道理很簡單：事實上,，聰明不是孩子成績好的最關(guān)鍵因素，最關(guān)鍵因素是非智力因素,，如學(xué)習(xí)態(tài)度,，意志力、時間管理,、學(xué)習(xí)方法等等,。

若細(xì)心留意，會發(fā)現(xiàn),，很多“聰明”的學(xué)生普遍存在一些致命的弱點,，例如：

注意力不集中，特別容易受到外界的干擾,；

學(xué)習(xí)的耐力不夠,，連續(xù)學(xué)習(xí)的時間短；

總想取巧而不肯做扎實的基礎(chǔ)訓(xùn)練,；

學(xué)習(xí)主動性差,，鉆研精神不夠等等。

一般來說,，認(rèn)為“孩子很聰明,，就是不好好學(xué)”的家長，常常在教育中有以下誤區(qū)：

在很長的一段時間里，“天質(zhì)聰穎但不求甚解”似乎成為了家長的寬心丸,。

似乎成績下降不礙事,，好在孩子“挺聰明”，只要課上稍加留意,，課下多加練習(xí)就能輕松趕上,。實際上，當(dāng)“就是不好好學(xué)”出現(xiàn)時,，家長就應(yīng)該警惕,，您的孩子可能已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)的興趣！不要幻想“只要孩子聰明，隨便看看書,，成績就能上升”。

有些孩子反應(yīng)很快,，自認(rèn)為很聰明,，上課時一聽就懂，以為內(nèi)容很簡單,，便不再專心聽講,，而當(dāng)老師講到關(guān)鍵的地方時，他思想拋錨了,，沒有聽到,。老師不可能每次都為這些學(xué)生去重復(fù)一遍，時間一久,，他就發(fā)現(xiàn)聽不懂了,，但此時為時已晚。

不管學(xué)習(xí)成績好壞,，您應(yīng)該相信，沒有一個孩子不在乎自己的分?jǐn)?shù),。孩子偏科嚴(yán)重,、“不好好學(xué)”的主要原因是這些學(xué)生根本沒有學(xué)進去，不能被學(xué)習(xí)的內(nèi)容所吸引,，因而缺少主動學(xué)習(xí)的興趣,。遇到此類問題，不能一味批評教育,，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子重拾對學(xué)習(xí)的興趣,。

很多家長在家長會后偷偷溜到老師的辦公室，再三囑咐老師要在課堂上,，多多留意自己的孩子,。

實際上，老師要對班上的每個孩子負(fù)責(zé),，由于大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,，目的明確，幾乎很難改變講授方法,，迎合某個孩子的興趣點,。即便做到時時留心，也很難確保孩子的學(xué)習(xí)效果,。而這種“盯梢”式的教育會使師生關(guān)系變得十分緊張,，造成孩子厭學(xué)。

那么，當(dāng)面對這樣的孩子時,，家長能做什么?

父母常把學(xué)習(xí)焦點放在孩子的學(xué)習(xí)成績上,，例如：這次考試考了幾分，升學(xué)進入了哪一個學(xué)校,，在班上排多少名等等,，如此一來，就是教導(dǎo)孩子,，你做的所有學(xué)習(xí),，都 是為了取得這些外在的肯定。這么做有個潛在的大危機,，若是外在肯定不在了(名次差,、分?jǐn)?shù)低)，那孩子自然也就缺乏學(xué)習(xí)熱忱了,。

如果父母親能教導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)焦點放在學(xué)習(xí)的成就感上,，感覺就會截然不同了。其中的差別,，在于不把孩子跟別人比,，孩子只該跟自己比較，多學(xué)了一些知識,，自己就有所進步,，當(dāng)然值得高興。如此一來,，孩子可以從獲得知識當(dāng)中,，得到很大的滿足和成就。

幫助孩子跟自己做比較,，體會從不知到知曉這中間自我的轉(zhuǎn)變,，并因此而感到自信、滿足跟快樂,。這么做,，就會培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)的下一代。

當(dāng)孩子拿了一個65分的英語成績單回來,，把關(guān)注焦點放在學(xué)習(xí)成績上的家長,，就會暴跳如雷地說：“你怎么考的這么爛?你丟我們家的臉!你怎么學(xué)習(xí)這么不認(rèn)真?”

請家長們想一想，誰喜歡聽這樣的負(fù)面評價,，這只會讓孩子下次更視考試為畏途,。而把焦點放在學(xué)習(xí)成就感上的父母親，就會這么說：“這次你考了65分,，表示大概 還有三分之一的內(nèi)容是你不知道的,，爸媽和你一起坐下來,，看看這三分之一是什么，怎么樣才能幫助你把不懂的地方搞懂,?！?/strong>這么一來，孩子就會持續(xù)熱愛學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力了,。

要讓孩子永保學(xué)習(xí)的熱忱，除了先讓孩子真心喜歡上學(xué)習(xí)之外,，還有一個很重要的能力需要培養(yǎng)，就是“學(xué)習(xí)彈性”,。

所謂的“學(xué)習(xí)彈性”指的是,，一個人處理壓力、面對挫折與接受挑戰(zhàn)的能力,。具有學(xué)習(xí)彈性的孩子,，能有效地處理學(xué)習(xí)挫折、不良成績,、負(fù)面評價以及學(xué)習(xí)壓力,。

學(xué)習(xí)彈性的培養(yǎng)，首先應(yīng)著重在孩子看待挫折的眼光,。因此,，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，覺得似乎怎么念也念不通的時候,，父母親應(yīng)該幫助他學(xué)會壓力紓解的技巧,，同時更重要的，是學(xué)習(xí)做樂觀正面的歸因,。舉個例子：

孩子說：“我很笨,！”

正面歸因的父母會說：“不是的，你只是這一次沒考好,?！?/span>

孩子說：“我永遠(yuǎn)都學(xué)不會?！?/span>

正面歸因的爸媽該說：“這次考試內(nèi)容你還沒找到最有效的學(xué)習(xí)方式,，我們再一起想想!”

孩子說：“別的同學(xué)都比我好!”

正面歸因的爸媽該說：“這次你的準(zhǔn)備還不夠充分，下學(xué)期一定要在平時多注意總結(jié),，并且早一點開始準(zhǔn)備考試好不好?”

說到底,，“聰明”只是成績好的加分項，而不是必備項,。有些學(xué)生,，課堂上老師講課都聽得懂,，作業(yè)一看都會，也就懶得做了,，考試得六七十分,，還過得去。孰不知學(xué)習(xí)的過程是一個知識和能力不斷積累的過程,，目標(biāo)定得低,，取得的成就也就低了。

僅僅完成作業(yè)本身是很容易的,，但要全面,、深刻掌握某一學(xué)科的內(nèi)容卻是相當(dāng)不容易，進而使自己的能力得到不斷提高就更加困難,。有些學(xué)生平時不努力,，考試前一突擊，考試成績還不錯,，但考完了,，所有的內(nèi)容又都全部還給了老師，所留甚少,。

而一個平時學(xué)習(xí)非常努力的學(xué)生,，盡管成績不如那些會突擊的學(xué)生，但只要學(xué)會掌握了,，就確確實實獲得了實惠和進步,。好像一個人在海邊行走，很快會在沙灘上留下一行明顯的腳印,，但讓海潮一沖,，那些腳印就消失得無影無蹤。而在金屬,、石頭上常年練習(xí)刻下的痕跡卻能留存百世,。