滬崇教人〔2017〕21號

崇明區(qū)教育系統(tǒng)第六輪骨干教師考核管理意見

各中小學,、幼兒園,、職校及直屬單位：

為更好地發(fā)揮區(qū)級骨干教師的引領示范作用，根據(jù)《關于崇明區(qū)教育系統(tǒng)開展第六輪骨干教師評選工作的意見》（崇教人〔2016〕49號）的文件精神,，在上一輪考核基礎上,，進一步明確完善了第六輪骨干教師的職責要求（考核要求）,，現(xiàn)就考核工作提出如下實施意見。

一,、職責要求

（一）瀛洲名師

（1）忠誠黨的教育事業(yè),，恪盡職守，具有神圣的職業(yè)使命感,。為人師表,，以身立教，行為示范,，具有崇高的精神品質(zhì)與高尚的人格魅力,。熱愛學生，自覺承擔起師長的責任,。

（2）為人師表,，無有償家教，不參加以營利為目的,、編寫以習題試卷為主要內(nèi)容的應試教輔材料及從事強制性推銷活動,。

（3）精通業(yè)務，依法執(zhí)教,，嚴謹治學,，有求真精神和探究創(chuàng)新能力，教育教學效果特別顯著,。

（4）對本區(qū)教改與教師發(fā)展確實履行引領作用，積極承擔相關任務,。

（5）任期內(nèi)主持1—2項區(qū)級以上課題研究,，教育研究有鮮明的特色和專長；積極撰寫教育教學論文或?qū)Ｖ?，并在省市級刊物上發(fā)表論文,，或區(qū)級以上較大型研討會上作學術交流。

（6）當好崇明區(qū)名師工作室主持人,，完成工作室指導任務,。

（7）完成區(qū)教育局要求完成的其他業(yè)務工作。

（8）在區(qū)內(nèi)教育系統(tǒng)履職,、引領服務四年,，調(diào)離所評學科崗位不再享受津貼待遇。

（二）學科帶頭人,、首席教研員

1．師德與修養(yǎng)

（1）師德：師德高尚,，無有償家教，無強制推銷資料現(xiàn)象,。為人師表,，尊重學生,，勇于創(chuàng)新，在教研活動中起表率作用,，成為學校和學科教學的榜樣,。

（2）修養(yǎng)：認真貫徹教育方針，學習教育理論,，不斷更新教育觀念,，成為新課程建設與實施工作的先行者。

2．教育教學研究

（3）課題研究：每年都有校級以上課題,，其中,，任期內(nèi)主持1項區(qū)級研究課題，或參與1項市級課題研究,，或主持1項優(yōu)秀教改經(jīng)驗傳播研究,。

（4）課程研究：每年都有對課程研究的活動，包括課程評審,、課程指導,、參與課程開發(fā)或?qū)W習課程開發(fā)理論與經(jīng)驗等。任期內(nèi)主持研發(fā)不少于1門供學生選擇的拓展型或研究型課程,。

（5）課堂研究：學科帶頭人每年開設2節(jié)有明確研討主題的教學研討課,，錄制一堂精品課。首席教研員每年開設2節(jié)有明確研討主題的教學研討課,，或有研究主題的教師教育研討課,，或教研活動展示。

3．輻射引領

（6）培訓：每年有不少于2次的區(qū)級層面的講座,，積極承擔培訓活動,。任期內(nèi)開發(fā)1門得到崇明區(qū)教師教育課程審核委員會認定通過的學科教學培訓課程，并根據(jù)教育學院教師教育研究室的安排,，對學科教師進行組班培訓,。

（7）帶教：每學年至少指導1名以上中青年教師，帶教內(nèi)容具體,，過程嚴謹,，效果明顯，有過程性培養(yǎng)指導記錄不少于5次,。

（8）帶隊：學科帶頭人積極履行中心組人員職責,，承擔學區(qū)教研組負責人或主動參與學區(qū)教研活動，或面向薄弱學校的指導活動,。首席教研員需帶好中心教研組,，計劃與管理好學區(qū)教研組活動。

