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小學(xué)作文就是把自己看到的,、聽(tīng)到的,、想到的內(nèi)容和親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過(guò)自己的構(gòu)思和組織,。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),。然而，有不少學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣,，甚至有厭惡和恐懼的心理,。究其原因大致有兩個(gè)方面：一是無(wú)話可說(shuō)，二是無(wú)從下筆,。針對(duì)這些現(xiàn)象我采取一放,、二創(chuàng)、三結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),。 一,、一放 放就是適當(dāng)放寬題材，放寬要求,。讓學(xué)生放手寫(xiě),，指導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口,，看到什么寫(xiě)什么,，想到什么寫(xiě)什么，愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,，愿意怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě),，沒(méi)有任何條條框框的限制，使學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束高度自由,、思維活躍,，并且輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。放一般可以采用日記和周記的形式進(jìn)行,。 當(dāng)然放并不是不管不問(wèn),，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候,，教師要給予明確、具體,、有效的指導(dǎo)和幫助,，以達(dá)到寫(xiě)作的目的。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練下去,，學(xué)生就會(huì)自然而然的覺(jué)得寫(xiě)作文和說(shuō)話交談沒(méi)有什么兩樣,，從而消除了恐懼心理，養(yǎng)成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。當(dāng)然在放的前提下,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適當(dāng)降低要求，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)科學(xué),、合理的教學(xué)過(guò)程,。 二、二創(chuàng) ?。ㄒ唬﹦?chuàng)造生活,，解決選材 指導(dǎo)小學(xué)生作文，首先面臨著一個(gè)“寫(xiě)什么”的問(wèn)題,。也就是說(shuō)寫(xiě)作的原材料從哪里來(lái),，答案只有一個(gè)，來(lái)自生活,，如果把文章比作鮮花,，那么生活就是培植鮮花的泥土。然而,，學(xué)生生活比較單調(diào),，再加上他們不知道觀察，不會(huì)捕捉,，不懂收集,，有時(shí)讓一些有趣的事，有意義的事悄悄地從他們身邊溜走,。當(dāng)需要寫(xiě)的時(shí)候又“無(wú)話可說(shuō)”,，于是會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。所以,，我們要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活,。 1、精心安排一年中的各種節(jié)日,。如元旦開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),；春節(jié)搞個(gè)慰問(wèn)活動(dòng)元宵節(jié)做個(gè)有趣的彩燈；三八婦女節(jié)給媽媽送件禮物,；植樹(shù)節(jié)在房屋后種棵小樹(shù),；兒童節(jié)更可大做文章等等,。通過(guò)節(jié)日巧安排，在讓學(xué)生節(jié)前,，每個(gè)人設(shè)想活動(dòng)方案,，并寫(xiě)出計(jì)劃，節(jié)日,，安排精心的活動(dòng),；節(jié)后,，根據(jù)個(gè)人的感受寫(xiě)一寫(xiě)《＿＿＿＿＿的節(jié)日》,。 2、精心組織每一次活動(dòng),。因?yàn)榛顒?dòng)中蘊(yùn)含著豐富的作文內(nèi)容,，學(xué)生的共性是喜歡參加活動(dòng)，在活動(dòng)中可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察,、動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)感情,。學(xué)生有了深刻體會(huì)再讓學(xué)生寫(xiě)作，這樣學(xué)生想得到,、寫(xiě)得出,，材料就在眼前，作文就在心中,。比如我班經(jīng)常開(kāi)展讓學(xué)生走進(jìn)大自然活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)觀察、引導(dǎo)思維,。讓學(xué)生緊緊抓住那些大自然的杰作“春夏秋冬,、風(fēng)霜雨雪”，教師精心組織學(xué)生去觀察,，去感受,，然后寫(xiě)出觀察日記。在組織學(xué)生到公園里去找“春,、夏,、秋、冬”前,，先學(xué)生讀一讀有關(guān)的文章,，了解一下有關(guān)的知識(shí)，積累一些相關(guān)的語(yǔ)言材料,。這樣,，學(xué)生在“找”前有準(zhǔn)備,，“找”中有方向，“找”后有感受,，寫(xiě)起作文就會(huì)比較順利,，此外，還可以精心組織一些游戲活動(dòng),、家務(wù)勞動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng)和公益活動(dòng)?？傊?