她的兒子上課違反紀(jì)律,，老師就叫家長，回到家爸爸就罵他或者打他,。這個(gè)孩子不但沒有改正錯(cuò)誤的行為,，在課堂上更是大聲說話，戳戳這個(gè)同學(xué),，動(dòng)動(dòng)那個(gè)同學(xué),，搞的他周邊的同學(xué)都受影響。

老師就再叫家長,，兒子就再次挨打,。有一次，爸爸又要打他的時(shí)候,，兒子沖進(jìn)廚房,，拿起菜刀要砍他爸爸。這個(gè)孩子只有8歲,。

我看到一篇帖子,，是這樣說的：

第一名是女孩子，班長是女孩子,，
團(tuán)支書是女孩子,，學(xué)委是女孩子，
語文與英語科代表是女孩子,，
乖巧聽話的是女孩子,，
懂事體貼的是女孩子，
上課認(rèn)真聽講積極回答問題的是女孩子,，
課后認(rèn)真作業(yè)的是女孩子,，
試卷干凈整潔的是女孩子，
計(jì)算準(zhǔn)確無誤的是女孩子,，
單詞默寫全對(duì)的是女孩子,，
英語發(fā)音清晰的是女孩子，
作文被老師拿出來誦讀的是女孩子,，
閱讀理解透徹的是女孩子,，
暗暗較勁互拼成績的是女孩子,。

成績倒數(shù)的是男孩子，
不屑做班干部的是男子,，
上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩子,，
被老師點(diǎn)名回答問題卻連問題是什么都不知道是男孩子，
老師出錯(cuò)大聲質(zhì)疑不給老師一點(diǎn)面子的是男孩子,，
單詞默寫全錯(cuò)的是男孩子,，
口語訓(xùn)練沉默是金的是男孩子，
作文分低的是男孩子,，
做閱讀不看文章提筆就做的是男孩子,，
計(jì)算頻頻出錯(cuò)的是男孩子，
拿著相互喜歡的游戲與球隊(duì)較勁的是男孩子,。

充分表現(xiàn)了目前學(xué)?！瓣幨㈥査ァ钡默F(xiàn)象。（梁啟超“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”中的少年在當(dāng)時(shí)的歷史條件下應(yīng)當(dāng)是以男孩為主的,，男孩是否強(qiáng)大關(guān)系到國家與民族的未來,，也關(guān)系到我們女孩子的切身利益呀！我們那么多優(yōu)秀的女孩到了婚嫁的年齡都在感嘆“我心目中的男子漢到哪里去了,，難道這不是一種悲劇嗎,？）

這到底是為什么？我們的男孩究竟怎么了,？問題的癥結(jié)究竟在哪里？

——這是由于我們不了解我們的男孩,，采取了錯(cuò)誤的教育方式造成的,。

科學(xué)研究證明：男孩女孩是不一樣的。

近30年來,，一門全新的科學(xué)--性別科學(xué)正在嶄露頭角,，對(duì)性別如何影響男孩女孩的問題，包括美國,、英國,、加拿大、德國等35個(gè)發(fā)達(dá)國家研究的結(jié)果顯示： 男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處,。以下幾項(xiàng)和我們家長經(jīng)常問的問題有關(guān)：

1,、男孩血液中的多巴胺含量較多，流經(jīng)小腦的血量更多

多巴胺可增加沖動(dòng)和冒險(xiǎn)行為的概率,。而小腦是控制行為和身體行動(dòng)的,。流經(jīng)小腦的血流量多，小腦就比較活躍,，所以男孩就愛動(dòng),。這些因素是導(dǎo)致男孩在靜坐和久坐的過程中學(xué)習(xí)能力總體上不如女孩,。男孩更有可能從肢體運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2,、男孩的胼胝(pian zhi)體（連接兩個(gè)半球的纖（xian）維素束）與女孩的體積不同

女孩的胼胝體能容許兩個(gè)大腦半球間進(jìn)行更多的交叉信息處理,，可以同時(shí)同質(zhì)量地完成多項(xiàng)任務(wù)。而男孩同時(shí)只能做一件事,。

