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其實我們常常能夠在生活中看到這樣的場景：一個剛剛學(xué)會走路的寶寶在音樂響起的時候,，會不由自主地?fù)]舞小胳膊，扭扭小屁股,。所以這是什么原因呢,？那是源于孩子對音樂天然的熱愛和向往。成年人表達(dá)情感的方式很多,，我們可以用說話,、唱跳、寫東西等方式來完成,，但是牙牙學(xué)語的孩子不行,，他們無法用流利的語言或文字表達(dá)他們內(nèi)心的情感，唯有跟隨音樂自由搖擺,。這也是孩子給父母發(fā)出的一個信號：每一個孩子都需要音樂,，每一個孩子都有學(xué)習(xí)音樂的愿望和需求。  音樂啟蒙在孩子的童年時光里尤為重要,。 人的一生中,，不管是幼兒時期、青年時期,、還是中年時期,，都會自然地以不同的方式去參與音樂活動。而幼兒在這個時期接受必要的音樂啟蒙教育,，對其智力的開發(fā)有著特殊的作用,。 1、對智力的發(fā)展：大腦的左半球負(fù)責(zé)邏輯思維,，右半球音樂,、繪畫等形象思維。對于幼兒進行音樂啟蒙教育,，幼兒就會不由自主地合理使用左右腦的均衡發(fā)展,，充分發(fā)揮了自身的智力潛能。 2,、挖掘想象力和創(chuàng)造力：音樂,，是一門通過聲音來表達(dá)感情的藝術(shù)。讓幼兒欣賞音樂,、演唱歌曲,、練習(xí)律動等，都能夠使情感的表現(xiàn)更直接和強烈,，使他們的想象力插上翅膀,，激發(fā)出巨大的創(chuàng)造潛能。 3,、對聽覺,、記憶力的發(fā)展：在幼兒欣賞音樂時,，會對于節(jié)奏、音高,、音色等方面有一定的辨別能力,；在學(xué)習(xí)歌曲時，律動練習(xí)需要記住歌詞和動作,，這就有效促進了記憶力的發(fā)展,。  音樂童年為父母糾正一些在孩子早期音樂啟蒙上的誤區(qū)。 意大利教育家蒙臺梭利說：“兒童在出生后三年的發(fā)展在其程度上和重要性上超過兒童一生的任何階段,。”不少家長卻在孩子早期的音樂啟蒙教育上存在誤區(qū),。 誤區(qū)一：部分家長認(rèn)為自己孩子年齡還小,，根本就不懂得什么是音樂，也不會去欣賞音樂,，對他們在這個時候進行音樂啟蒙教育就是浪費時間和精力,，沒有任何的必要。 誤區(qū)二：部分家長過分地"望子成龍",、"望女成鳳",，刻意追求子女的成功，一味讓孩子學(xué)習(xí)各種樂器而不愿讓孩子將時間耗費在活動,、游戲,、家務(wù)勞動等十分必要的實踐活動中。  父母是孩子人生中的第一任老師,。而家庭環(huán)境,，則是孩子能否接受良好教育的第一個課堂。既然這樣,，父母教育的態(tài)度及一個良好的家庭環(huán)境對孩子的啟蒙教育至關(guān)重要,。音樂童年認(rèn)為，早期的音樂啟蒙教育目的是為孩子打開音樂世界的大門,，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察,，體驗音樂的世界，透過整合性的藝術(shù)教學(xué)活動,，啟發(fā)孩子的音樂熱情,，讓孩子在邊玩邊學(xué)中，奠定良好的音樂基礎(chǔ),，從而激發(fā)他們在各方面的興趣發(fā)展,。  音樂童年幫助孩子在“邊玩邊學(xué)”中奠定音樂能力。 音樂童年結(jié)合自行研發(fā)的教具與教學(xué)方法,，通過音感游戲,、故事扮演,、身體律動等等音樂活動，讓孩子在邊玩邊學(xué)中獲取知識,，啟發(fā)音樂熱情,。營造出與孩子生活結(jié)合的空間，讓孩子在音樂搭配的情境中,，學(xué)會掌握自己身體的各項能力,，拓展各方面的潛能，幫助孩子更好地成長,。  音樂童年建議父母,，應(yīng)該樹立正確的觀念，要充分地認(rèn)識到對幼兒進行啟蒙教育的重要性,。但同時,，也不要把負(fù)擔(dān)強加在他們身上，應(yīng)該把握好"度",，讓孩子自發(fā)地愛上音樂,；平時讓孩子多聽聽音樂，培養(yǎng)音樂興趣,；也可以回歸大自然,，聽聽大自然的音樂。希望每一個孩子都能擁有健康,、快樂的童年,。 |
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