近來華中科技大學(xué)的一份《華中科技大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專科管理辦法(試行)》在網(wǎng)上引發(fā)熱議,，有人言簡意賅地把管理辦法濃縮成一句話：“本科不努力,，畢業(yè)成專科,?！苯Y(jié)果不少網(wǎng)友大呼“幸虧畢業(yè)早?！?/span>

華中科技大學(xué)隨后解釋了這個(gè)管理辦法,，其實(shí)學(xué)校的初衷是為了尊重學(xué)生成長過程的多樣性，最大程度地尊重和保護(hù)學(xué)生受教育的權(quán)利,，給學(xué)生多一次選擇的機(jī)會(huì),，不搞一刀切式的管理模式。

盡管大家議論紛紛,，不過有一個(gè)觀點(diǎn)大家分外一致——在這個(gè)人人都需要“終身學(xué)習(xí)”的社會(huì),，上大學(xué)想渾渾噩噩混畢業(yè)證是絕對(duì)不行的！

有些學(xué)生認(rèn)為,，在經(jīng)過了高中三年艱苦的讀書生活后，到了大學(xué)就可以放松一些了,。但是,，最近華中科技大學(xué)通過的《華中科技大學(xué)普通本科生轉(zhuǎn)專科管理辦法(試行)》,，讓不少網(wǎng)友驚呼：說上了大學(xué)就輕松的老師家長,，都是“大騙子”啊！

不好好學(xué)習(xí)“本降?！?？

告訴學(xué)生：考上大學(xué)未必“萬事大吉”！

管理辦法中說,，從下學(xué)期開始,，普通本科生學(xué)分不達(dá)標(biāo)或者因?yàn)槠渌虿荒軋?jiān)持正常學(xué)習(xí)的，可以申請(qǐng)轉(zhuǎn)入?？茖W(xué)習(xí),。達(dá)到專科畢業(yè)要求后,，按?？飘厴I(yè)。華中科技大學(xué)一名負(fù)責(zé)教務(wù)的老師說,，本科生轉(zhuǎn)?？剖窃谕藢W(xué)之外為學(xué)分不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生提供的“人性化選擇”。

中教君注意到,，在這個(gè)文件第三條明確規(guī)定,，我校普通本科生因?qū)W業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求而受到學(xué)籍警示處理，或因其他原因不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的,，可申請(qǐng)轉(zhuǎn)入?？茖W(xué)習(xí)，達(dá)到?？飘厴I(yè)要求后,，按照專科畢業(yè),。

在第四條中,，明確規(guī)定了未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分的3／4(二年級(jí)為2／3)者，給予黃牌警示,；未達(dá)到培養(yǎng)計(jì)劃總學(xué)分的2／3(二年級(jí)為1／2)者,，給予紅牌警示。一次紅牌警示,，或者兩次黃牌警示就得轉(zhuǎn)入?？疲駝t予以退學(xué)處理,。

文件的第十條更是讓不少學(xué)生膽戰(zhàn)心驚：轉(zhuǎn)入?？茖W(xué)習(xí)期間不得轉(zhuǎn)回本科，也不得轉(zhuǎn)專業(yè),。

新規(guī)被圍觀，網(wǎng)友熱評(píng)說法多

· 偷著樂：幸虧畢業(yè)早！

不少網(wǎng)友都風(fēng)趣地表示,，當(dāng)初自己上大學(xué)的時(shí)候逃過課,，談過戀愛，補(bǔ)過考,，現(xiàn)在想想還有些為虛度青春后悔,，看看華中科技大學(xué)的新規(guī)，不免慶幸自己畢業(yè)早,。

· 呼吁者：想在大學(xué)階段混日子的該醒醒了,！

不少老師都點(diǎn)贊這種做法，家長不在眼前,，孩子生活放縱也沒人制約,。如果高校都有類似的制約，也能讓孩子明白,，在大學(xué)表現(xiàn)跌破了“底線”,，規(guī)定可不包庇你！