比如：男孩在玩的時(shí)候或者做別的事情的時(shí)候,，老師、家長叫他,，他就像沒有長耳朵似,。很多男孩為此遭到老師和家長的訓(xùn)斥。

我兒子在上幼兒園的時(shí)候,，經(jīng)常發(fā)生這樣的情況,，我經(jīng)常是大吼一聲：“你聽到?jīng)]有？你沒有長耳朵呀,？”心情不好的時(shí)候給他一腳或一巴掌,。兒子經(jīng)常被嚇的一機(jī)靈。現(xiàn)在我已經(jīng)把兒子訓(xùn)練成：我一叫他,，他趕快回答“媽媽我知道了”,。但是一個(gè)很慘痛的代價(jià)是：我打擾了兒子，破壞了他注意力的形成,。

3,、顳葉中的神經(jīng)連接不同

女孩在顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接，促進(jìn)了更多復(fù)雜的感知記憶的存儲(chǔ),，以及更好的聽力,，所以女孩對(duì)聲音的語調(diào)特別敏感。而男孩則較少聽到回響在耳畔的聲音,，特別是當(dāng)聲音以語言的形式出現(xiàn)時(shí)更是如此,。

所以用聽課的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，男孩就沒有女孩的效果好,。

男孩需要更多的觸覺型的體驗(yàn),，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。比如說那種動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式就比較適合男孩,。

4,、男孩與女孩大腦中的海馬（大腦中的一個(gè)記憶存儲(chǔ)區(qū)）的工作方式也不同

男孩需要更多的時(shí)間才能記住課堂上講的內(nèi)容，特別是寫出來的文字內(nèi)容,。這就是背課文對(duì)男孩是件困難的事一個(gè)原因,。

但是，因?yàn)槟泻⒌暮ｑR更偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類（如：要點(diǎn),、子要點(diǎn),、子子要點(diǎn)等）的信息時(shí)就非常成功！如,，很多男孩寫作文,，經(jīng)常是：一什么什么，二是什么什么,，三怎么樣怎么樣......跟寫總結(jié)似的,。這就是男孩的特點(diǎn)。

5,、男孩的額葉沒有女孩活躍也沒有女孩發(fā)育的早

所以,，男孩容易作出沖動(dòng)的決定。這種沖動(dòng),，會(huì)使男孩在進(jìn)行戶外獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)效果更好,。而我們是讓很多孩子在一個(gè)狹小的教室里固定在座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)效果就大打折扣了,。

6,、女孩大腦中主要的語言中心，發(fā)育得更早更發(fā)達(dá)

女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素（這些化學(xué)物質(zhì)直接影響語言的使用）,。男孩則具有更多的睪 丸激素（一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素）與后葉加壓素（與地盤性和等級(jí)制度相關(guān)）,。

由于血液中的后葉催產(chǎn)素含量較少，大腦對(duì)語言的重視度不高,，導(dǎo)致男孩在靜坐或談話時(shí)的學(xué)習(xí)效果不佳,，這種學(xué)習(xí)方式自然也無法引起他們的興趣。（他們的腦中學(xué)習(xí)那個(gè)鍵,，常常通過行為反應(yīng),、等級(jí)競爭和攻擊性培養(yǎng)起來的。）

7,、在完成任務(wù)的休息時(shí)間，男孩的大腦會(huì)進(jìn)入一種“睡眠狀態(tài)”,，使自己恢復(fù),、補(bǔ)充能量后為完成下一個(gè)任務(wù)做好準(zhǔn)備

這種對(duì)男性大腦的活動(dòng)至關(guān)重要的睡眠狀態(tài)很可能在教室里釀成大禍。

大部分未完成作業(yè),、在課堂上停止做筆記或睡覺,，或者以擺弄鉛筆（做小動(dòng)作）或坐立不安等方式進(jìn)行自我刺激的學(xué)生都是男孩，這樣做的目的是為了保持清醒以便繼續(xù)學(xué)習(xí),。