4．業(yè)績

（9）質(zhì)量：學科帶頭人任教班級的教學質(zhì)量在區(qū)平均之上,，或在原有基礎上有明顯提高,。所在教研組教學質(zhì)量好,，在區(qū)級教研組專項評比中獲良好以上評價。首席教研員所帶教學科或條線業(yè)績良好,，或有可感受的進步,。

（10）成果：每年發(fā)表3000字以上論文（含教育敘事）不少于1篇，任期內(nèi)有1篇論文發(fā)表在有刊號的雜志上或市級以上會議上交流,。鼓勵相關人員出版專著,，積極參與各類成果獎評比活動，并能獲獎,。

（11）成長：被帶教者成長明顯,；自己的職業(yè)境界有提升、專業(yè)能力有發(fā)展,、學術威信有增強,。

5．其他

（12）資格：符合參評條件要求，如因非組織安排的工作變動,，不符合基本條件要求人員,，將中止骨干資格。

（13）守職：完成學校對所在崗位人員所規(guī)定的基本任務,，承擔由教育行政或業(yè)務部門所布置的相關任務,，遵守學科或條線所制定的相關制度要求。

（14）加分：下列情況之一可以加分：A．為學科,、教研組等發(fā)展作重大貢獻,，這種貢獻等到市級相關部門肯定并組織推廣；Ｂ．主持取得的與骨干崗位相關的研究成果獲上海市人民政府,、上海市教育委員會,、崇明區(qū)人民政府表彰；Ｃ．個人獲崗位比武類市級榮譽獎,。

注：(５)(６)(９)(13)為關鍵性指標。

（三）學科標兵,、一級教研員

1．師德與修養(yǎng)

（1）師德：師德高尚,，無有償家教，無強制推銷資料現(xiàn)象,。為人師表,，尊重學生，勇于創(chuàng)新,，在教研活動中起表率作用,，成為學校和學科教學的榜樣。

（2）修養(yǎng)：認真貫徹教育方針,，學習教育理論,，不斷更新教育觀念,，成為新課程建設與實施工作的先行者。

2．教育教學研究

（3）課題研究：每年都有校級以上課題,，其中,，任期內(nèi)或主持1項區(qū)級研究課題，或?qū)嵸|(zhì)性地參與1項區(qū)級課題研究,，或主持1項優(yōu)秀教改經(jīng)驗傳播研究,。

（4）課程研究：每年都有對課程研究的活動，包括課程評審,、課程指導,、參與課程開發(fā)或?qū)W習課程開發(fā)理論與經(jīng)驗等。任期內(nèi)主持研發(fā)不少于1門供學生選擇的拓展型或研究型課程,。

（5）課堂研究：學科標兵每年開設2節(jié)有明確研討主題的教學研討課,，其中1節(jié)至少在學區(qū)教研活動以上開設，錄制一堂精品課,。一級教研員每年開設2節(jié)有明確研討主題的教學研討課,，或有研究主題的教師教育研討課，或教研活動展示,。

3．輻射引領

（6）培訓：每年有不少于1次的學區(qū)教研層面以上的講座,，積極承擔培訓活動。任期內(nèi)開發(fā)1門得到崇明區(qū)教師教育課程審核委員會認定通過的學科教學培訓課程,，并根據(jù)教育學院教師教育研究室的安排,，對學科教師進行組班培訓。

（7）帶教：每學年至少指導1名以上中青年教師,，帶教內(nèi)容具體,，過程嚴謹，效果明顯,，有過程性培養(yǎng)指導記錄不少于5次,。

（8）帶隊：學科標兵積極履行中心組人員職責，承擔學區(qū)教研負責人或主動參與學區(qū)教研活動,，或面向薄弱學校的指導活動,。一級教研員需帶好中心教研組，計劃與管理好學區(qū)教研活動,。

4．業(yè)績

（9）質(zhì)量：學科標兵任教班級的教學質(zhì)量在區(qū)平均之上,，或在原有基礎上有明顯提高。所在教研組教學質(zhì)量好,，在區(qū)級教研組專項評比中獲良好以上,。一級教研員所帶教學科或條線業(yè)績良好，或有可感受的進步。

