第一部分：輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的方法

很多一年級(jí)孩子家長(zhǎng)，經(jīng)常問我相似的問題：“韓老師,，我孩子一年級(jí)了,，拼音學(xué)習(xí)遇到了困難，我該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音呢,？”

每當(dāng)家長(zhǎng)提出這樣的問題,，我首先會(huì)問：“你的漢語拼音學(xué)的怎么樣？你能正確發(fā)音嗎,？你會(huì)有步驟去輔導(dǎo)孩子嗎,？”

大多數(shù)家長(zhǎng)都表示說，別看自己說了這么多年漢語,，還真不太懂如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音,。家長(zhǎng)這樣說并不難理解，因?yàn)檫@屬于老師課堂教學(xué)的內(nèi)容,。但是身為家長(zhǎng)還是有必要學(xué)一學(xué)漢語拼音,，只有你會(huì)了，才可能去教孩子,，輔導(dǎo)孩子,，否則，你不會(huì)又怎能幫助孩子呢,。

一般來說,，進(jìn)入一年級(jí)后，老師都會(huì)給孩子們留一些課外作業(yè),，以鞏固孩子課上所學(xué),。但是對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，如果沒有家長(zhǎng)的輔助,，在練習(xí)發(fā)音時(shí),，肯定會(huì)遇到難度，這就需要家長(zhǎng)適時(shí)給孩子以幫助,。

學(xué)習(xí)漢語拼音,，無外乎有幾種形式：一是聽孩子讀，觀察孩子發(fā)音是否準(zhǔn)確,；二是看孩子寫,，是否寫的規(guī)范（或者近似規(guī)范，一年級(jí)孩子執(zhí)筆能力還有不足,，不要苛求寫的很規(guī)范）,；三是把拼音應(yīng)用在識(shí)字之中。

請(qǐng)家長(zhǎng)記?。耗愕念I(lǐng)讀,，或者與孩子交流學(xué)習(xí)時(shí)，一定要表現(xiàn)的大大方方,，要把自信從容的形像展示給孩子,！這樣做，就可以從心理上給孩子以最大的支持,，讓孩子感覺學(xué)習(xí)是這個(gè)樣子的,。這種榜樣示范作用對(duì)孩子的影響是潛移默化的，家長(zhǎng)堅(jiān)持久了,，會(huì)讓孩子認(rèn)為大聲練習(xí)朗讀或者發(fā)音是很自然的事,。

但在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)經(jīng)常很少要求自己必須先于孩子做到,，而是直接要求孩子怎么怎么去做,。這種光從嘴上講大道理的輔導(dǎo)方式，很難讓孩子找到感覺,，因?yàn)闆]有參考,，更沒有模仿對(duì)象。所以,，家長(zhǎng)平時(shí)說話時(shí),，要盡可能保持適度的節(jié)奏，降低對(duì)孩子的要求,，保持不急不躁的心態(tài),。否則，才練幾遍,，看到孩子做不到,，你就面紅耳赤，甚至是斥責(zé)孩子,，會(huì)很快影響孩子學(xué)習(xí)的情緒,。下面，我給家長(zhǎng)一些建議：

一,、給孩子準(zhǔn)備好教具,。好的教具，可以方便家長(zhǎng)和孩子同時(shí)學(xué)習(xí),，或者家長(zhǎng)先學(xué)再教孩子去學(xué)漢語拼音,。比如錄音機(jī)、VCD、點(diǎn)讀機(jī)等工具,，都是不錯(cuò)的教具,，家長(zhǎng)可以去音像店或者書店買來。教給孩子正確的使用方法,。

二,、教給孩子大聲朗讀的方法。家長(zhǎng)要明確告訴孩子,，學(xué)習(xí)漢語拼音最重要的是要敢于張開嘴,，大聲讀出來，不要怕錯(cuò),。在發(fā)音時(shí),，要看著爸爸或者媽媽（在學(xué)校時(shí)，要看著老師）的嘴形,，大聲地跟著讀,。家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以在家里借用教具,，也可以利用親子游戲的機(jī)會(huì),，在室內(nèi)或者在戶外進(jìn)行，哪怕走在路上,，也可以隨機(jī)去練習(xí)發(fā)音,。

