每每與幾位好友相聚閑聊,，他們總會(huì)開(kāi)玩笑的說(shuō),，你這個(gè)連高中都沒(méi)有念過(guò)的中師生，接受的教育不系統(tǒng),、不完整,，跟我們的受教育程度不在一個(gè)檔次和水平上。

憑心而論,，沒(méi)有上過(guò)高中確實(shí)是自己一直深為遺憾的事情,，這份遺憾緣于總覺(jué)得自己漢語(yǔ)言文學(xué)底子太薄,，基礎(chǔ)太差，并非中師語(yǔ)文老師不優(yōu)秀,，而是因?yàn)榈街袔煹谌甑臅r(shí)候,，語(yǔ)文教材就以《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》為主了。僅此而已,，而且這份遺憾也并不代表自己對(duì)中師這個(gè)教育層的否定和低視,。

　　我是仙桃?guī)煼毒盼寮?jí)的一名學(xué)員，上世紀(jì)九十年代中期,，中考錄取的次序仍是先中師后高中,。一部分學(xué)生及家長(zhǎng)權(quán)衡經(jīng)濟(jì)及就業(yè)等諸多因素后，選擇了前者,，我就是在這種狀況下選擇了中師,。當(dāng)然，選擇這個(gè)專業(yè)的主要原因還有自己從小就對(duì)老師這個(gè)身份的尊敬,、崇拜和向往,。

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當(dāng)時(shí)，仙桃選擇報(bào)考中師的學(xué)生基本都在仙桃?guī)煼秾W(xué)校就讀,，我們這群來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)十五,、六歲的少男少女們懷揣憧憬和夢(mèng)想踏進(jìn)了那所培養(yǎng)小學(xué)教師的搖籃。

我至今清晰記得,，踏進(jìn)校門第一眼看到的就是正對(duì)校門的那句“學(xué)高為師,，身正為范”的校訓(xùn)。那一眼便烙刻心底的“學(xué)高為師,，身正為范”,， 時(shí)至今天依然是自己為人處世的準(zhǔn)則和規(guī)范。

相比壓力太大,，課業(yè)緊張的高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，中師學(xué)子的生活是豐富多彩的：同學(xué)們白天上課，晚自習(xí)時(shí)或溫習(xí)功課,、或練習(xí)三字（鋼筆字,、粉筆字、毛筆字）,、或組織演講賽,、辯論會(huì)練習(xí)普通話和隨機(jī)語(yǔ)言組織能力；周末如果不在教室或宿舍,，那一定就在琴房,、畫室、圖書館、或者籃球場(chǎng),、乒乓球室,。

中師的辦學(xué)特點(diǎn)是“一專多能”也正是這種特色，才讓我們9509班的兄弟姐妹們,，在美麗的仙師校園里留下了一串串清新活潑,、情深誼厚的青春樂(lè)章。

因?yàn)槭求w育特長(zhǎng)班,，所以我們這個(gè)班相比其他幾個(gè)普師班的同學(xué)顯得更活躍更特別一些,，也讓當(dāng)時(shí)的徐副校長(zhǎng)非常頭疼！

　　在校園里,，學(xué)習(xí)的姿態(tài)就是做人的姿態(tài),，慢慢的，幾乎每個(gè)中師生身上都透出那種樸實(shí),、勤奮,、本分的品性。

到了入學(xué)第二年,，我們就開(kāi)始到附近學(xué)校分組進(jìn)班聽(tīng)那些老師們講課并輔助老師進(jìn)行管理,，這被稱之為見(jiàn)習(xí)，記得我第一次見(jiàn)習(xí)是在龍華山小學(xué),。學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)向訓(xùn)練我們?cè)鯓咏陶n,，怎樣做老師，如何組織和指揮學(xué)生,、如何喊口令等一些基本功,。

到了第三年，我們的教材就成了小學(xué)各類學(xué)科教法,，各班每周都會(huì)開(kāi)展各類主題活動(dòng)，逐漸過(guò)渡到模擬講課上來(lái),。起初,，大家面對(duì)講臺(tái)下的同學(xué)多少都會(huì)有一些羞怯和靦腆，隨著講課次數(shù)的增多,，慢慢都鍛煉出來(lái)了,，自信、從容,、各自的特色也都顯現(xiàn)出來(lái),。

  中師的辦學(xué)特點(diǎn)是“一專多能”，當(dāng)時(shí)學(xué)校各科齊頭并進(jìn),，沒(méi)有主副,、大小科之分，樣樣都要過(guò)關(guān)，都要能教,。也正是這種特色,，才讓我們仙師9509班的兄弟姐妹們，在畢業(yè)后走上了各種崗位,！

