你是“思維勞動(dòng)者”嗎,？

職場(chǎng)上，有人靠體力勉強(qiáng)度日,，有人靠知識(shí)小富即安,，還有這么一小撮人跳出了體力和腦力勞動(dòng)的小圈圈，成為了思維勞動(dòng)者,。

這一小撮人,，就是那1%的“塔尖階層”。

普通人每天工作10幾個(gè)小時(shí),，依然買(mǎi)不起房,；而思維勞動(dòng)者哼著歌上下班，卻賺得盆滿缽滿,。

你在做表,、寫(xiě)文、跑單,，TA在運(yùn)籌,、搭建、決策。出身,、運(yùn)氣,、個(gè)人特質(zhì)、大環(huán)境等等因素之外,，思維能力的差距決定了收入的差距,。

想要擁有這樣舉重若輕的思維能力，首先得建立起一套知識(shí)體系,。

好在,，世界是公平的——每個(gè)人，都可以擁有自己的知識(shí)體系,。

本文由LinkedIn原創(chuàng),，作者shungee。

知識(shí)體系

到底是什么

如果人是一部電腦或者手機(jī),，知識(shí)體系就是我們大腦的操作系統(tǒng),。每個(gè)人都可以建立獨(dú)屬于自己的一套系統(tǒng)，對(duì)知識(shí)創(chuàng)造過(guò)程和應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃和管理,，并且隨時(shí)更新升級(jí),。

我們從莽莽叢林里的原始人進(jìn)化到鋼筋水泥森林里的現(xiàn)代人，靠的就是擁有了可以從自然社會(huì)習(xí)得生存技能,，并將其轉(zhuǎn)化為知識(shí),，傳承下去的智慧。

而知識(shí)體系就是這種深度智慧的基底和源頭,。

打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，人?lèi)的大腦操作系統(tǒng)可能是極端智能且人性化的那種，而動(dòng)物的可能還停留在簡(jiǎn)單的圖像信息處理階段,。然而真正可怕的是,，思維勞動(dòng)者的操作系統(tǒng)進(jìn)化到了iOS（蘋(píng)果），而很多人還夠不上塞班（諾基亞）,。

我們建立知識(shí)體系,，其實(shí)只為了干兩件事：收集（數(shù)據(jù)和信息）和創(chuàng)造（知識(shí)和智慧）。

想象你的大腦是一座繁忙的圖書(shū)館——新的資料到貨了,，穿梭忙碌的機(jī)器人手臂把它按分類(lèi)歸檔,，需要用到的時(shí)候再調(diào)取出來(lái)。

而在什么時(shí)候需要什么資料,，哪本書(shū)跟哪部文獻(xiàn)可以相互借鑒,，從哪些書(shū)里能發(fā)現(xiàn)目前還沒(méi)見(jiàn)到過(guò)的理論，這就是知識(shí)體系的意義所在,。

當(dāng)你遇到一個(gè)新的問(wèn)題,，如果你有過(guò)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，你需要去自己的大搜搜尋已有的知識(shí)尋找關(guān)聯(lián)。

如果這個(gè)領(lǐng)域你之前完全沒(méi)有接觸過(guò),，這樣你要靠自己的途徑去尋求知識(shí)源,，搜索和創(chuàng)造屬于自己的知識(shí)。

對(duì)于你了解而學(xué)習(xí)到的知識(shí),，可以進(jìn)行知識(shí)共享和傳播,。在這個(gè)過(guò)程中，你可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,，對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行更新,，將知識(shí)個(gè)人化。

知識(shí)體系目錄

你不知道的

發(fā)現(xiàn)知識(shí)

探索,、索引,、創(chuàng)造

你知道的

知識(shí)庫(kù)

知識(shí)共享和傳播

你擁有的知識(shí)

你不擁有的知識(shí)

以上，就是知識(shí)體系包含的元素,，和對(duì)知識(shí)體系這個(gè)架構(gòu)的認(rèn)識(shí),。如果你理解了這個(gè)目錄，其實(shí)就是在理解知識(shí)的消化過(guò)程,。知識(shí)消化的過(guò)程其實(shí)就是輸入－輸出的過(guò)程,。

但是最重要的就是你需要明確你自己的需求。

你需要明白你需要在哪方面構(gòu)建自己的知識(shí)體系,。比如就新媒體編輯而言,，寫(xiě)作技巧是編輯最重要的核心素質(zhì)，所以編輯需要不斷構(gòu)建和更新自己的寫(xiě)作知識(shí)體系以提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力,。

學(xué)會(huì)運(yùn)用

知識(shí)體系模型

這個(gè)模型提供了整體的知識(shí)體系建構(gòu)的整體流程,，其中包括個(gè)人層面和科技層面。

從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),，人們將自己的關(guān)注點(diǎn)構(gòu)建在對(duì)于知識(shí)的知曉和創(chuàng)造,，之后人們會(huì)進(jìn)行知識(shí)的抓取并進(jìn)行個(gè)人的消化過(guò)程,，而技術(shù)的作用就是將我們學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分享和分類(lèi),。