　　三、借助手勢(shì)幫助孩子記憶,。一年級(jí)學(xué)生在初學(xué)漢語拼音時(shí),，很難分清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音,。家長(zhǎng)在教孩子讀后鼻音的時(shí)候,，可以把雙手作成喇叭的形狀，表示后鼻音要打開口腔來讀,，才準(zhǔn)確,，像后鼻音有一個(gè)ɡ；讀平舌音時(shí)候,，將手掌平放,，讀翹舌音時(shí)候，將手指往上彎曲,，記住翹舌音讀的時(shí)候舌頭要往上卷,。如果家長(zhǎng)讀拼音也不準(zhǔn)確，還可以讓孩子跟著教具朗讀,，并采用復(fù)讀機(jī)用對(duì)比的方式檢查孩子是否讀的準(zhǔn)確,。

　　四,、把相似拼音字母做形像歸類記憶。在漢語拼音字母中,，有一部分拼音形狀很相似,，不容易讓孩子掌握，家長(zhǎng)可采用日常生活中的具體事物,、具體環(huán)境,，幫助他記住,。如b ,、p 、d,、 q四個(gè)聲母,，你可以啟發(fā)孩子這些拼音像他見過的什么東西，會(huì)容易記住拼音,。注意,，不是把你的想象強(qiáng)加于他。

b 這個(gè)字母,，可以引導(dǎo)孩子想像廣播,，廣播（收音機(jī)、電視機(jī)）的天線是向上的,，同時(shí)可邊說邊出示左手,，這樣就記住了b 的那一豎是在左上。

P這個(gè)字母,，就像一個(gè)人左手拿著一個(gè)盆,，將水向下潑在教室外面（當(dāng)時(shí)他的教室的門在右邊），這樣就記住了p的那一豎是在左下,。

d這個(gè)字母,，就像小馬跑步“得得”的聲音，可以想象小馬向右邊山上跑,，身后留下一串腳印,，同時(shí)孩子可以向右轉(zhuǎn)，腳往后踢,，這樣就記住了d的那一豎是在右上,。

q這個(gè)字，就像是一只往空中飛的氣球,，只要記住是右手拿著氣球,，氣球在向上飛就可以了，這樣就記住了q的那一豎是在右下,。在孩子分不清的時(shí)候,，你不要急于告訴他怎么讀,，應(yīng)該啟發(fā)他當(dāng)時(shí)記住拼音的情景，慢慢就熟練了,。

　　五,、用過關(guān)斬將法幫助孩子。不管孩子記不住還是讀不準(zhǔn)的拼音,，家長(zhǎng)均可以采取過關(guān)斬將的形式幫助孩子,。方法：讓孩子讀所有的拼音，把不會(huì)的拼音寫在小卡片上,，每天拿出5分鐘,，分早中晚三次，反復(fù)循環(huán)讀這些不會(huì)的拼音,。把立刻讀出來的拼音,，放在一邊，這樣慢慢就都會(huì)讀了,。我建議家長(zhǎng)不要每次都要求孩子把所有的拼音讀一遍,，這樣效率不高，孩子也沒興趣,。你還可以在閑暇時(shí)間,，隨機(jī)問孩子不熟悉的拼音怎么寫，怎么讀,，可以用手指互相寫在手心上哦,，就像玩游戲，還可以增進(jìn)你們的感情呢,。

　　六,、不要忘記拼讀。當(dāng)孩子掌握了聲母和韻母后,，家長(zhǎng)不要忘記引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)拼讀,，盡管老師會(huì)教方法，但是家長(zhǎng)有必要在家里輔助孩子去練習(xí),。對(duì)于不會(huì)拼讀的一些音節(jié),，家長(zhǎng)仍然可以采取過關(guān)斬將的形式幫助孩子。還可以用孩子認(rèn)識(shí)的漢字讀音來記憶拼音的讀音,。

總之,，無論孩子學(xué)習(xí)什么，家長(zhǎng)只是起輔助作用,，不能把你的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)加于給孩子,。但你可以平時(shí)利用學(xué)習(xí)之外的機(jī)會(huì)，教孩子學(xué)習(xí)方法,，鼓勵(lì)孩子做嘗試,。家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)孩子的努力表現(xiàn),，哪怕有小小的進(jìn)步，你也要用心去觀察,，發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步的表現(xiàn),，讓孩子感覺學(xué)習(xí)拼音原來如此有趣，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,，降低學(xué)習(xí)的難度,，培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第二部分：家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)一些有關(guān)漢語拼音的基礎(chǔ)知識(shí)

一,、何為平舌音,、翹舌音？

平舌音：是指舌頭平伸,，抵住或接近上齒背,，發(fā)出的聲音。平舌音有3個(gè),，分別是z、c,、s,。

翹舌音：是指舌尖翹起，接觸或接近前硬腭,，發(fā)出的聲音,。翹舌音有4個(gè)，分別是zh,、ch,、sh、r ,。

二,、怎樣辨別、記憶,、掌握平舌音和翹舌音,？

1、代表字類推法

漢字中大部分是形聲字,。相同聲旁的形聲字,，大多數(shù)又會(huì)同聲母。如曾,、宗,、卒、采,、倉,、曹,、從、散,、司,、叟等作偏旁的字，絕大多數(shù)是平舌音,。