· “福利”說：這其實(shí)是一種“福利”,，在有些學(xué)校就只能退學(xué)了,！

有些網(wǎng)友一下就看出了該規(guī)定的初衷，他們注意到規(guī)定的適用范圍是“因?qū)W業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求而受到學(xué)籍警示處理,，或因其他原因不能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)”的學(xué)生,，這樣的學(xué)生或許只能被退學(xué)。相比之下,，降為?？七€真就是“福利”了。

· 強(qiáng)硬派：?？茖W(xué)歷也不能隨便拿

有網(wǎng)友認(rèn)為,，也不能一味用“專科”給“本科”墊底,，轉(zhuǎn)入?？茖W(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)業(yè)要求也該嚴(yán)格,，達(dá)不到學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的也堅(jiān)決不予承認(rèn),。 

華中科技大學(xué)解釋新規(guī)：這是一種學(xué)業(yè)救濟(jì)制度

7月29日，華中科技大學(xué)教務(wù)處回應(yīng)了出臺(tái)此管理辦法的相關(guān)背景及初衷,。并稱之前在學(xué)校各層面交流,、征求過意見，大家普遍認(rèn)為這對(duì)無法完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)生而言應(yīng)該是一個(gè)好的辦法,。

校方表示對(duì)學(xué)分不達(dá)標(biāo)的學(xué)生處理,，一直都是堅(jiān)持的同一標(biāo)準(zhǔn),。按照學(xué)籍管理細(xì)則的要求，學(xué)校每學(xué)年要對(duì)在校生的學(xué)業(yè)情況做一次學(xué)分清理,，如果滿足學(xué)分最低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,，可以申請(qǐng)放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，辦理延長學(xué)習(xí)期限,，而未滿足學(xué)分最低標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生則必須退學(xué),，只能拿到肄業(yè)證書。

目前出臺(tái)的轉(zhuǎn)?？圃囆泄芾磙k法是給面臨退學(xué)的學(xué)生多了一次機(jī)會(huì),，是一種學(xué)業(yè)救濟(jì)制度，體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。而該管理辦法在國內(nèi)高校（北大,、清華等）已有先例，教務(wù)處前期也完成了相關(guān)調(diào)研工作,?！拔募雠_(tái)前，在學(xué)校各層面交流,、征求過意見,，大家普遍認(rèn)為這對(duì)無法完成本科學(xué)業(yè)的學(xué)生而言應(yīng)該是一個(gè)好的辦法?！?/span>

華中科技大學(xué)在官方微博也就此進(jìn)行說明,，試行本科轉(zhuǎn)專科制度的目的是尊重學(xué)生成長過程的多樣性,，不因?yàn)閷W(xué)生成績?cè)?，剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利，改變一刀切式的培養(yǎng)模式,，嘗試按照學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異,、學(xué)習(xí)能力差異與個(gè)性需求差異，探索分流培養(yǎng),、分類成才的學(xué)籍管理機(jī)制,。

其實(shí)說到底，學(xué)校里的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),、成績考核,，無不是為了督促學(xué)習(xí)生永不懈怠、奮進(jìn)向前,。

有人說,，“種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次就是現(xiàn)在,。”

如果十年前開始種樹,，那么現(xiàn)在或許已經(jīng)亭亭如蓋,，可以坐享蔭凉。如果沒有,，那么就立刻開始,，這不僅是一種彌補(bǔ)，更是為了不重蹈覆轍,，讓十年后又淪為十年前的模樣，面對(duì)滿目荒涼捶胸嗟嘆,。

學(xué)習(xí)也是一樣的道理,。所以越來越多的人開始懂得“終身學(xué)習(xí)”的道理，并全力實(shí)踐著,。這樣的學(xué)習(xí)意識(shí),，也正是老師、家長應(yīng)該灌輸給孩子們的,。

很多人認(rèn)為高中畢業(yè)考上一個(gè)好大學(xué)，人生就可以停止奮斗了,。其實(shí),，從大學(xué)開始，我們的學(xué)習(xí)才算剛剛開始,！

很多大學(xué)生都是在上了大學(xué)之后,，看著各式各樣的課程、論文和社團(tuán)活動(dòng),，看著身邊忙碌上進(jìn)的同學(xué)才驚呼“原來上了大學(xué)就輕松都是騙人的,！想優(yōu)秀的人，大學(xué)不能虛度,！”

