一,、教學(xué)目標(biāo)： 1,、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手,，懂得應(yīng)該保護青蛙,。 2,、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識“矢”字旁,，理解“蝌蚪,、腦袋、快活,、鯉魚,、捉食、烏龜,、碧綠,、肚皮、低頭”等詞語的意思,。 3,、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體,，通過選詞填空,、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。 4,、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段,。 二,、教學(xué)重點與難點： 1、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞,，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責(zé),。 2,、教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。 三,、教學(xué)時間：3課時 四、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)要點：讀通課文,，學(xué)習(xí)本課的14個生字,，認(rèn)識“矢”字旁，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容,。 （一）直接揭題,、讀題,。 學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”,。 （二）初讀課文,。 1,、要求：邊讀邊把生字劃出來，多讀幾遍,，把它讀正確,。 這是個非常有趣的故事，有趣在哪呢,？自己到課文中去找一找,。 2、檢查初讀情況,。 生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著 ?。?）按照課文讀一讀，即帶拼音,。 ?。?）看著黑板讀一讀，不帶拼音,。 ?。?）字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的,？或是你認(rèn)為哪些字比較難寫,，需要大家?guī)兔Φ模?br> （4）我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作（可以用手表示）蹲著,、肚皮,、鼓著、短了 ?。?）送生字回家,。 過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎,？全體起立,，如果有錯了，你就坐下來讀,。 ?。?）反饋讀錯的情況，集體糾正,。 ?。?）你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎？ 生說,，也就是故事的大概內(nèi)容,。 （三）完成課后作業(yè)： 第1題,，寫出同偏旁的字,。師按照學(xué)情做進一步的指導(dǎo)。 第二課時 要點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。 （一）小蝌蚪的樣子,。 1,、讀課文第一自然段，邊讀邊劃,。 找出：大大的腦袋,，青灰色的身子，甩著長長的尾巴,。 2,、讀一讀句子。 3,、畫一畫小蝌蚪的樣子（為了畫面的美觀你可以加進一些事物）,。 4、說一說你自己所畫的圖,。 5,、練一練。 小蝌蚪游來游去,。 ?。?）小蝌蚪在哪里游來游去？ ?。?）小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去,？ （二）小蝌蚪的形態(tài)變化,。 1,、過渡。 師：小蝌蚪游啊游,，身體發(fā)生了變化,。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號,。 ?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天,，長出了兩條后腿,。 ?。?）小蝌蚪游啊游，過了幾天,，又長出兩條前腿,。 （3）小蝌蚪游啊游,，過了幾天,，尾巴變短了。隨機認(rèn)識“短” ?。?）不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。 2,、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程,。 3、交流,，既評一評,。 4、改一改,。 5,、說一說。 參照課后五： 選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,。 又先最后接著 小蝌蚪（）長出了兩條后腿，（）長出了兩條前腿,，（）尾巴變短了,，（）尾巴不見了，變成了一只小青蛙,。 6,、讀一讀。 ?。ㄈ┣嗤艿臉幼?。 1、讀一讀,，找一找,。 師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎,？用不同于小蝌蚪的記號標(biāo)出。 生：四條腿，寬嘴巴,。 生：披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛,。 生：頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服。 2,、說一說。 師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎,？ 生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛。 3,、背一背青蛙的形態(tài)句,。 （四）作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2,、5,、6 第三課時 要點：指導(dǎo)分角色朗讀全問，再次了解青蛙的生長過程,。完成課堂作業(yè)本,。 （一）鞏固練習(xí)： 1,、復(fù)習(xí)新詞,，聽寫詞語。 2,、排列順序： ?。ā。┬◎蝌降奈舶妥兌塘?。 ?。ā。┬◎蝌接珠L出了兩條前腿,。 ?。ā。┬◎蝌剿χL長的尾巴游來游去,。 ?。ā。┬◎蝌降奈舶筒灰娏恕?br> ?。ā,。┬◎蝌介L出了兩條后腿。 3,、填空完成,。 青蛙四條腿、（）嘴巴,、披著（）,，露著（），鼓著（）,。 ?。ǘ┓纸巧首x全文。 1,、分組讀,。 2、抽組讀,，評議,。 3、選擇喜歡的角色讀,。 ?。ㄈ┳x了課文，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來,？ 教育意義：要保護青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手；看待事物要正確,，不要聽到一點就判斷事物,。 （四）隨堂練習(xí),。 完成課堂作業(yè)本作業(yè),。 反思： 在教學(xué)中之所以確立這個為難點，因為文章的絕大多數(shù)篇幅都是寫的這個內(nèi)容,，而且同學(xué)們對動物的了解不多,，容易混淆一些常識性的內(nèi)容。在以前教學(xué)中只是抓住一些文中的句子進行讀,、說,，覺得學(xué)生的掌握情況很好。在這一次,，無意間讓學(xué)生畫一畫,，沒想到一畫問題就畫出來了,，在畫中檢查出學(xué)生在青蛙的生長過程中只注意到四肢的變化，沒有注意到顏色,、花紋的變化,，而這就不能正確地反應(yīng)出生長過程以及不同階段的形態(tài)變化。經(jīng)過這樣的教學(xué)相信學(xué)生對這一認(rèn)識會由不正確到正確,。在整堂課的教學(xué)中一條線貫穿到底,，從檢查環(huán)節(jié)來看，效果是明顯的,，即使是最差的學(xué)生也能準(zhǔn)確無誤地說出青蛙的生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。  ［2004-03-20］〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗 |
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