有些我們自以為很熟悉的東西,，其實(shí)未必就那么簡(jiǎn)單,，比如說寒暑假。寒暑假的起源是什么,？為什么要放寒暑假呢,？其實(shí)，所有國(guó)家的學(xué)生都有兩個(gè)或三個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的假期,，創(chuàng)立現(xiàn)代教育制度的人們?yōu)槭裁丛趦蓚€(gè)學(xué)期之間安排了一個(gè)較長(zhǎng)的假期,？近代思想家教育家潘光旦(1899—1967)先生認(rèn)為：給學(xué)生更多的自由自在地學(xué)習(xí)研究的機(jī)會(huì)，讓他們的個(gè)性和才華有一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)間和天地,；避免學(xué)校教育把他們變成千人一面的“產(chǎn)品”,！雖然潘先生當(dāng)時(shí)針對(duì)大學(xué)生，但是，對(duì)今天中小學(xué)假期學(xué)習(xí)仍然很有現(xiàn)實(shí)意義,。

在校學(xué)習(xí)VS假期補(bǔ)課

在校學(xué)習(xí),，是在教師主導(dǎo)下接受“統(tǒng)一教材、統(tǒng)一大綱,、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試”的“共性”的“系統(tǒng)化”學(xué)習(xí),，學(xué)生一直處于被管理狀態(tài),；內(nèi)容上側(cè)重“學(xué)科課本知識(shí)”,，學(xué)習(xí)方式主要為聽講式,、紙筆訓(xùn)練；學(xué)習(xí)的空間局限在校園,，其中大部分時(shí)間在教室,，甚至固定的在某一個(gè)位置。

在校學(xué)習(xí),，雖然是青少年成長(zhǎng)最主要,、最有效的主流教育模式，但是過于班級(jí)化,、批量化,、標(biāo)準(zhǔn)化、同質(zhì)化,，很容易把學(xué)生的時(shí)間和精力過度聚焦在“課本,、作業(yè)和考試”上容易造成學(xué)生的“偏食”行為。

假期學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)是兩個(gè)互相補(bǔ)充不能替代的學(xué)習(xí),。假期學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和社會(huì)化培育有機(jī)整合，彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足,。假期學(xué)習(xí)應(yīng)該是在學(xué)生自我主導(dǎo)下個(gè)性化學(xué)習(xí),，側(cè)重社會(huì)性、實(shí)踐性,、體驗(yàn)性,；讓學(xué)生做一些在校期間少做、難做,、沒有做的“作業(yè)”,。利用假期，讓學(xué)生融進(jìn)生活,、融進(jìn)社會(huì),、融進(jìn)世界；既要讓學(xué)生的身體和心靈得到放松，同時(shí)也要讓學(xué)生接受社會(huì)教育,，接受大自然的教育,，接受源于內(nèi)心的自我教育。

在我國(guó),，寒暑假啥規(guī)定,？

中國(guó)的寒暑假是伴隨著晚清學(xué)制改革一起出現(xiàn)的，是西學(xué)東漸的產(chǎn)物,。最早對(duì)寒暑假進(jìn)行明文規(guī)定的是1901年的《山東大學(xué)堂章程》,，它規(guī)定：“每年春季，以正月二十前后開學(xué),，小暑節(jié)放學(xué),，給暑假；休息至立秋后六日開學(xué),，十二月十五以前放學(xué),，給年假?！?/p>

民國(guó)成立以后,，改用公歷紀(jì)元。最大的變化從國(guó)家層面統(tǒng)一規(guī)定了放假日期,。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)于教育部門來說，自然省時(shí)省力,。寒假只有兩星期,，時(shí)間統(tǒng)一為1月18日到1月31日。

新中國(guó)成立后,，對(duì)于各類的學(xué)校學(xué)期與寒暑假制度,，陸續(xù)出臺(tái)了一系列新的規(guī)定。

1950年6月24日,，教育部發(fā)布《高等學(xué)校校歷》,。規(guī)定：暑假62天，自7月1日至8月31日,，計(jì)8周零6天,。寒假14天，自1月24日至2月6日,，計(jì)兩周,。另外規(guī)定春節(jié)放假三天（正月初一、初二,、初三）,，如果春節(jié)三天假日在寒假內(nèi),，開學(xué)后不再補(bǔ)假。

對(duì)于中小學(xué),，教育部也分別于1950年和1956年發(fā)布了《中等校歷》和《小學(xué)校歷》,，所規(guī)定的開學(xué)和放假日期與高等學(xué)校大致相同。新中國(guó)成立之初,，也從國(guó)家層面規(guī)定了統(tǒng)一的學(xué)期和假期標(biāo)準(zhǔn),。

江蘇省教育廳要求，暑假里,，學(xué)生每天的書面作業(yè)量要與平時(shí)的要求相當(dāng),，提倡布置適合孩子自主完成或在家長(zhǎng)指點(diǎn)和簡(jiǎn)單幫助下能完成的活動(dòng)性、實(shí)踐性,、探究性作業(yè),。暑假里，各地各校要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際,，密切與家庭,、社區(qū)的聯(lián)系,，充分利用青少年校外活動(dòng)中心,、圖書館、博物館,、文化館,、體育館等場(chǎng)所，為學(xué)生提供更多就近就便,、有益的自主探究和實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目,。同時(shí)，避免在暑期讓子女盲目參加各種補(bǔ)習(xí)班,、興趣班,，減少孩子參加社會(huì)補(bǔ)習(xí)的次數(shù)，進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),。

