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高考志愿填報(bào)：怎樣才算“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”
十年寒窗，夙興夜寐,，為的就是以優(yōu)異的成績(jī)爭(zhēng)取到理想的大學(xué),。因此，在有限的成績(jī)條件下，高考生都主張不能浪費(fèi)自己的高考成績(jī),，上盡可能好的大學(xué),。但什么是好大學(xué)？985大學(xué)就是好大學(xué),？,，211工程就是好大學(xué)？一本院校一定好于二本,，二本一定好于三本,？本科一定好于專科（高職）,？要對(duì)學(xué)校水平的高低進(jìn)行評(píng)價(jià),，首先要解決一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問題。985,、211,、一本、二本,、三本,、專科等只是教育行政部門的標(biāo)準(zhǔn),，那么這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是否適用于學(xué)生個(gè)人,，則是需要深入考察的。其實(shí),，學(xué)生個(gè)人對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)也是有標(biāo)準(zhǔn)的,，只是很少有人將其顯化并表述出來。在筆者看來,，學(xué)生對(duì)于學(xué)校評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)為是否有利于個(gè)人的發(fā)展,，再具體地講就是求學(xué)環(huán)境是否有利于學(xué)生學(xué)有所成，畢業(yè)后獲得適合于自身發(fā)展的職業(yè),？是的,，上好大學(xué)就是為了有一個(gè)美好的前程，而這正是通過合適的職業(yè)體現(xiàn)出來的,。所以我想,，這應(yīng)當(dāng)是大多數(shù)人心目中的好大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 過去,，我們一直按名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué),、一本,、二本、三本、本科,、?？七@樣的順序來劃分選擇學(xué)校的，并且也的確獲得了相應(yīng)的回報(bào),。比如重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生一般都會(huì)比普通大學(xué)發(fā)展得好,，本科生的就業(yè)質(zhì)量也明顯高于專科生,。但上世紀(jì)末以來,，確切的說是從1998以后，這一狀況變得混沌起來,，許多重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量并不比普通大學(xué)高,，本科生的就業(yè)質(zhì)量也不一定高于專科或高職院校,。而且隨著時(shí)間的推移這種狀況越發(fā)模糊,，甚至有顛覆原來順序的傾向，以至出現(xiàn)了?？粕蜆I(yè)率高于本科生,、本科生就業(yè)率高于研究生的現(xiàn)象。這樣的現(xiàn)實(shí)令許多當(dāng)年的高考生,、現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生始料未及,，以至于感慨道：既是這樣，當(dāng)年何必苦苦追求所謂的名牌,、重點(diǎn),、一本、本科呢,？那么作為后來者,，今天的高考生應(yīng)當(dāng)記取怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？ 我想,，我們首先應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象尋找事物背后的本質(zhì),，從就業(yè)情況來看，重點(diǎn)為什么不一定好于普通,？一本為什么有時(shí)還不如二本,？本科為什么有時(shí)好不過專科,？為什么原來通行的規(guī)則現(xiàn)在卻行不通了,？這是因?yàn)樵谶^去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的升學(xué)就業(yè)都由政府完全負(fù)責(zé),，政府必然對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的分配按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,，重點(diǎn)大學(xué)一般都會(huì)分到中央或地方政府重點(diǎn)部門，普通大學(xué)只能分配到一般的工作崗位，?？飘厴I(yè)后職位會(huì)更低一些,，當(dāng)然待遇也會(huì)按職位的高低有所區(qū)別。這就是過去規(guī)則所以通行的內(nèi)在根據(jù),。但現(xiàn)在形勢(shì)則發(fā)生了根本性的變化,。從1998年起，政府已經(jīng)不再負(fù)責(zé)大學(xué)生的畢業(yè)分配工作,，而是由學(xué)生在人才市場(chǎng)上自主擇業(yè),！市場(chǎng)對(duì)人才的需求當(dāng)然遵循著市場(chǎng)法則，這就是人才性價(jià)比的最大化,。