中小學(xué)生的開學(xué)第一課可謂上升到國家層面,，近幾年,，央視每學(xué)年都制作了開學(xué)第一課專題節(jié)目,，供全國中小學(xué)生收看。作為學(xué)科教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，每學(xué)期開學(xué)的第一堂課對小學(xué)生而言,，是一個角色回歸、教材變換與知識過渡的重要時刻,，其開宗明義之舉不可小視,，值得教師們認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證實(shí)，數(shù)學(xué)教材的目錄是開學(xué)第一課的重要教學(xué)資源,，利用好這一有利的教學(xué)資源,，實(shí)施好開學(xué)第一課的有效教學(xué)，能順利引領(lǐng)學(xué)生開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅,。

數(shù)學(xué)教材的目錄是對全冊教材內(nèi)容的高度概括,，是聯(lián)系全冊教學(xué)內(nèi)容的“綱”,。布魯納指出“: 不論學(xué)什么學(xué)科,，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！倍夸浾菙?shù)學(xué)教科書基本結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，舉起“綱”有助于張好“目”,。下面以蘇教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊為例,，摭談目錄課教學(xué)設(shè)計。

心靈拉回課堂

經(jīng)過相對較長的假期后,，小學(xué)生再次步入新學(xué)期,、走進(jìn)新課堂，他們心靈聚焦課堂的程度大大降低,，這是由小學(xué)生的年齡和心理特征所決定的,。作為數(shù)學(xué)教師，要做好學(xué)生的“收心”工作,，這是“砍柴”前必備的“磨刀”工序,。

怎樣將孩子們的心靈拉回課堂？不妨用好開學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)資源,。一是教材載體“收心”,，讓學(xué)生在相對久違的課堂上拿出新的數(shù)學(xué)課本，吸引其注意力,。二是目錄內(nèi)容“收心”,，新的學(xué)期開始了，這學(xué)期將要學(xué)習(xí)哪些新知識,？讓學(xué)生帶著好奇心翻開課本目錄,，提高其有意注意能力。三是目錄聊課“收心”,，讓學(xué)生瀏覽新教材的目錄,，借鑒訪談的形式,，師生根據(jù)目錄內(nèi)容進(jìn)行互動聊課，寬松的課堂氛圍下,，引導(dǎo)學(xué)生不知不覺地進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài),，將學(xué)生的心靈拉回課堂。

新知先睹為快

新的學(xué)期,，對于開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生的心里都懷有一份新鮮感。借此,，教師可開宗明義,，讓學(xué)生翻開數(shù)學(xué)課本，閱讀教材首頁的目錄,。

蘇教版《數(shù)學(xué)》五年級上冊新知內(nèi)容分為八個單元：一,、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識；二,、多邊形的面積,；三、小數(shù)的意義和性質(zhì),；四,、小數(shù)加法和減法,；五,、小數(shù)乘法和除法；六,、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）,；七、解決問題的策略,；八,、用字母表示數(shù)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生先睹目錄后,，可逐一對照相關(guān)內(nèi)容做展望式簡介,。

在“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”單元，我們將要學(xué)習(xí)一種新的數(shù)——負(fù)數(shù),，負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活中意義重大,，不可或缺；在“多邊形的面積”單元,，我們將學(xué)習(xí)平行四邊形,、三角形、梯形的面積計算,；本學(xué)期我們還將繼續(xù)研究小數(shù)的意義和性質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法,，緊接著還要學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法和除法，小數(shù)的意義,、性質(zhì),、計算在本學(xué)期學(xué)習(xí)中任務(wù)量大，地位重要,；在“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）”單元,，我們將學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖；在“解決問題的策略”單元,，我們將學(xué)習(xí)用新的策略去解決問題,；本學(xué)期我們還將開啟“用字母表示數(shù)”的學(xué)習(xí)，有了字母表示數(shù),，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題將會如魚得水,，也將為中學(xué)的代數(shù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

