教育孩子是每一位當(dāng)父母的人所面臨的必然性事情,。不管你做不做，你怎么做,，你都在教育孩子,。你的日常中的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。我們教育孩子的目的是什么呢,，是希望孩子們成大成為有用的人,，成為有一定價(jià)值的人,。是希望孩子們通過教育學(xué)會(huì)以健康快樂的方式方法生活在這個(gè)地球上?？僧?dāng)今的事實(shí)上是，很多孩子在父母望子成龍望女成鳳的期望及堆滿生活物質(zhì)的寵愛里,，活得非常累非常煩,，非常不領(lǐng)情，不感恩,。

這一切究竟是因?yàn)槭裁茨?？難道愛和期望不對(duì)嗎？呵呵,，不是,，是愛和期望的方式出了問題。也就是我們教育孩子的方式和看教育的角度出了問題,。

我們說,，今天的孩子頭上壓著“六座大山”：媽媽、爸爸,、奶奶,、爺爺、外公,、外婆,，一人一座山。每個(gè)人都把這唯一的孩子看成掌上明珠,，每個(gè)人的期望值都很高,，每個(gè)人都在加碼。為了圓爸爸媽媽“上大學(xué)”的夢(mèng),，為了不叫父母在人前“沒面子”,，家里的書桌變成了課桌，溫暖的家庭變成了嚴(yán)肅的課堂,。把自己的興趣,、愛好以及所認(rèn)為好的愛好與技長(zhǎng)強(qiáng)加給孩子，從而殘酷地扼殺和剝奪了孩子自己的興趣要求,，致使今天生活富足的孩子生活并不快樂,。一位年輕媽媽，領(lǐng)著一個(gè)瘦弱的小女孩來咨詢,，她問專家,，她的女兒為什么這么瘦？專家一問才知道,，這個(gè)小女孩一個(gè)星期天要上三個(gè)“興趣班”：上午學(xué)英語(yǔ),，下午學(xué)數(shù)學(xué)，晚上學(xué)美術(shù)。小女孩坐在那里,，不說一句話,，目光呆滯。專家結(jié)論：孩子太累了,。星期天要休息好,，不能總是學(xué)習(xí)。

興趣班變成了負(fù)擔(dān)班,，媽媽的興趣變成了孩子的煩惱,。孩子很累很累。家人的期望,，變成了孩子頭上沉重的負(fù)擔(dān),。于是，一些孩子為了反抗和應(yīng)對(duì)這些負(fù)擔(dān),，自覺或不自覺的表現(xiàn)出一系列讓家長(zhǎng)們認(rèn)為是不良的習(xí)性與行為,。

許多孩子做作業(yè)愛磨蹭，為什么呢,？有個(gè)男孩曾對(duì)我說：“我不能趕快寫,，寫完了以后，還有媽媽爸爸的作業(yè)呢,！我就得磨,，一篇作文從早上寫到晚上，他們就沒辦法啦,！”許多孩子以上網(wǎng)來緩解心里的壓力,，許多孩子以談戀愛來沖散內(nèi)心的焦慮與孤獨(dú)。

孩子看書看累了,，想出去玩一玩,，媽媽會(huì)說：“沒出息，傻玩能考上大學(xué),？沒有文憑,，怎么找工作？”孩子困了,，眼皮直打架,，媽媽馬上遞上一杯“雀巢”或一支“蜂王精”，鼓勵(lì)孩子連續(xù)作戰(zhàn),。孩子想看看動(dòng)畫片,，媽媽的臉拉得老長(zhǎng)?！安恍?，全家人為你都不看電視了,，你還好意思看？”就這樣,，在期望孩子成才出類拔萃的統(tǒng)一調(diào)度下,，全家人始終處于“一級(jí)戰(zhàn)備”狀態(tài)，整天做事輕手輕腳,，說話小聲小氣,。一切都是為了一個(gè)目標(biāo)：非要孩子爬上象牙塔尖不可。一天兩天,，孩子認(rèn)了；一個(gè)月兩個(gè)月,，孩子忍了,；一年３６５天，天天都是壓,、壓,、壓，終于悲劇在孩子身上發(fā)生了,。離家出走,，厭學(xué)厭世、戀愛過早性行為打架偷盜等各種反叛,，對(duì)抗,，抑郁強(qiáng)迫躁狂等各類精神類問題出現(xiàn)了，各種各樣讓父母不放心的問題此起彼伏,。

不良的教育獲得的是不良的花,。其實(shí)大人們?cè)谠靿?mèng)，孩子們也都是有夢(mèng)的,，可他們的夢(mèng)都在師長(zhǎng)對(duì)應(yīng)試教育的優(yōu)良追求中消失了,，在與師長(zhǎng)的對(duì)抗與反叛中消失了。

追求應(yīng)試教育的優(yōu)良本不是錯(cuò),，錯(cuò)在不管是什么樣素質(zhì)的孩子,，一應(yīng)都是在應(yīng)試中要表現(xiàn)出優(yōu)來。師長(zhǎng)們?cè)趯?duì)應(yīng)試教育優(yōu)良培訓(xùn)中一刀切的,，只有要應(yīng)試教育中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子才是好學(xué)生,。

失去的夢(mèng)，是找不回來的!

到底應(yīng)該怎么樣教育孩子? 就象農(nóng)民種莊稼一樣的對(duì)待孩子,。農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼,，決定了莊稼的命運(yùn)；家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子,，決定了孩子的命運(yùn),。農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情,，和家長(zhǎng)希望孩子早日成才的心情是完全一樣的?？墒?，做法卻往往不同：農(nóng)民日夜思考的是莊稼需要什么，怎么滿足莊稼的需要,？不同的莊稼不同的種法,。家長(zhǎng)為教育孩子徹夜難眠的時(shí)候，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什么,？怎樣滿足孩子成長(zhǎng)的需求,？不同的孩子施以不同的教育方法。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),，農(nóng)民從不埋怨莊稼,，相反，總是從自己身上找原因,。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí),，一些家長(zhǎng)卻一味指責(zé)孩子，有沒有想到自己的責(zé)任,，在自己身上找找原因,？地理環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道改變種植方法,；社會(huì)環(huán)境變革時(shí),，家長(zhǎng)有沒有想到更新教育觀念呢？

教育孩子,，僅僅有方法是不夠的,，還要有相應(yīng)的一些溝通及言語(yǔ)技巧。比如,，親子間平等的交談,，母親得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信,。這種平等,，是心理上的平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán),。孩子需要師長(zhǎng)們的傾聽,。師長(zhǎng)們的傾聽，培養(yǎng)了孩子的坦蕩開朗,，培養(yǎng)了孩子的樂觀自信,。

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