即人才要為用人單位創(chuàng)造更大的價(jià)值,，人才的成本還要最低。而這必然就對(duì)大學(xué)生的職業(yè)及專業(yè)素質(zhì)提出了更為切實(shí)具體的要求,，如果僅有一紙文憑,，卻無相應(yīng)的專業(yè)及職業(yè)素質(zhì)，那么自然就會(huì)被市場(chǎng)淘汰,。在此情況下,，哪個(gè)學(xué)校的觀念更新得快，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)更高,，則它們的就業(yè)率就自然高,，學(xué)生的個(gè)人發(fā)展也就越好，再也不是過去的一本勝二本,，本科勝?？屏恕?/font> 所以,，對(duì)于現(xiàn)在的高考生,，要記取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要不重蹈覆轍,，確保畢業(yè)后順利就業(yè),，并在未來的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，當(dāng)然就是要遵守人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)法則,，將自己打造成性價(jià)比最大化的人才,，用自己的能力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。如果將李開復(fù)先生的話加以改造,，就是以最小的成本（投入）做最好的自己,！而這能力優(yōu)勢(shì)、最好的自己并非先天具備,，它需要通過某種專業(yè)學(xué)習(xí)將潛在的轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的能力優(yōu)勢(shì),。所以學(xué)什么（專業(yè)）至關(guān)重要,，除了職業(yè)素質(zhì)（性能）的最大化，人才成本還要最低,，于是，怎么學(xué),？在哪里學(xué)也就變得越發(fā)重要,。而解決學(xué)什么，怎么學(xué),、在哪里學(xué)等問題的過程就是學(xué)業(yè)規(guī)劃,。所謂學(xué)業(yè)規(guī)劃，是指為了提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率,，而其對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的籌劃和安排,。具體來講，是指在求學(xué)者完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后,，也就是在決定其職業(yè)發(fā)展方向的源頭上（一般為初中畢業(yè)）,，通過對(duì)求學(xué)者的自身特點(diǎn)（性格特點(diǎn)、能力特點(diǎn)及其他發(fā)展要素的特點(diǎn)）和未來社會(huì)需要的深入分析,、正確認(rèn)識(shí),，確定其人生階段性事業(yè)（職業(yè)）目標(biāo)，進(jìn)而確定學(xué)業(yè)路線,，然后結(jié)合求學(xué)者的實(shí)際情況（經(jīng)濟(jì)條件,、工作生活現(xiàn)狀、家庭情況等等）制定學(xué)業(yè)發(fā)展計(jì)劃的過程,。換言之,，就是通過解決求學(xué)者學(xué)什么、怎么學(xué),、什么時(shí)候?qū)W,、在哪里學(xué)等問題，以確保通過學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為滿足階段性職業(yè)目標(biāo)要求的合格人才,，從而最大限度地提高求學(xué)者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率,，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展?？梢?，學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)成為我們決策高考志愿的指導(dǎo)思想，在它的指導(dǎo)下,，我們首先應(yīng)當(dāng)考慮根據(jù)自己的特點(diǎn)及未來市場(chǎng)的需要該學(xué)什么樣的專業(yè),，然后才是考慮哪些學(xué)校在此專業(yè)上有辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，最后才是根據(jù)自己的高考成績(jī)確定具體的學(xué)校,。 現(xiàn)在,，我們就會(huì)對(duì)“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)填志愿”這一基本指導(dǎo)原則有了更加深刻的理解,，所謂不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)，即以自己的分?jǐn)?shù)選擇最合適的專業(yè),，在所定專業(yè)上選擇有辦學(xué)優(yōu)勢(shì),、并且最有可能被錄取的學(xué)校。而不再是簡(jiǎn)單地依照錄取批次對(duì)學(xué)校的優(yōu)劣進(jìn)行判斷,，認(rèn)為一本勝二本,，二本勝三本，本科勝?？?。 作者系學(xué)業(yè)規(guī)劃與升學(xué)決策研究專家 相關(guān)資訊
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