初中是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，

有人說(shuō)：

初一是道坎,、

初二是段坡,、

初三是座山峰。

每一年都不輕松,，每一年都有新挑戰(zhàn),！

孩子們最常抱怨的是作業(yè)的重?fù)?dān)——從小學(xué)3個(gè)主要科目變成初中9個(gè)必考科目，每天都要應(yīng)對(duì)無(wú)休止的作業(yè),、作業(yè),、作業(yè)……

　　很多家長(zhǎng)也反映：孩子晚上做作業(yè)到很晚，往往是深夜才入睡,，五更又要起床上學(xué),。長(zhǎng)此以往拖垮了身體怎么辦？學(xué)習(xí)效果能好嗎,？

　　家長(zhǎng)的擔(dān)心不無(wú)道理：晚上休息不好肯定會(huì)影響白天的學(xué)習(xí)效率,，如果在課堂昏昏欲睡，課下再努力不也是無(wú)用功嗎,？

但我們需要注意：拖垮孩子的不是作業(yè)的重?fù)?dān),；而是無(wú)效的努力！

同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生,，面對(duì)的作業(yè)量是相同的,，但每天完成作業(yè)的時(shí)間卻有很大的差距：

有的學(xué)生總是很快就能完成了全部作業(yè)任務(wù)，不管學(xué)習(xí)多忙總能有時(shí)間看電視,、玩手機(jī),；

有的學(xué)生非常努力，卻總是很晚才能完成作業(yè),，有的時(shí)候還不得不遺留一些問(wèn)題,，等待第二天到學(xué)校再尋求老師,、同學(xué)解答；

第三種學(xué)生則不同于前兩種,，作業(yè)任務(wù)多的時(shí)候也非常忙,，偶爾也會(huì)學(xué)習(xí)到深夜，但大多數(shù)時(shí)候都能正常完成作業(yè),，并且能及時(shí)安排預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)、閱讀積累各項(xiàng)任務(wù),，學(xué)習(xí)安排有條不紊,。

　　從學(xué)習(xí)成果上看，往往成績(jī)最好的是第三種學(xué)生,，第二種略差,，第一種學(xué)生則是最差。為什么呢,？

表面上看,，第二種學(xué)生最努力、最辛苦,，但實(shí)際上他們的學(xué)習(xí)效率低,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差——做作業(yè)總是拖拖拉拉，不管作業(yè)多少都要拖到很晚才能完成,，學(xué)習(xí)占用時(shí)間非常多,，“有效學(xué)習(xí)”的時(shí)間卻特別少。

第一種情況最差,，雖然表面上輕松,，實(shí)際上卻是敷衍應(yīng)付，“有效學(xué)習(xí)”的時(shí)間幾乎為0,。剛剛進(jìn)入初一年級(jí)的學(xué)生極易出現(xiàn)這種問(wèn)題,，尤其警惕。

　　我們?nèi)绾翁嵘?，摒棄“無(wú)效學(xué)習(xí)”呢,？以下三個(gè)方法值得參考：

　　其一：把課下作業(yè)變成“限時(shí)訓(xùn)練”

為什么晚上學(xué)習(xí)效率會(huì)低呢？因?yàn)槲覀兊臓顟B(tài)松懈,，有的學(xué)生還沒(méi)適應(yīng)初中生活,，沒(méi)養(yǎng)成初中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別寫(xiě)作業(yè)邊玩,，或者寫(xiě)著作業(yè)看著手機(jī),、聽(tīng)著歌，學(xué)習(xí)效率肯定低,。

如果把作業(yè)變成定時(shí)定量的“限時(shí)訓(xùn)練”,，預(yù)先規(guī)劃：數(shù)學(xué)習(xí)題有幾道,，需在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成；英語(yǔ)單詞15個(gè),，抄寫(xiě)并背會(huì)需要45分鐘；語(yǔ)文課文讀兩遍,，9分鐘——然后限時(shí)完成,，與前一天的完成情況對(duì)比：效果有沒(méi)有提升、時(shí)間有沒(méi)有縮短……

心理學(xué)家說(shuō)：七天就能形成一個(gè)習(xí)慣,！如果堅(jiān)持“限時(shí)訓(xùn)練”一個(gè)月,，作業(yè)拖拉的問(wèn)題一定能解決。

　　其二：學(xué)會(huì)做計(jì)劃,，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效率低都有一個(gè)重要的原因——那就是沒(méi)有計(jì)劃,，眉毛胡子一把抓，盲目學(xué)習(xí),。

課下作業(yè)不僅包括落實(shí)到作業(yè)本上的“顯性作業(yè)”,；還有很多無(wú)法在作業(yè)本上體現(xiàn)卻更加重要的“隱性作業(yè)”如記憶、理解,、運(yùn)用……

如果能確保每月有計(jì)劃,、每周有計(jì)劃、每天有計(jì)劃,。按照先復(fù)習(xí),、再作業(yè)、再預(yù)習(xí)的方法學(xué)習(xí),。就可以把“顯性作業(yè)”和“隱性作業(yè)”統(tǒng)一起來(lái),，學(xué)習(xí)效率高，不但作業(yè)完成得好,，學(xué)習(xí)效果也更加顯著,！

　　其三：掌握“舉一反三”的方法，告別無(wú)用功

學(xué)習(xí)不是埋頭苦練就行,，還要有及時(shí)的總結(jié)個(gè)回顧,。掌握“舉一反三”的方法，作業(yè)完成更高效,，收獲也更多,！

例如：數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間都是相互關(guān)聯(lián)的，在完成作業(yè)習(xí)題的時(shí)候,，及時(shí)回顧以前的練習(xí),，對(duì)比異同，理清知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,。解題思路更清晰,，作業(yè)效果也更好,；

語(yǔ)文和英語(yǔ)等科目可以類比學(xué)習(xí)，比如今天學(xué)習(xí)的是古詩(shī),，那就先回顧以往學(xué)過(guò)的古詩(shī),，與今天學(xué)習(xí)的詩(shī)相類比，知識(shí)點(diǎn)就變得更加形象具體,，便于理解,。

另外，不同學(xué)科,、不同年級(jí)之間的知識(shí)聯(lián)系也可以成為“舉一反三”的條件,。

總之，完成作業(yè)的時(shí)候主動(dòng)去找到知識(shí)之間的聯(lián)系,，動(dòng)手又動(dòng)腦,，才能告別無(wú)用功，實(shí)現(xiàn)高效率,、高收益的“有效學(xué)習(xí)”,！