[教例] 一年級《小猴子下山》 教學(xué)本文時(shí),，教師先要求學(xué)生從文中圈出描寫小猴子動作的詞。學(xué)生圈出以下動詞：掰,、扛,、扔、摘,、捧,、抱、追,。教師再要求學(xué)生各自做做這些動作,，重點(diǎn)分析扛、捧,、抱的不同之處,。然后請一位學(xué)生朗讀課文,，另一位學(xué)生用上“桃子、玉米,、西瓜”等學(xué)具上臺表演課文內(nèi)容：小猴子掰玉米扛玉米,，摘桃子捧桃子，摘西瓜抱西瓜,，看到小兔追小兔,，以及小猴子空手而歸的掃興樣子。最后在正確理解詞義的基礎(chǔ)上,，再幫助學(xué)生積累詞語，如由“摘挑子”一詞讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出“摘茄子”“摘蘋果”等詞語,。 [評析] 低年級小學(xué)生對表演特別感興趣,。教者據(jù)此設(shè)計(jì)小猴動作的表演、積累詞語的練說,，掀起了課堂教學(xué)小高潮,。學(xué)生通過說說演演，深刻地理解了這些動詞,。表演的學(xué)生把“扛,、捧、抱”等動作演得準(zhǔn)確而傳神,，活靈活現(xiàn),。看的學(xué)生津津有味,，興趣盎然,，注意力格外集中。這樣促使學(xué)生動口,、動手,、動腦，加深了對詞語的準(zhǔn)確理解,；同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識水平得到了提高,，思維得到了發(fā)展。 
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