（10）成果：每年發(fā)表3000字以上論文（含教育敘事）不少于1篇,，任期內(nèi)有1篇論文發(fā)表在區(qū)級刊物上或區(qū)級以上會議上交流,。鼓勵相關人員,，積極參與各類成果獎評比活動，并能獲獎,。

（11）成長：被帶教者成長明顯,；自己的職業(yè)境界有提升、專業(yè)能力有發(fā)展,、學術威信有增強,。

5．其他

（12）資格：符合參評條件要求，如因非組織安排的工作變動,，不符合基本條件要求人員,，將中止骨干資格。

（13）守職：完成學校對所在崗位人員所規(guī)定的基本任務,，承擔由教育行政或業(yè)務部門所布置的相關任務,，遵守學科或條線所制定的相關制度要求。

（14）加分：下列情況之一可以加分：A．為學科,、教研組等發(fā)展作重大貢獻,，這種貢獻等到市級相關部門肯定并組織推廣；Ｂ．主持取得的與骨干崗位相關的研究成果獲上海市人民政府、上海市教育委員會、崇明區(qū)人民政府表彰,；Ｃ．個人獲崗位比武類市級榮譽獎,。

注：(５)(６)(９)(13)為關鍵性指標。

（四）學科教學能手,、二級教研員

1．師德與修養(yǎng)

（1）認真貫徹教育方針，學習教育理論,，不斷更新教育觀念,，成為新課程建設與實施工作的積極投入者。

（2）為人師表，尊重學生,，勇于創(chuàng)新,，在教研活動中起表率作用。

2．教育教學研究

（3）任期內(nèi)承擔研究課題1—2項,，或參與區(qū)級重點課題級別以上的項目研究,。教學能手每年分別在學區(qū)教研組內(nèi)和本校教研組至少開設2次示范課。二級教研員每年至少開設2次示范課,，或教師教育變革研討課,，或公開教研活動。

3．輻射引領

（4）每年指導校級青年教師不少于1名,，帶教內(nèi)容具體,，效果明顯，有過程性培養(yǎng)指導記錄不少于5次,。教學能手在學區(qū)教研組或本校教研組內(nèi)作1—2次專題講座,； 二級教研員在學科或條線范圍內(nèi)作1—2次講座。

4．業(yè)績

（5）撰寫有較高質(zhì)量的教科研論文不少于2篇,，其中1篇在區(qū)級以上雜志發(fā)表或區(qū)級以上會議上交流,。教學能手任教學科的教學質(zhì)量在校平均水平之上；二級教研員所帶教學科或條線取得可以感受的發(fā)展進步,。

5．其他

（6）完成學校對所在崗位人員所規(guī)定的基本任務,，承擔由教育行政或業(yè)務部門所布置的相關任務，遵守學科或條線所制定的相關制度要求,。

（五）校級骨干

認真貫徹教育方針,，學習教育理論，不斷更新教育觀念,，成為新課程建設與實施工作的積極投入者,。為人師表，尊重學生,，勇于創(chuàng)新,，成為學生喜愛的老師。

根據(jù)學校要求完成公開課教學,、課題研究,、論文交流或發(fā)表等任務。校級骨干任期內(nèi)應擔任校學科教研組長或備課組長,，在教研活動中起表率作用,，任教學科的教學質(zhì)量在校平均之上。

二,、考核辦法

骨干教師由區(qū),、校雙重考核,、管理。名師,、帶頭人（首席教研員）,、標兵（一級教研員）以區(qū)為主，學校為輔,；能手和校骨干以校為主,，以區(qū)為輔?？己朔帜隀z和屆滿考核兩種,，日常工作由區(qū)名師辦公室管理和指導。

（一）瀛洲名師

1．年檢

（1）瀛洲名師要按照瀛洲名師職責要求,，認真填寫四年工作目標責任書（附件１）和年度工作計劃書（附件２）,，交區(qū)名師工程辦公室。

（2）瀛洲名師要根據(jù)工作要求組織教育,、教學,、管理研討或展示活動，活動方案交區(qū)名師工程辦公室,。

（3）每學期填寫由名師工程辦公室編制的履行職責情況反饋表,。每年對履行職責情況作專題小結，12月中旬將小結和成果情況報名師工程辦公室,，并把發(fā)表的論文,、獲獎證書（出版書籍）的圖片、開發(fā)的課程等資料上傳到崇明教育名師工程網(wǎng)上,。