看來我們都錯(cuò)怪了我們的男孩,，總以為他們是故意違紀(jì)的。

8、男孩的大腦處理血流的總量較女孩少15%

這種結(jié)構(gòu)不利于同時(shí)進(jìn)行多項(xiàng)任務(wù)的學(xué)習(xí),。因此男孩在長時(shí)間專注于單一任務(wù)時(shí)成績很好,，此時(shí)深度學(xué)習(xí)在發(fā)揮作用。如果非常頻繁地變換任務(wù),，他們的表現(xiàn)就不佳,。大腦同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)的過度刺激的主要反應(yīng)是挫折感，因此,，男孩在課堂上容易發(fā)生更多的違紀(jì)問題,。

大家可以思考一下：我們學(xué)校的教育有深度學(xué)習(xí)的時(shí)間嗎？有深度學(xué)習(xí)的方法嗎,？

9,、男孩主要的荷爾蒙是睪（gao）丸激素

睪 丸激素在中學(xué)和高中期間達(dá)到很高的水平。 處于青春期的男孩每天通過大腦接受5—7次該種激素的刺激,。睪 丸激素可以提高男孩空間運(yùn)動(dòng)知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用,。男孩擁有的睪 丸激素比女孩高20倍。

所以毫無疑問,，處于青春期的男孩的大腦和女孩是不同的,。

此時(shí)女孩的荷爾蒙雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高左額葉的語言發(fā)展，而男孩荷爾蒙正推動(dòng)男性大腦的攻擊性行為,、空間—機(jī)械和肌肉運(yùn)動(dòng)知覺的身體體驗(yàn),。

家長不了解，在這個(gè)時(shí)期的男孩子,，應(yīng)該多進(jìn)行體育鍛煉,，讓男孩有機(jī)會(huì)發(fā)泄掉由于荷爾蒙激素給他帶來的煩躁。

哈佛醫(yī)學(xué)院教授約翰．J．萊特伊說：“體育鍛煉本身不能使你更聰明,，但它能是使你的大腦處于最有利于學(xué)習(xí)的狀態(tài),。”

10、女孩在閱讀和寫作上平均比男孩超前1~1.5年

這一距離從童年早期開始貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,。很多男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀,、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式,，盡管這些技能是所有文化不可缺的,。

與男孩相比，女孩大腦中有更多范圍的區(qū)域?qū)ｉT負(fù)責(zé)語言功能,、感知記憶,、靜坐、傾聽,、語調(diào)和神經(jīng)交叉串話,，因而復(fù)雜的閱讀和寫作對(duì)她們而言顯得比較容易,。但對(duì)男孩而言就成為比較困難的事情。

11,、從人類歷史的遺傳來看,，由于男性主要從事狩獵活動(dòng)，因而他們需要培養(yǎng)出一種更具空間—運(yùn)動(dòng)知覺能力的大腦

他們需要良好的視覺,，但又不需要像負(fù)責(zé)生兒育女的女性那樣具有特別精細(xì)敏感的感知能力,。

男孩的大腦是極其興奮的。與女孩大腦相比,，血液更多地流過腦干,。因此更適合身體運(yùn)動(dòng)，但不適合語言的導(dǎo)入與輸出,。

縱觀整個(gè)人類歷史,，男性通過狩獵等空間---機(jī)械運(yùn)動(dòng)原理、經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易上的數(shù)字往來,、發(fā)明與創(chuàng)造中涉及到的科學(xué)原理進(jìn)行有機(jī)的自我發(fā)展,。

男孩的大腦是一個(gè)美麗的連接迷宮，正等待著連接數(shù)字,、距離,、大小、方位和方向,。男孩的思維充滿好奇,，富于創(chuàng)造力。

可是,，這么好的大腦,，教育來教育去，我們的男孩怎么就落個(gè)沒有創(chuàng)造力的名聲呢,？

也正是由于男孩的大腦趨向于空間---機(jī)械游戲和學(xué)習(xí),，和女孩的大腦相比，它總是要“占有更多的空間”,。

當(dāng)男孩被限制在狹小的空間時(shí),，男孩就會(huì)像熱鍋上的螞蟻般坐立不安，感到困惑和焦慮,，隨之便會(huì)出現(xiàn)許多違紀(jì)問題,。比如：