在這三者相互作用下，從而進(jìn)行我們內(nèi)部的知識(shí)循環(huán),。

往往大家會(huì)注重個(gè)人層面,，但我們常忽略的環(huán)節(jié)便是知識(shí)的分享和消化，如果將知識(shí)變?yōu)閭€(gè)人化的東西,，而不通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行在線的共享和交流,，那么很容易出現(xiàn)自己的認(rèn)知不全面或認(rèn)知有誤的問(wèn)題。

所以,，在這里建議大家,，當(dāng)學(xué)習(xí)了一個(gè)新的問(wèn)題,，最好的辦法就是多和別人溝通交流，而不是自己消化,。

在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，從而更新自己的知識(shí)體系，才是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

說(shuō)了這么多,，大家應(yīng)該還是一頭霧水，所以下面我將介紹給大家：如何利用手中的互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)中的app進(jìn)行知識(shí)體系的建立和管理,。

上圖主要顯示了我們知識(shí)管理的主要工作流程,，分為三個(gè)簡(jiǎn)單的步驟：收集、組織和輸出,。

信息收集后,，我們會(huì)將這些轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。如果我們將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,，比如說(shuō)寫(xiě)文章或者解決問(wèn)題,，最終這些都會(huì)轉(zhuǎn)換為我們自己的智慧。

上圖顯示了我在每個(gè)階段使用的手機(jī)app,，通常我會(huì)把看過(guò)的文章或者心得知識(shí)點(diǎn)記錄在這些應(yīng)用里,。因此，學(xué)會(huì)這些是十分必要的,。

根據(jù)知識(shí)體系模型

建立起自己的知識(shí)體系

構(gòu)建知識(shí)體系不僅可以提高我們的記憶效率,，更重要的是它能讓知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，在某一刻,，你可以舉一反三,，它的作用達(dá)到讓你難以置信的地步。

第一步：知識(shí)的收集

在生活中我們會(huì)面對(duì)兩種信息：主動(dòng)信息和被動(dòng)信息,。

主動(dòng)信息就是我們主動(dòng)去搜索的,，比如去百度一下我們要找的東西。相比之下,，被動(dòng)信息是被微博,、朋友圈或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)被推倒我們能眼前的。

在收集階段,，最主要的任務(wù)就是評(píng)估什么信息是值得保留的,。同樣重要的也是不要把過(guò)多的時(shí)間花在瀏覽無(wú)關(guān)緊要的信息上。

每天,，我都會(huì)花費(fèi)30分鐘在瀏覽文章上,，如果看到了好的文章，我會(huì)存在pocket應(yīng)用里以便以后閱讀,。

Workflow是一個(gè)強(qiáng)大的工具,，你可以講整個(gè)網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)換成pdf并將其保存到dropbox進(jìn)行下一步處理,。或者你可以將網(wǎng)頁(yè)摘抄片段放入到印象筆記中進(jìn)行存儲(chǔ),。

第二步：知識(shí)的內(nèi)化

當(dāng)知識(shí)進(jìn)行吸收之后,，需要及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的整理和分類(lèi)，這是建立知識(shí)體系的重中之重,。

知識(shí)的內(nèi)化主要包括分類(lèi)和補(bǔ)充,。除了突出強(qiáng)調(diào)重要信息的內(nèi)容，更必要的是針對(duì)我們不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)充,，這樣能夠讓我們理解一個(gè)問(wèn)題更加具有深度,。

比如說(shuō)，我之前看了一篇文章,，里面包含一個(gè)術(shù)語(yǔ)“DES“,，如果我不理解的話，我會(huì)百度一下或者搜索相關(guān)文章,。

進(jìn)行完之后,，我會(huì)將信息存儲(chǔ)到OneNote中。

在OneNote中,，我使用三個(gè)級(jí)別進(jìn)行分類(lèi)：筆記本,，部分和標(biāo)簽。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),，我的筆記存儲(chǔ)原則就是：好找,。

其實(shí)進(jìn)行分類(lèi)和補(bǔ)充不是重要的，最重要的是定期翻回來(lái)看,。如果沒(méi)有回顧的話,，你的這些筆記存儲(chǔ)軟件就是回收站，而不是一個(gè)知識(shí)的寶藏,，在回顧的時(shí)候,，我總是問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

這些知識(shí)是否與我目前所關(guān)注的問(wèn)題相關(guān)？

如果是的話,，它可以用來(lái)解決什么問(wèn)題,？

這些知識(shí)屬于什么主題？

如果有必要,，我們需要建立一個(gè)新的主題,。比如,，在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,，我創(chuàng)建了一個(gè)主題“知識(shí)體系建立”，所以相關(guān)的圖片和文章都會(huì)被分類(lèi)和存儲(chǔ)在里面,。

按照主題和途徑,，可以按照邏輯和層次,，分出盡量詳細(xì)的項(xiàng)目類(lèi)別。

第三步：知識(shí)的產(chǎn)出

產(chǎn)出是知識(shí)管理的重要階段,。比如,，我在寫(xiě)文章的時(shí)候就會(huì)迫使我構(gòu)建和重組現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，并且用別人更容易理解的方式去描繪它,。

在這個(gè)階段之后,，就是我們老師所說(shuō)的融會(huì)貫通了。

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