討的良好習慣	5
	12．不怕困難,，經(jīng)受得起學習過程中的失敗	5
自主發(fā)展	13．能根據(jù)自己的具體情況自選練習和作業(yè)，并當堂鞏固所學知識,。	5
	14．有主動發(fā)現(xiàn)問題,、主動提出問題和解決問題的積極表現(xiàn)	5
	15．能主動在課內(nèi)外學習新知識,，拓寬自己的眼界	5
	16．會制定和落實自己的學習計劃	5
自主反思	17．能當堂自評、互評學習結(jié)果	5
	18．能不斷進行自我校正	5
	19．能肯定自己成績,，看到自己進步	5
	20. 能從自我評價中體驗成功的快樂	5
總分
綜合評價		等級___________

說明：綜合評價得分欄寫等級,，等級評定標準 90分為A級、75-89分為B級,、60-74分為C級,，59分以下為D級。

自主學習班級管理評價表 （二）

項目	考核內(nèi)容	考 核 方 法	分值	得分
領(lǐng)會精神	1.領(lǐng)會自主學習內(nèi)涵	有效開展自主學習班會課,，對如何理解自主學習,、自主管理進行大討論。（本班提供大討論材料）	5
	2.營造自主學習氛圍		5
制度建設(shè)	1.建立自主學習小組	查閱各班名單（本班提供）	5
	2.制定小組奮斗目標	查閱各班資料（本班提供）	5
	3.制定小組運作機制	查閱各班資料（本班提供）	5
	4.制定小組考評制度	查閱各班資料（本班提供）	5
	5.制定自主學習管理方案	查閱各班資料（本班提供）	5
	6.制定自主學習考評方案	查閱各班資料（本班提供）	5
活動記錄	1.學科學習小組活動	查閱活動記錄材料（小組提供）	10
	2.社團集體活動	查閱活動記錄材料（小組提供）	10
	3.參與學校集體活動	查閱活動記錄材料（小組提供）	10
總結(jié)宣傳	1.每學期末完成一篇自主學習（管理）總結(jié),。	上交總結(jié)材料（小組提供）	10
	2.每月每小組撰寫一篇活動小結(jié)（隨筆,、后記）	上交小結(jié)材料（小組提供）	10
	3.每月上交自主學習活動記錄	本班提供	10
獎勵加分	1.參與學校自主學習評比活動，且班級有創(chuàng)造性的特色活動	各班提供驗收材料	5
	2. 開辟班級自主學習的專題研究會	本班提供	5