，只有學(xué)生熱愛(ài)生活，才能全身心地投入到生活中去,，只有自己“真”有所動(dòng),，才能寫(xiě)出生動(dòng)的真情。利用活動(dòng)展示情境,，既提供了寫(xiě)作素材,，又使學(xué)生在樂(lè)中寫(xiě)作。 3,、精心安排交流,，提煉寫(xiě)作素材 我們可安排多種交流方式，讓學(xué)生進(jìn)行交流,。教師要利用一切可利用的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生多方位交流。談?wù)勲p休日活動(dòng),、假日生活,，參加興趣小組的感受，談?wù)勏才?lè),，談?wù)剬?duì)人,、對(duì)事的看法……在交流中，教師要積極幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提煉寫(xiě)作素材,。有了豐富的寫(xiě)作素材,，學(xué)生在作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的困難便得到了解決。 ?。ǘ?、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)， 嘗試成功喜悅 學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣,，更渴望能得到別人的尊重,、贊許、羨慕，使自己從中體會(huì)成功的喜悅,。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要,，盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，每周可安排一次佳作欣賞課,。請(qǐng)本周日記寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,，讀后請(qǐng)小作者談體會(huì)，同學(xué)展開(kāi)討論,。并且利用學(xué)習(xí)園地和宣傳窗,，展出優(yōu)秀作品。每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí),，內(nèi)心總有說(shuō)不出的喜悅,。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí)，教師要注意選擇面,，給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì),，讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),。這樣一來(lái)，班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣,，個(gè)個(gè)信心百倍,，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就更加濃厚。 三,、三結(jié)合 ?。ㄒ唬┳x寫(xiě)結(jié)合 閱讀是吸收，寫(xiě)作是運(yùn)用,。閱讀可以豐富學(xué)生知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生詞匯,，還可以學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,，因?yàn)榇罅块喿x材料可以成為學(xué)生習(xí)作的范例，只有從讀中學(xué)寫(xiě),，讀寫(xiě)結(jié)合,，交錯(cuò)訓(xùn)練，才能把從讀中學(xué)到的知識(shí)加以鞏固,，形成技能,，才能使學(xué)生讀和寫(xiě)作能力都得到提高。 讀寫(xiě)結(jié)合首先要在閱讀上下功夫,。一是要多讀,。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化,，甚至能熟讀成誦,。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果,。從而逐步地解決“怎樣寫(xiě)“的問(wèn)題,。二是要善讀。讀與寫(xiě)的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程,。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平,，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀,，提高表達(dá)能力和寫(xiě)作能力,。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句,，學(xué)習(xí)連詞成句,，連句成段，連接段成篇的寫(xiě)作規(guī)律,。在思想表達(dá)方面,，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題,，表情達(dá)意的方法,。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn),，陶冶情感,，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力,，思維能力和想像能力,。將其寫(xiě)作技巧自然地運(yùn)用到寫(xiě)作之中。三是要會(huì)仿,。小學(xué)階段的作文,，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。無(wú)論寫(xiě)什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確,、清楚,。所以讀和寫(xiě)是可以相互遷移。因此,，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫(xiě)作思路,，將范文的構(gòu)思,、選材,、謀篇、分段造句,、用詞、開(kāi)頭,、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫(xiě)作中,。 （二）,、學(xué)科結(jié)合 作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事,，所以教師要做有心人,，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課,。