目錄喚醒舊知

開學(xué)第一課,，通過目錄內(nèi)容的教學(xué),，讓學(xué)生整體了解本學(xué)期將要學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)新知，既能對新知內(nèi)容進(jìn)行預(yù)熱,，又能借此喚醒學(xué)生對舊知的回憶,。教學(xué)時，教師可讓學(xué)生閱讀目錄,，引導(dǎo)學(xué)生逐條回憶舊知,。

本學(xué)期我們首先要學(xué)習(xí)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”，前四年中大家曾經(jīng)認(rèn)識過哪些數(shù),？（學(xué)生自然回憶曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的自然數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等）

第二單元將要學(xué)習(xí)“多邊形的面積”,，想一想,，原來我們學(xué)習(xí)過哪些圖形的面積計算？長方形和正方形的面積分別是怎樣計算的,？

第三單元將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)“小數(shù)的意義和性質(zhì)”,，我們在幾年級曾接觸過小數(shù)？學(xué)習(xí)了小數(shù)的哪些知識,？（引發(fā)學(xué)生回憶三年級“小數(shù)的初步認(rèn)識”）

第四單元將要學(xué)習(xí)“小數(shù)加法和減法”,，關(guān)于加法和減法，你能聯(lián)想到哪些學(xué)過的知識,？（引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)的加減法是怎樣計算的,，思考為什么相同數(shù)位對齊才能相加減）

第五單元將要學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法和除法”，開動腦筋想一想，整數(shù)的乘法和除法是怎樣計算的,？小數(shù)的乘法和除法是否也像整數(shù)的乘法和除法那樣計算呢,？通過本單元的學(xué)習(xí)，你們的計算知識寶庫將再次得到充實(shí),。

第六單元將要學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）”（學(xué)生自然能聯(lián)想到四年級上冊學(xué)過的“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）”）,，我們學(xué)習(xí)過哪些圖表知識？“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（二）”比“統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）”復(fù)雜在哪里呢,？

第七單元“解決問題的策略”,，我們是從幾年級開始學(xué)習(xí)這一板塊的知識的？（幫助學(xué)生喚醒從三年級上冊開始每學(xué)期必學(xué)的解決問題的策略知識）通過本單元的學(xué)習(xí),，你們解決問題的策略將更加豐富,。

第八單元“用字母表示數(shù)”，雖然是初次系統(tǒng)學(xué)習(xí),，但請同學(xué)們回憶一下,，我們曾經(jīng)在哪些地方接觸過用字母表示數(shù)的有關(guān)知識？（喚醒學(xué)生對運(yùn)算律,、面積計算公式中運(yùn)用字母的經(jīng)驗(yàn),，再次體會用字母表示運(yùn)算律、計算公式的高度概括性）

承舊啟新綢繆

完成上述三個板塊的教學(xué)之后,，教師要充分利用目錄教學(xué)的“承舊啟新”功能,，綢繆新學(xué)期的教學(xué)。類似于平時的數(shù)學(xué)課,，我們可以為學(xué)生布置“研究型作業(yè)”,，供學(xué)生消化和鞏固本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

我的做法是：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課對新教材全部內(nèi)容的了解,，自主對照目錄回顧開學(xué)第一課的學(xué)習(xí)過程,，梳理本冊各單元新知與舊知的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，獨(dú)立整理新知學(xué)習(xí)目錄下的相關(guān)舊知,。作業(yè)呈現(xiàn)形式不限，可以是表格式,、圖文式,、純文本陳述式，等等,。

數(shù)學(xué)學(xué)科的目錄教學(xué)應(yīng)成為開學(xué)第一課的重要教學(xué)資源,。從結(jié)構(gòu)教學(xué)論的角度看，數(shù)學(xué)教材的目錄是全書的綱,，是對全書內(nèi)容的高度概括,，目錄內(nèi)容是可教也是該教的。