把培養(yǎng)博士的經(jīng)驗用于教育八九歲的孩子,，大概哪位父母都沒有想過吧。而最近,，一位博導(dǎo)爸爸就嘗試著這樣做了！

作為博導(dǎo)的爸爸周慶表示,，他這些年帶過本科生,、研究生和博士生,，還帶過中學(xué)生做研究，他看到許多優(yōu)秀的孩子不能清晰地表達(dá)個人的想法,，或者在交流過程中缺乏自信,。

但是他始終認(rèn)為，好的兒童教育應(yīng)該溫暖,、有趣,，又帶有適度的挑戰(zhàn)性,。

于是他突發(fā)奇想,，在上個月給兒子和兒子的三個小伙伴辦了一場為期五天的“培訓(xùn)”,，用帶博士的方式帶孩子們玩了一圈。

周慶主業(yè)之一是帶博士，副業(yè)就是帶兒子,。他表示：“我也是突發(fā)奇想,，想將自己日常授課的經(jīng)驗移植到幾個八九歲小孩身上?！?/span>

朋友無意中知道了周慶這個想法,，也要求讓孩子來體驗一把。最終,，大家做了一個決定,，把這場培訓(xùn)的周期定為五天，一共四位年齡相仿的小朋友參與其中,，分別是兩個男孩子和兩個女孩子,，每天從早晨九點(diǎn)開始，下午五點(diǎn)結(jié)束,，而其他時間則“該咋玩咋玩”,。

周慶正在給孩子們上課,。

周慶帶著這四個娃，一步步從選題,、查資料、實(shí)地調(diào)研,、論文,、PPT,、思維導(dǎo)圖等做起，一共安排了十五個大的活動，都是模擬博士研究的日常,，“麻雀雖小五臟俱全”。

和普通的孩子一樣,，這個年齡的孩子精力集中的程度有限，不可能正兒八經(jīng)獨(dú)立完成任何環(huán)節(jié),，但周慶十分有耐心，他逐步引導(dǎo)孩子們,，將各個環(huán)節(jié)從易到難、從簡到繁,。

就拿選題來說,，周慶給孩子們準(zhǔn)備了十個和猩猩有關(guān)的選題,，一個個討論,。但所謂討論，其實(shí)就是引導(dǎo)他們發(fā)言,。在所有的環(huán)節(jié)中，周慶更注重交流的過程,。

除了選題,，周慶還和孩子們查資料、觀看紀(jì)錄片,，甚至教他們在一些官網(wǎng)和論文網(wǎng)站上查閱資料,。周慶列了一些“小目標(biāo)”，包括：讓孩子在陌生人面前演講將近二十頁的PPT,，自行設(shè)計問題采訪十位游客,，將三十個概念組織成一幅圖畫,，并寫出符合大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的八百字論文等。

PPT,、思維導(dǎo)圖,、論文，這些東西對一個八歲的孩子來說,，是否太難？要知道,，參加這次活動的，還有兩個孩子從來沒有做過PPT,，更別提思維導(dǎo)圖和論文了。

但是許多家長都低估了的是,，孩子學(xué)東西的能力超乎想象。幾個孩子做出來的思維導(dǎo)圖,，能夠把幾十個邏輯關(guān)系理清楚，而他們寫的論文,，用語雖然還是8歲孩子的，但詞句之間有邏輯,，格式上有摘要,、正文,、引文、鳴謝等等,，有板有眼,。

最后一場,，周慶把孩子們分成兩組，每組設(shè)計了三十個問題進(jìn)行知識競賽,。這個時候讓人驚艷的結(jié)果出現(xiàn)了,，兩組都答對了29道題，全是和課題黑猩猩有關(guān)的知識,，問題有深有淺，無法判定哪組獲勝，最后只好通過“猜硬幣”來決出輸贏,。

整個活動，就是周慶自己實(shí)踐自己奇思妙想的一個行動,，也沒有收朋友任何費(fèi)用。這種活動,，需要投入大量的時間,、精力,，帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、體驗,。

參加活動的孩子的家長之一鄭女士還表示,，“孩子的收獲還是不小?！敝軕c的方式和普通培訓(xùn)班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導(dǎo),。

是什么讓周慶的活動獲得如此喜人的結(jié)果呢？主要是周慶著重去引導(dǎo)孩子如何去思考,，如何去解決問題，例如,，自己在做PPT時，應(yīng)如何表達(dá),，借助什么樣的畫面，等等,。他的做法讓孩子自己有一個思考的過程。

對于“周叔叔”的上課方式,，孩子也覺得很新穎,，每天早九點(diǎn)晚五點(diǎn)的課程，鄭女士的孩子常常到時間了還不愿意走,。鄭女士家孩子最喜歡的環(huán)節(jié),，是討論的過程中可以有感而發(fā)，隨時提問題,，也喜歡觀看紀(jì)錄片的感覺,，孩子們都覺得“跟平時還是不一樣”,。

獨(dú)立學(xué)者,、資深教育專家林浩認(rèn)為，這位教授培養(yǎng)孩子的方式非常有創(chuàng)意,，應(yīng)該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發(fā)點(diǎn)不帶有功利性的目的,，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的思考能力和動手能力,，且還能達(dá)到相應(yīng)的效果,，不妨視為對素質(zhì)教育的有益探索和嘗試,。

林浩同時強(qiáng)調(diào)，每個孩子都有自己的個體差異,，對不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬萬不可強(qiáng)求,，同時老師在實(shí)施這個項目的時候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求,，避免造成智力上的拔苗助長。