（4）12月底區(qū)師資工作領導小組集中組織年檢工作,，匯總學校材料、區(qū)學科組材料,、區(qū)招辦材料及個人的述職報告和提交的資料,，進行綜合評定。

（5）根據(jù)年檢結果發(fā)放津貼,?？己撕细窦耙陨险甙l(fā)放100%津貼；考核基本合格者發(fā)放60%津貼,；考核不合格者,，停發(fā)津貼。兩次年檢不合格,，撤銷其任職資格,。

2．屆滿考核

（1）提交四年履職工作總結。

（2）區(qū)師資工作領導小組組織島內(nèi)外專家對名師四年履職情況作出綜合評議和考核,。

（3）屆滿考核成績,，將作為下一輪評選“瀛洲名師”的主要依據(jù),。

（二）學科帶頭人（首席教研員）、教學標兵（一級教研員）

1．年檢

（1）按照學科帶頭人（首席教研員）,、教學標兵（一級教研員）的職責要求，認真填寫四年工作目標責任書（附件１）和年度工作計劃（附件２）,，交區(qū)名師工程辦公室,，并上傳崇明名師工程網(wǎng)。

（2）學科帶頭人（首席教研員）,、教學標兵（一級教研員）所在單位要對學科帶頭人（首席教研員）,、教學標兵（一級教研員）的年度工作及在校情況作出書面評價（附件7），上報名師辦公室,。等級分為優(yōu)秀,、良好、合格,、基本及格,、不及格五個等級。

（3）學科帶頭人,、教學標兵每年12月中旬對履行職責情況作總結（附件3）,；首席教研員、一級教研員每年12月中旬對履行職責情況作總結（附件4）,，12月底之前將小結和成果情況（文本資料）報名師工程辦公室,，并把總結、發(fā)表的論文,、開發(fā)的課程,、上課的教案、講座的文稿等資料上傳到崇明教育名師工程網(wǎng)上,，把證明材料拍成照片,，以照片的形式上傳到網(wǎng)上。

（4）根據(jù)《崇明區(qū)第六輪骨干教師考核指標體系》進行考核(附件5),；根據(jù)《崇明區(qū)第六輪骨干教研員考核指標體系》進行考核(附件6),。12月底區(qū)師資工作領導小組委托專業(yè)評估機構組織年檢工作，匯總學校材料,、區(qū)學科組材料,、區(qū)招辦材料及個人的述職報告和提交的資料，進行綜合評定,。

（5）以區(qū)級考核（區(qū)名師工程辦公室,，下設區(qū)綜合考核組、學?？己私M）為主,，學?？己藶檩o；以事實材料為考核主要依據(jù)（由所在學校,、所在學科以及本人提供）,。

（6）各校建立骨干教師檔案，負責師德考核,；區(qū)綜合考核組審定師能實績,。

（7）根據(jù)年檢結果發(fā)放津貼?？己撕细窦耙陨险甙l(fā)放100%津貼,；考核基本合格者發(fā)放60%津貼；考核不合格者,，停發(fā)津貼,。兩次年檢不合格，撤銷其任職資格,。

2．屆滿考核

（1）提交四年履職工作總結及其相關成果材料,。

（2）屆滿考核成績，將作為下一輪評選學科帶頭人（首席教研員）,、教學標兵（一級教研員）的主要依據(jù),。

（三）教學能手、校級骨干

各?？蓞⒄諏W科帶頭人,、教學標兵的考核指標體系與考核辦法，研制考核評價指標,，自行組織管理和考核,，年檢和屆滿考核結果上報名師工程辦公室。根據(jù)年檢結果發(fā)放津貼,?？己撕细窦耙陨险甙l(fā)放100%津貼；考核基本合格者發(fā)放60%津貼,；考核不合格者,，停發(fā)津貼。兩次年檢不合格,，撤銷其任職資格,。教學能手（二級教研員）的計劃、每年度過程性資料及總結材料須提交給學校,，材料的電子稿需上傳到崇明名師工程網(wǎng)上,。