中師畢業(yè)的學(xué)生大多都是從哪里來(lái)回哪里去,，被分配回老家的學(xué)校后，朝氣蓬勃且有著良好專業(yè)功底和綜合素質(zhì)的他們很快成為學(xué)校的中堅(jiān)力量,。潛江,、洪湖的幾個(gè)同學(xué)因?yàn)楦鞣矫娴脑蛉侩x開(kāi)了教師崗位。

記得我所實(shí)習(xí)的學(xué)校就在仙桃城區(qū)的實(shí)驗(yàn)小學(xué),，是當(dāng)時(shí)仙桃最好的小學(xué),，實(shí)習(xí)時(shí)被評(píng)為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，可最后因?yàn)槟承┰?，我還是回到了當(dāng)時(shí)我們家所在的袁市,。

到校后我直接接任了三、四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課程,，同時(shí)兼帶兩個(gè)班的體育課,。這么多的任務(wù)聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很繁雜?？墒悄菚r(shí)才十八,、九歲的自己，似乎有用不完的時(shí)間和精力,。

和那些上高中的同學(xué)相比,，我們確實(shí)是早早就有了一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，可是這也注定了我們要一直走在學(xué)習(xí)進(jìn)修的路上,。很多同學(xué)在校期間就報(bào)名參加大專自考,，很多同學(xué)在畢業(yè)時(shí)是同時(shí)拿到了中師和大專自考畢業(yè)證。就我而言,，在參加工作后又進(jìn)修了?？疲究茖W(xué)歷,，我所知道和認(rèn)識(shí)的中師同學(xué)們也都通過(guò)不同方式學(xué)習(xí)進(jìn)修,。盡管如此，我們還是因?yàn)榈谝晃膽{是中師而被低視,。

　　受“惟學(xué)歷論”及“與國(guó)際接軌”的影響,，2000年前后，很多地方片面要求小學(xué)教師具有大學(xué)學(xué)歷,，國(guó)家逐漸停辦了地方中等師范學(xué)校,，我的母校則轉(zhuǎn)成了一所高中,。

　　中等師范學(xué)校成為了永遠(yuǎn)的歷史，而我們則成了沒(méi)有母校的中師生……

　　心中有深深的失落感,，打開(kāi)電腦,，想看看網(wǎng)絡(luò)上對(duì)中師的定義和評(píng)價(jià)，在百度詞庫(kù)卻看到了這樣一段評(píng)述,。

中師：中專而已,，比技校強(qiáng)點(diǎn)。屬于中等教育學(xué)歷,，跟高中是基本相同但是嚴(yán)格說(shuō)來(lái)屬于最低等的干部學(xué)歷,。大專以上屬于高等教育。

只想陳述一個(gè)事實(shí)：今天的教育戰(zhàn)線,，當(dāng)年的中師生們是當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的中堅(jiān)力量,，正是這些學(xué)歷最低的中師生照亮了鄉(xiāng)村孩子的未來(lái)！特別是1980～90年代的中師生,，他們中的很多人依然年富力強(qiáng),，很多都是現(xiàn)任的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任和骨干教師,，支撐著基層教育大廈的。即便是那些因各種原因沒(méi)有繼續(xù)從事教學(xué)工作的中師畢業(yè)生,，在各自所從事的工作領(lǐng)域也都堪稱佼佼者,。

我是一名中師生，我由衷感謝三年中師生活給予自己和自己收獲的一切,，感謝中師生活為自己走向社會(huì)走向工作崗位打下的基礎(chǔ),，也深深懷念那段時(shí)光帶給我的快樂(lè)！及我情深誼厚的親愛(ài)的同學(xué)們,！更希望我這篇即興所為,，未經(jīng)斟酌的文字引出更多中師生的精美文字，深深期待中,！同時(shí)也祝全體同仁教師節(jié)快樂(lè),！

以一位從師范畢業(yè)被保送到北京的研究生的一段話結(jié)束這篇文字：“中師教育是中國(guó)教育的特色，尤其是在中國(guó)的農(nóng)村,。長(zhǎng)期以來(lái)，中師教育發(fā)揮了它獨(dú)特的作用,，一方面,，它為廣大的農(nóng)村培養(yǎng)最基層的師資，是培養(yǎng)地方人才資源最成功的范例,；另一方面是基于中等師范教育的教育體制,，它沒(méi)有高中的升學(xué)壓力,，也不像專科院校強(qiáng)調(diào)‘?！?，由于是專門培養(yǎng)小學(xué)教師的搖籃，中師教育一直以來(lái)都重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),，體育,、舞蹈、音樂(lè),、繪畫,、三筆字（毛筆、硬筆,、粉筆）,、普通話、教育學(xué),、兒童心理學(xué),，樣樣都涉及，這是最適合農(nóng)村小學(xué)教育需要的,，最后受益的是學(xué)生”,。

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