任何時(shí)候都是開始學(xué)習(xí)的最好時(shí)候

有些孩子認(rèn)為以前為了迎接高考,，學(xué)累了，上了大學(xué)就萬事大吉,，該好好休息休息了,。然而，如果不懂得珍惜時(shí)間,，浪費(fèi)了青春是很可惜的,。

其實(shí)，任何時(shí)候都是開始學(xué)習(xí)的最佳時(shí)刻,。

比如,，剛進(jìn)入大學(xué)就應(yīng)該分階段來規(guī)劃好大學(xué)的幾年時(shí)間。在大學(xué)里的課不像高中的課程那樣排滿的,，有時(shí)可能半天或者一天都沒有課程,。有的同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué),，一時(shí)感到時(shí)間比較寬松，在沒課上時(shí)就找不到事情做,，很容易在不知不覺中就浪費(fèi)掉了時(shí)間,。

剛上大學(xué)，應(yīng)該學(xué)會(huì)在無老師監(jiān)督的情況下堅(jiān)持自學(xué),，把時(shí)間利用好,。自學(xué)的方式有很多。大學(xué)圖書館是個(gè)很好的地方,，書籍很豐富,，幾乎想要看的書都能夠找到，可以多借閱一些書籍,，豐富自己的知識(shí),。

你要知道，不斷學(xué)習(xí)是一件多么重要的事

 如何自學(xué)是很重要的一個(gè)問題,，不僅在學(xué)校里,，將來開始工作也會(huì)持續(xù)的面臨這個(gè)問題。

抽更多的時(shí)間找到自己想要學(xué)習(xí)的東西,，這個(gè)過程很重要,，發(fā)現(xiàn)自己想要學(xué)習(xí)的東西并且針對(duì)性來學(xué)習(xí)，放更多的精力來專注你想要學(xué)的東西,，并且針對(duì)性的培養(yǎng)能力,。

不但專業(yè)書需要讀，閑書也需要讀,，專業(yè)知識(shí)著實(shí)重要,，但是作為人本身的基本素養(yǎng)也很重要。

從高中的月月考,、周周考的日子中走出來,，要盡快實(shí)現(xiàn)從積累知識(shí)到提升能力的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)里還常舉辦一些講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，在有空的時(shí)候盡量多去聽聽,，對(duì)自己會(huì)有好處。特別是一些學(xué)長們的經(jīng)驗(yàn)分享和現(xiàn)身說法,，都很值得學(xué)習(xí),。還有一些專家講座，大多是前沿,、尖端,、先進(jìn)專業(yè)知識(shí)，值得一聽,。

年輕時(shí)每一分怠惰都可能成為今后人生路上的荊棘

付出的每一點(diǎn)努力,，都是在為自己今后的人生道路打基礎(chǔ),。有些人大學(xué)四年游戲人生，畢業(yè)后沒有得到好的發(fā)展,，反而懷念大學(xué)的逍遙自在,，認(rèn)為如今的慘淡遭遇都是因?yàn)闅埧岬纳鐣?huì)。

很多人會(huì)說,，我生活中需要什么知識(shí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用不就好了,，學(xué)習(xí)不就是為了應(yīng)付考試和工作的嗎？

中教君看來,，功利性學(xué)習(xí)的范圍是非常狹隘的,，收獲也是非常有限的，但是不斷學(xué)習(xí)的回報(bào)卻是不可估量的,。

想要獲得過人的成就，這注定與讀書和學(xué)習(xí)形影不離,。

“終身學(xué)習(xí)”并不是一種學(xué)習(xí)方法，而是在社會(huì)協(xié)作不斷頻繁重組的環(huán)境下,，必備的生存能力,。與“考上大學(xué)萬事大吉，不用再讀書,，不用再努力”的想法可謂有著天壤之別,。在基礎(chǔ)教育階段就該讓孩子明白，學(xué)習(xí)不為一紙證書而為終身的成長,。如何讓孩子在老師家長徹底放手的大學(xué)之前掌握“終身學(xué)習(xí)”的習(xí)慣和能力呢,？中小學(xué)階段，老師家長不妨多做做下面的嘗試,。