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)作。如在上勞技課《冷拼盤(pán)》或《縫布包》時(shí),，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深,，再加上老師的精心指導(dǎo),，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)特別順手,。 作文指導(dǎo)課還可以突破常規(guī),，把美術(shù)引進(jìn)作文教學(xué)。如學(xué)生參觀游覽某處的景物后,，可讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)或水彩畫(huà)畫(huà)出來(lái),。然后集體評(píng)一評(píng)，哪些同學(xué)能抓住景物的特點(diǎn),，哪些將景物的形狀,，位置畫(huà)錯(cuò)了或漏畫(huà)了,。這樣學(xué)生的興趣濃,，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)相評(píng)議，“議一議”時(shí),，讓學(xué)生看圖按一定的觀察順序說(shuō),，說(shuō)出景物的形狀、顏色,、特點(diǎn),，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用上比喻句。由于這是學(xué)生自己探索,、自己發(fā)現(xiàn),、獲取的知識(shí)，比老師“灌”的印象要深得多,。這樣學(xué)生作文時(shí)大多能寫(xiě)得輕松,、具體、形象,，并能抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),。 學(xué)貴于恒，教貴善誘,，葉圣陶要求我們廣大教師在作文指導(dǎo)中,，聯(lián)系生活，活躍生活,，運(yùn)用生活中的素材,，達(dá)到“學(xué)生要有興趣嘗試作文”的教學(xué)效果。因此教師還可以將作文指導(dǎo)教學(xué)與音樂(lè)結(jié)合,，采用音樂(lè)導(dǎo)情的方法,，借用音樂(lè)渲染課堂氣氛，活躍課堂生活,，使學(xué)生“耳悅”,、“心悅”，寫(xiě)作興趣盎然,。上課前,，教師可以根據(jù)寫(xiě)作題材的需要,，選擇相應(yīng)的音樂(lè)來(lái)渲染氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)寫(xiě)作的美妙景象中,，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感染,，如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)《我的媽媽》時(shí)，可以讓學(xué)生飽含深情地唱一唱《世上只有媽媽好》,、《燭光里的媽媽》等歌曲,，筆下的媽媽的形象就會(huì)豐滿、感人,。 此外,，還可與體育、自然等學(xué)科結(jié)合,。如做完了一個(gè)體育游戲就可讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě),；做完了“雞蛋浮起來(lái)了”，“燒不掉的手帕”實(shí)驗(yàn)之后同樣可指導(dǎo)學(xué)生趁興寫(xiě)一寫(xiě),。 總之，教師要善于觀察,、尋找語(yǔ)文與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),，利用其他學(xué)科的素材,，服務(wù)于作文教學(xué),，讓學(xué)生用心去描繪豐富多彩的課堂生活，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),。 （三）,、家校結(jié)合 提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，不僅僅是學(xué)校的事,，更不是語(yǔ)文教師一人的任務(wù),。所以,，教師要與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，引起家長(zhǎng)的重視,。讓家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)共同擔(dān)負(fù)指導(dǎo),、幫助孩子寫(xiě)作的責(zé)任,。如我班的張鵬同學(xué),，去年暑假,，他隨父母到北京旅游。他去了故宮,，登了長(zhǎng)城，參觀了軍事博物館,，在天安門(mén)前看了升旗，回來(lái)時(shí)又乘了飛機(jī),，可以 說(shuō)使他大開(kāi)了眼見(jiàn)，感慨萬(wàn)千,，興奮不已,。他爸爸可謂是個(gè)有心人，每到一處回來(lái)后就主動(dòng)扮演起記者的角色,。先對(duì)孩子進(jìn)行采訪,。（目的是訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，對(duì)表達(dá)不當(dāng)?shù)募皶r(shí)糾正,。）然后讓孩子以日記的形式寫(xiě)下來(lái),。回家后,，讓孩子將寫(xiě)成日記的編成集子,，題名為《北京游記》。這樣一來(lái),，學(xué)生的眼界開(kāi)闊了,，見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)了，寫(xiě)作水平更有了較大的提高，可謂是一舉多得,。 小學(xué)作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱苦,、復(fù)雜的工作。但只要老師具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈事業(yè)心,，做一個(gè)教育有心人,。堅(jiān)持一放、二創(chuàng),、三結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),，作文教學(xué)就能取得可喜的效果。 |
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來(lái)自： 長(zhǎng)青馬圓圓191 > 《語(yǔ)文教學(xué)》