林浩同時提醒所有的家長,，對于任何一種新的教育理念和教育方式,，既不要盲目的肯定,，也不要盲目的否定，更不要盲目地進(jìn)行嘗試,。比較理性的做法是,，多觀察一段時間,，看看這種方式是否符合教育規(guī)律，是否有利于孩子的成長,，是否符合孩子的個性。

一,、學(xué)點(diǎn)心理學(xué)

多閱讀心理學(xué)的書籍,，它們對于理解小朋友的心理有很大的幫助。

如果家長們想學(xué)習(xí)這方面的知識,，比較推薦《教育心理學(xué)》、《認(rèn)知心理學(xué)》和《兒童發(fā)展心理學(xué)》,。

在教學(xué)方法上，主要可以參考了體驗式學(xué)習(xí),、基于問題的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)方法。家長們可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)資料,。

二、少講多做

美國學(xué)者埃德加·戴爾(Edgar Dale)于1946年提出了學(xué)習(xí)效果金字塔(Cone of Experience)的模型,。根據(jù)這一模型，教師示范和小組討論的教學(xué)效果優(yōu)于單純的講課,。舉例來說,，聽課獲得的知識兩周以后只有5%的得以保留，經(jīng)過小組討論后獲得的知識有50%得到保留,，而經(jīng)過親自操作還可以獲得更高的保留率。

可每次只講較少的時間,，將更多的時間用于示范和回答問題，而將最多的時間留給小朋友去討論和實(shí)際操作,。

三,、一起學(xué)

這里的“一起學(xué)”不是指父母和小朋友一起學(xué)，而是小朋友們一起學(xué),。像討論,、辯論,、知識競賽這樣的活動只有兩個以上的小朋友才能開展,。而一起學(xué)習(xí)對其它的活動也有促進(jìn)作用。

幾個小朋友一起學(xué)才能營造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,；

小朋友在活動中會形成競爭,、合作的關(guān)系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動機(jī)的第三個要素“關(guān)系”,；

小朋友之間還會相互教學(xué),，這是保留知識和技能的最佳方式,；

更重要的是，小朋友一起學(xué)更有利于培養(yǎng)交流和表達(dá)能力,。

如果家里有兩個以上的適齡小孩當(dāng)然是最好的,。如果沒有，建議可以幾個小朋友的父母聯(lián)合起來,，每人負(fù)責(zé)其中的幾個活動,，這樣也可減輕每位家長的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然,，小朋友的人數(shù)不能太多，普通的話一個家長教3-5個小朋友是比較合適的,。

四,、迭代

迭代這一術(shù)語來自于工業(yè)界和軟件開發(fā),，其思想是從一個簡單的產(chǎn)品開始，不斷反饋,，反復(fù)修改，最終推出滿意的產(chǎn)品,。

迭代的方法很適合兒童教育。

首先,，小朋友的精力不可能長期時間集中,，把一個大的任務(wù)劃分成多個階段更符合他們的心理特征；

其次,，從一個簡單的作品開始，起步的阻力較小,，以后每次只需作小的修改,，有利于保持小朋友的“勝任感”，而“勝任感”正是學(xué)習(xí)動機(jī)的第二個要素,；

第三，老師可以給小朋友提供及時的反饋,，使小朋友每一次修改后都有進(jìn)步。

五,、愛

“愛”這個字在各種雞湯文中反復(fù)出現(xiàn),，但從兒童教育的角度來看仍是最重要的。當(dāng)然,，父母的愛不應(yīng)該裸奔，應(yīng)包裹在正確的心理學(xué)原理和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法之下,。

愛的第一步是了解和理解,。盡管我和小朋友的父母很熟,，但對小朋友了解不多。因此開營前,，我先給父母發(fā)了一份調(diào)查問卷，然后給每個父母打電話進(jìn)行深入的交流,，直到我對每個小朋友的性格、興趣,、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有足夠的了解,。這樣，我才能在教學(xué)中有側(cè)重地關(guān)注以及有針對地指導(dǎo),。

第二步是建立良好的關(guān)系。我很喜歡小孩,，所以關(guān)鍵就是讓小孩喜歡自己了,。幸運(yùn)的是，在平時帶小孩的過程中,，我自己也發(fā)明了許多小游戲。所以每當(dāng)小朋友們學(xué)累了,，就是我們的游戲時間,。如果你不知道那么多游戲,，可能需要通過網(wǎng)絡(luò)搜索準(zhǔn)備一些,。透露一個游戲秘訣，你要讓小朋友們聯(lián)合起來對付你,，并且輸給他們。

在第三步時,，你就可以和每個小朋友聊天,，解答他們的困惑,，指出他們的問題。你現(xiàn)在對孩子們非常了解,，你們也相互喜歡,，他們當(dāng)然接受你的幫助。這種幫助應(yīng)該是一對一的,，小朋友可能不想讓其他人知道他們當(dāng)下的困難,。

好的教育應(yīng)該溫暖,、有趣,，又帶有適度的挑戰(zhàn)性，而家庭正是這種教育最好的土壤,。

家長經(jīng)常抱怨工作忙，沒有足夠的時間陪小孩,，或許真正的問題是不知如何去陪、如何去教,。

就像周慶在這場教育活動中,，剛開始他只想把這種溫暖,、趣味和勝任感施予孩子；到最后,，孩子們卻把親子教育中的這種溫暖,、趣味和勝任感反哺給了他。

好的家庭教育活動不只是幫助孩子快樂成長,、笑對未來，它也能讓家長在繁忙的工作之余放松,、愉悅,、享受天倫之樂,，它的意義遠(yuǎn)勝于把孩子培養(yǎng)成“博士”。