各色各樣的國(guó)外學(xué)生假期1美國(guó)學(xué)生假期的“任務(wù)”主要就是“玩好”

在美國(guó)家長(zhǎng)看來,，12歲以下的孩子可以少學(xué)些知識(shí)，但必須學(xué)會(huì)如何與人交往,、如何分辨是非,，而假期聚會(huì)和party就是一個(gè)訓(xùn)練與他人交往的好機(jī)會(huì)。主要有以下幾類活動(dòng)：

首先是,，去各種各樣的俱樂部玩,。孩子們自己會(huì)組成一些俱樂部，這些俱樂部有棒球俱樂部,、壘球俱樂部,、橄欖球俱樂部等,，他們會(huì)請(qǐng)來一些教練，成群結(jié)伴地出去游玩,。

第二,，美國(guó)的各個(gè)社區(qū)會(huì)有社區(qū)圖書館。在寒假,，圖書館會(huì)組織家長(zhǎng)和孩子去進(jìn)行一些親子讀書活動(dòng),，增進(jìn)父母和孩子的感情。

第三,，經(jīng)濟(jì)條件允許的家庭,，父母會(huì)帶孩子到各地去游玩。

對(duì)于美國(guó)的小學(xué)生來說,，放假是最輕松的時(shí)候,，沒有什么負(fù)擔(dān)，只要在那開開心心玩就行了,。而這樣的玩,，恰恰鍛煉了孩子們的綜合素質(zhì)。

雖然說,，美國(guó)的學(xué)生沒有寒假作業(yè),，但是他們都注重閱讀。每天保證一定時(shí)間讀書是他們的習(xí)慣,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,，學(xué)校還特別舉辦有獎(jiǎng)讀書活動(dòng)。2英國(guó)學(xué)生通常會(huì)用假期的時(shí)間打工或者實(shí)習(xí)

這些假期工作既可以為學(xué)生帶來一定收入,，更重要的是可以大大提高學(xué)生獨(dú)立生活的能力,，增加工作經(jīng)驗(yàn)，提高畢業(yè)后獲得工作的幾率,。

小學(xué)生的假期工作以一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)和服務(wù)業(yè)工作為主,，包括幫助父母擦汽車、為鄰居剪草坪,、在社區(qū)內(nèi)送報(bào)紙等等,。錢雖然掙得不是很多，卻擁有了面對(duì)社會(huì),、獨(dú)立處理問題的機(jī)會(huì),。

英國(guó)學(xué)校也非常重視閱讀，因而在寒假期間,，會(huì)布置一定（依據(jù)孩子年齡不同而有所差別）的閱讀作業(yè),，并要求學(xué)生讀書后要撰寫讀書報(bào)告。3德國(guó)學(xué)生在休假期間親近大自然

德國(guó)在西方國(guó)家中稱得上休假的“冠軍”,。學(xué)生的假期更多,，德國(guó)學(xué)生每年享受的各類假日加起來約有150天（包括寒假）,。學(xué)生的假期也是以“旅游”為主，主要活動(dòng)就是去農(nóng)莊親近自然,。

過一個(gè)有意義,、多樣化的暑假

1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，向大自然學(xué)習(xí),?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”,，2016年12月教育部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》,，將學(xué)生參與情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，也有此意,。

2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)社會(huì),，在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)人的主要途徑,，要將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，以知促行、以行促知,、學(xué)以致用,。通過家務(wù)、打工,、義工和交友等社會(huì)化行為,，讓學(xué)生接觸社會(huì),、參與社會(huì),，感知社會(huì)。讓課本上所學(xué)的知識(shí),、學(xué)校教育的觀點(diǎn)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、管理自我,，培育自己個(gè)性化的才華,。在假期，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間做自己喜歡的,、擅長(zhǎng)的,、有價(jià)值的事。希望我們的孩子一樣在假期多多鍛煉,、少做試卷,，在自主發(fā)展中培育自己的身心健康，養(yǎng)成良好的健康生活方式,。希望孩子們通過假期多元化活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和潛力,，發(fā)現(xiàn)自己有價(jià)值的追求目標(biāo)。

為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,，請(qǐng)不要將學(xué)校學(xué)習(xí)過分延伸到假期,，請(qǐng)把假期還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有一些自我成長(zhǎng),、和諧發(fā)展的時(shí)間和天地,！同時(shí)，請(qǐng)老師們積極研發(fā)優(yōu)秀的假期學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，指導(dǎo)學(xué)生度過一個(gè)又一   個(gè)豐富多彩,、富有人生意義的假期，補(bǔ)上學(xué)校教育的短板,。

希望有更多的科技樓,、藝術(shù)館、體育場(chǎng)等功能性場(chǎng)館,、社會(huì)實(shí)踐基地,、游學(xué)營(yíng)地等資源向?qū)W生開放，共同為孩子們度過一個(gè)快樂的暑假而努力,。