男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子空間。

男孩的大腦時(shí)常喜歡把東西鋪開,，這是男孩大腦常見的學(xué)習(xí)方法之一。（這就是為什么男孩為什么學(xué)習(xí)的時(shí)候把書啊本子啊搞一桌子的原因,。 ）

男孩喜歡把東西展開或拆開,，然后再重新組合或重建,。（這也是男孩為什么喜歡搞破壞的原因。）

有的家長問“為什么我家兒子不喜歡老師或家長給他推薦的書,，喜歡看那些漫畫,，科學(xué)呀有關(guān)的書呢？”這是男孩的荷爾蒙,、神經(jīng)性,、心理特點(diǎn)和他們空間---機(jī)械的大腦所決定的，他們只喜歡他們感興趣的書,。

大多數(shù)男孩喜歡讀：

1.充滿空間----運(yùn)動(dòng)知覺活動(dòng)的書：如：恐怖電影,、科幻小說、體育傳記,，還有那種令人興奮,、神秘、充滿陰謀和在正義與邪惡之間最終決一死戰(zhàn)的內(nèi)容的書,。

2.技術(shù)或機(jī)械類的書,，如科技類的書。

3.圖解或視覺類的書,，如漫畫書,。

只有當(dāng)男孩進(jìn)入大學(xué)時(shí)，他們的大腦發(fā)育趨于完成,，這種現(xiàn)象才會(huì)消失,。所以如果你想讓你的兒子喜歡讀書，就不要把你開的書單強(qiáng)加給你的兒子,。

總之,，男孩們?cè)谝粫r(shí)沖動(dòng)惹出麻煩或做錯(cuò)事的過程中學(xué)習(xí)，成長為男子漢,，成為律師,、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員,、飛行員,、公司經(jīng)理人等等，推動(dòng)人類社會(huì)的改革與創(chuàng)新,。

研究得出結(jié)論：

不是男孩出了問題,，而是我們的教育出了問題。男孩天性中許多關(guān)鍵要素不適合目前的傳統(tǒng)教育,。

研究人員還提出這樣一個(gè)問題：“我們是繼續(xù)努力改變我們的男孩,，還是應(yīng)當(dāng)改變現(xiàn)行的教育體系？”他們可以這樣問,，我們這樣問似乎不太現(xiàn)實(shí),，但我們可以這樣說：“是繼續(xù)改變我們的男孩,，還是改變我們的家庭教育?”

在學(xué)校里，男孩的天性沒有得到承認(rèn),。他們被迫放棄自己的視覺和空間技能,、運(yùn)動(dòng)技能，隨著時(shí)間的流逝,，男孩們變的“安分守紀(jì)”了,，但他們的特殊天賦也終于被鈍化或扼殺了。

很多男孩由于淘氣,、違紀(jì)和學(xué)習(xí)原因被勒令“請(qǐng)家長”,。而家長呢，回家后就氣急敗壞地把兒子“修理”一頓,，誰都沒有意識(shí)到男孩的行為背后隱藏著深深的原因,，可以說，我們的教育正在傷害著我們的男孩,。

我想問大家：在這樣的情況下,，我們家長應(yīng)該怎么做？

我們至少可以改善我們的家庭教育,。

給男孩成長的空間：男孩需要成長的空間,，這個(gè)空間包括學(xué)習(xí)的空間和心靈的空間。

我們家長要給兒子理解多一點(diǎn),，寬容多一點(diǎn),，自由多一點(diǎn)，給男孩“最少的指導(dǎo),、最大的耐性和最多的鼓勵(lì),！”

如果能從父母身上得到充分的理解和支持，男孩會(huì)比女孩更早地走向獨(dú)立,。