如占,、中、主,、專,、朝、成,、出,、少、善,、申,、生作偏旁的字，絕大多數(shù)是翹舌音,。

因此,，強(qiáng)記一些平、翹舌音代表字或偏旁,，可以方便地類推,，確定一大批平、翹舌音的字,。

2,、利用普通話聲韻配合關(guān)系來區(qū)分

普通話中，聲母和韻母的拼合,，有一定的規(guī)律,。如ua、uai,、uang這三個(gè)韻母,，能跟翹舌音zh、ch,、sh相拼,，都不能跟平舌音z、c,、s相拼,。因此遇到“抓、裝,、窗,、摔,、雙”等韻母分別是ua、uai,、uang的字,，可以直接斷定它們是翹舌音。

以ong作韻母的字中,，聲母只有s,，沒有sh。因此可以斷定韻母是ong的“松,、聳,、宋”，決不會(huì)是翹舌音,。

以ou作韻母的字,，除了“湊”等少數(shù)字外，其余的聲母是ch,。

以u(píng)en作韻母的字中,，只有“順、吮,、舜,、瞬”四個(gè)字的聲母是sh,其余字聲母是s。

以en作韻母的字,，除了“怎、參（差）,、岑,、森”幾個(gè)字外，以eng作韻母的字,，除了“層,、曾”和以“曾”做聲旁的少數(shù)字外，其余字的聲母都是舌尖后音（翹舌音）,。

記住這些規(guī)律,，也有助于我們辨別和記憶平、翹舌音的字,。

3,、記少定多法

普通話里，下舌音少,，翹舌音多,。《新華字典》（重排本）里,，有些音節(jié)更特殊,。 如ca,，只列出“拆”、擦,、嚓 ”等4個(gè)字,，而cha音節(jié)下，卻有“叉,、茶,、詫”漢字。

zen音節(jié)下,，只有“怎,、譖”兩個(gè)漢字，而zhen音節(jié)下,，卻有“真,、枕、鎮(zhèn)”等漢字,。

尤其是音節(jié)sen下,，只有一個(gè)“森”字，而shen 音節(jié)下,，卻有“身,、神、審,、甚”等漢字,。

類似上述情況，我們只需記住少數(shù)幾個(gè)平舌音字,，就可以確定大多數(shù)翹舌音字了,。其他易混聲、韻母拼合成的字,，也可以用以上方法去幫助識(shí)別,、記憶。辨別,、記憶了相當(dāng)數(shù)量的字以后,，就應(yīng)當(dāng)在日常生活中，處處留心,，捕捉這些字的正確讀音,，多仿多練，使自己的發(fā)音更準(zhǔn)確,。

平舌音,，指舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的Z,、C、S,；翹舌音，指舌尖翹起,，接觸或接近前硬腭,，發(fā)出的ZH、CH,、SH,、R。其中的Z—ZH,、C—CH,、S—SH，確實(shí)容易混淆,。

要分清它們,，應(yīng)從兩方面入手：一是正確區(qū)別平、翹舌音的發(fā)音,。二是辨別,、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字,。

三,、拼音的拼讀要領(lǐng)

“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰,?！逼匆魰r(shí)要牢記普通話聲母和韻母的配合規(guī)律：

1、聲母n及零聲母與開口呼,、齊齒呼、撮口呼都有拼合關(guān)系,。

2,、聲母f、g,、k,、h、zh,、ch,、r,、z、c,、s只同開口呼,、合口呼相拼。

3,、聲母j,、x、q只同齊齒呼,、撮口呼相拼,。

4、聲母b,、p,、m、d,、t不同撮口呼相拼,。

5、開口呼,、合口呼韻母同除去j,、q、x外的其他聲母都有拼合關(guān)系,。

6,、撮口呼韻母只同j、q,、x、n,、l及零聲母有拼合關(guān)系。

7,、拼音時(shí)還要注意讀準(zhǔn)聲母,、韻母和聲調(diào)的音值。

8,、要讀聲母本音,，不要念呼讀音,。要把韻母作為一個(gè)整體來讀，不要把韻頭、韻腹,、韻尾分解開再臨時(shí)拼合,。

9．要看清音調(diào)號(hào)，讀準(zhǔn)音調(diào),。

10,、要多練習(xí)，方才熟能生巧,。