相信孩子的學(xué)習(xí)能力,，不低估不忽視

首先是心理上的轉(zhuǎn)變，不要低估孩子的理解事物的能力,。不要把“大人的事兒小孩不懂別插嘴”掛在嘴邊,。要盡可能的用成人的語言跟孩子溝通。孩子理解成人世界的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人理解孩子世界的能力,。因此,，要直接給到孩子陌生的詞匯和知識(shí)，而不要試圖把這些翻譯成孩子的語言,。

別總直接給答案,，多反問“你怎么想”，肯定孩子自主思考的結(jié)果

當(dāng)孩子發(fā)問時(shí),，不要直接給他一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案,，而是要引導(dǎo)他做出具體的學(xué)習(xí)動(dòng)作,。尤其當(dāng)需要面對(duì)大人都回答不上來的問題時(shí)，不應(yīng)該敷衍和逃避,，而是和他一起通過其他手段獲取這方面的知識(shí),，并和孩子進(jìn)行討論。讓孩子建立,，“應(yīng)該怎么去學(xué)習(xí)”的概念,。 

另外，要尊重孩子的獨(dú)立思考,。孩子的創(chuàng)造力來源于對(duì)世界獨(dú)特的理解和表述,。因此，面對(duì)他錯(cuò)誤的表述和結(jié)論時(shí),，不論從大人的角度來看想法多么幼稚可笑,，都不要馬上給予“正確”的修改。而是要嘗試?yán)斫夂凸膭?lì)他的表述方式,，讓他自己用合適的方式調(diào)整理解與現(xiàn)實(shí)之間的沖突,。

除了聽講、閱讀,，還應(yīng)該然給孩子多接觸其他學(xué)習(xí)方式

美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室有一項(xiàng)叫做“學(xué)習(xí)金字塔”的研究成果——用數(shù)字形式形象顯示出,，采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少,。

在這個(gè)金字塔中,，聽講、閱讀被歸于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”,，學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率,，而討論、時(shí)間,、轉(zhuǎn)而傳授給他人等方式被歸為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”,，是學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率比較高的幾種學(xué)習(xí)方式。

可以常帶孩子去各種展館,，讓他擁有日常生活之外的體驗(yàn),。同時(shí)也應(yīng)該讓他接觸標(biāo)本、科技器件這樣的陌生事物,，讓孩子僅通過觀察的方式,，就可以發(fā)現(xiàn)不一樣的信息。

總之,，告訴孩子,，要打破只有在課堂上拿起書本聽講才叫學(xué)習(xí)的狹隘認(rèn)識(shí)。生活處處是學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，懂得這個(gè)道理的孩子,，即便在離開學(xué)校之后,，也會(huì)主動(dòng)地去繼續(xù)學(xué)習(xí)。

比孩子多想一點(diǎn),，讓孩子知道如何銜接

訓(xùn)練孩子掌握“終身學(xué)習(xí)”能力的關(guān)鍵,，是要幫她梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。你不僅要回答孩子當(dāng)下問題,，還要從這個(gè)問題出發(fā),，幫他做出前后兩個(gè)方向的知識(shí)延伸。讓孩子明確的知道,，他已經(jīng)知道的東西是什么,，還應(yīng)該知道些什么東西。要幫孩子建立知識(shí)的鏈接,，并讓他學(xué)會(huì)簡單的應(yīng)用,。當(dāng)孩子對(duì)一個(gè)陌生的知識(shí)感興趣時(shí)，不僅要告訴他這個(gè)知識(shí)本身,，還要把它和孩子已有的知識(shí)或生活鏈接起來,。并引導(dǎo)他以最簡單的方式進(jìn)行應(yīng)用，比如說和寫,。

如果嫌棄以上這些難做，也許你自己就在拒絕“終身學(xué)習(xí)”

“終身學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)能力,，你不可能在自己都不會(huì)的情況下教會(huì)孩子,。因此，想讓孩子成為“終身學(xué)習(xí)者”的前提,，是你自己必須擁有“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)能力,。