《植物媽媽有辦法》是一篇老課文,，每次看到這篇課文，都覺得特別的可愛,，整首兒歌,，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,，語言瑯瑯上口,，是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英,、蒼耳,、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法，小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂見,。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn)： 一,、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣,。 俗話說的好,，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑,，學(xué)生對(duì)課文有了興趣,，自然就想去學(xué)課文，想走進(jìn)課文,，有想去了解的積極性,。你的教學(xué)才有可能產(chǎn)生良好的效果。因此在教學(xué)中,，我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，在課的開始我就引導(dǎo)學(xué)生：千姿百態(tài)的植物點(diǎn)綴著美麗的大自然，裝扮著我們的生活,。那植物是怎樣傳播種子的,，如何一年年生長、繁殖,，讓綠色鋪滿大地的呢,？這樣的引導(dǎo)激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了,，躍躍欲試的想去了解,，就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁頭。在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候,，我讓學(xué)生說一說你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,，如果你喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真的讀讀那個(gè)小節(jié),，并想一想它的辦法好在哪呢,？學(xué)生興趣濃厚，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。在教學(xué)過程中,，我經(jīng)常運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受,，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中,，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外,，教師在課堂語言的設(shè)計(jì)上,，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡,，都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力,，尤其作為一名語文教師，我覺得這一點(diǎn)顯得尤為重要。 二,、主線分明,，細(xì)節(jié)飽滿。 整篇課文以“你喜歡哪種植物傳播種子的方法,，為什么喜歡”這樣一個(gè)大的問題為主線,，重視在細(xì)節(jié)問題的處理。尤其抓住文中重點(diǎn)詞句,，加深對(duì)于語言文字的理解.我記得幾年前我在講葫蘆島市語文優(yōu)質(zhì)課的時(shí)候,，當(dāng)時(shí)一位語文教研員在給我評(píng)課的時(shí)候曾經(jīng)和我說：小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解運(yùn)用祖國的語言文字,，語文教學(xué),，歸根到底是語言文字的教學(xué)，脫離了語言文字,，這樣的語文教學(xué)是不成功的,。可以說這樣一番話對(duì)我有很深的影響,，以至于講每節(jié)語文課我都不敢小視,，也可以說成了自己教學(xué)的一種風(fēng)格。小學(xué)低年級(jí),，怎樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思,，可以說是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，比如這篇課文中,，對(duì)于四海為家,，紛紛、掛在,、帶刺的鎧甲,、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備等詞的理解,，采用了多種方法,，如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體語言環(huán)境,，利用感官參與,，做動(dòng)作體驗(yàn)等等，教學(xué)的效果較好,。 三,、提供平臺(tái)，自我展示 在教學(xué)中,，讓孩子們想,，讓他們說,，盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái)，在學(xué)生需要的時(shí)候,，適當(dāng)點(diǎn)撥一下,，巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過程,，我始終讓學(xué)生說話,，讓學(xué)生朗讀，讓學(xué)生體會(huì),，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá),，重視語感的培養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡單,，而且配有形象的插圖,，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn),、感受各種植物傳播種子的辦法,。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過程,。朗讀的方法也多樣化，自由讀,，指名讀,，男女生賽讀，齊讀,，同桌互相讀,，教師范讀，引讀等,，讓學(xué)生讀中加深理解和感悟,，以讀代講，在讀中體會(huì),，讀中悟情,。 四、巧妙拓展,，課外延伸,。 在整篇課文學(xué)習(xí)完后，我讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法,，大家一起交流,，并用一首優(yōu)美的小詩結(jié)束新課,，這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空，課外閱讀,、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中,，收到了言已盡而意未盡的效果。 總之,，課堂是師生,、生生全方位互動(dòng)的場所，這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的,，老師的教學(xué)機(jī)智,、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要,，需要我們在實(shí)踐中進(jìn)一步錘煉,。因此說，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù),。每節(jié)課下來,，總有很多不盡如人意的地方；如讀,；預(yù)設(shè)也生成的關(guān)系上,；教學(xué)時(shí)間的分配上。好在我們還年輕,，我們有足夠的時(shí)間,，有充沛的精力，有充足的資料,，有足夠多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣,，有熱情的領(lǐng)導(dǎo)，我相信,，無論是我,，還是我們在座的各位課堂教學(xué)水平一定會(huì)有大的提升。  [2012-05-07]〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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