三、相關說明

1．骨干教師師德考核實行一票否決制,。

2．關鍵性指標不合格者,，考核結果作降級處理,。詳見《考核指標體系》。

3．本實施意見由區(qū)教育局負責解釋,。

附件：1.崇明區(qū)第六輪骨干教師四年工作目標責任書

2.崇明區(qū)第六輪骨干教師年度工作計劃書

3.崇明區(qū)第六輪骨干教師年度工作總結

4.崇明區(qū)第六輪骨干教研員年度工作總結

5.崇明區(qū)第六輪骨干教師考核指標體系

6.崇明區(qū)第六輪骨干教研員考核指標體系

7.崇明區(qū)第六輪骨干教師基層學校評價表

上海市崇明區(qū)教育局

2017年6月14日

附件1

崇明區(qū)第六輪骨干教師四年工作目標責任書

附件2

崇明區(qū)第六輪骨干教師　　　年度工作計劃書

附件3

崇明區(qū)第六輪骨干教師　　　年度工作總結

備注：“證明材料名稱”指獲獎證書、公開課證明,、刊物復印件,、學校證明等。

附件4

崇明區(qū)第六輪骨干教研員　　　年度工作總結

注：1．每個素材只能用一次

　?。玻枰魈貏e說明的寫在每欄下面

附件5

崇明區(qū)第六輪骨干教師    年度考核指標體系

學段：       學科：       學校：           評審對象：          

備注：

①所提供的證明材料要與骨干類別（學科、德育,、科研,、成職教、校外教育）相一致,。所提供的證書只能加分一次,。

②指導教研組、教師,、學生競賽獲獎的證明材料要體現(xiàn)考核對象的指導作用,。

③在同一輪次課堂教學評比中，取最高級別,，不累計加分,。

④精品課錄像原則上與示范課不是同一內(nèi)容，如內(nèi)容相同,，以示范課分值核定,。

⑤相同的文章在不同級別發(fā)表（交流或獲獎），取最高級別,，不累計加分,。

⑥發(fā)表論文如非第一作者或課題獲獎的團體成員，得分為第一作者或課題負責人的一半或四分之一（視實際情況而定）,。

⑦1至6項100分,，附加分5分，共計105分,。

⑧打*號為關鍵性指標,，關鍵性指標不合格者，考核結果作降級處理,，即如有2項不合格的,，從優(yōu)秀降至良好，或從良好降至合格,，或從合格降至基本合格,，或從基本合格降至不合格。有3項關鍵指標不合格者，考核為不合格,。關鍵性指標合格的計算方法:學科帶頭人得分等于或大于該項指標總分乘0.6后的值,，學科標兵得分等于或大于該項指標總分值乘0.55后的值.

⑨屆滿考核中，發(fā)生以下2項情況的,，作降級處理,，發(fā)生3項情況的，考核為不合格：無主持完成的面向?qū)W生的拓展型或研究型課程開發(fā)成果,，無主持完成的教師教育課程開發(fā)成果,，公開課展示四年中有1年未曾達標，“守職”考核有1年未曾達標,，骨干教師拒絕擔任學區(qū)負責人,、教研組長，骨干教師拒絕完成學校交給的教學任務,。

附件6

崇明區(qū)第六輪骨干教研員   年度考核指標體系

學段（條線）：         學科（崗位）：          評審對象：            

備注：

①  所提供的證書只能加分一次,，同一證明材料不重復使用,。各類學會、協(xié)會的獲獎項目均降一等參與評審,。

②  每項加分不得超過該項總分,。

③相同的文章在不同級別發(fā)表（交流或獲獎），取最高級別,，不累計加分,。發(fā)表論文如非第一作者或課題獲獎的團體成員，得分為第一作者或課題負責人的一半或四分之一（視實際情況而定）,。

④1至7項100分,，附加分5分，共計105分,。

附件7

崇明區(qū)第六輪骨干教師基層學校評價表

上海市崇明區(qū)教育局辦公室               2017年6月14日印發(fā)