1,、小國家如何辦出全球最好的“大教育”,，每個(gè)家長都該讀一讀

《45堂必修課，給父母和教師的世界最好的教育》

作者,，陳之華,，英國曼徹斯特都會(huì)大學(xué)視覺傳播碩士，旅居芬蘭六年,，曾在美國開設(shè)個(gè)人工作室,。西非洲卡拉巴大學(xué)藝術(shù)系客座講師，擔(dān)任芬蘭赫爾辛基國際婦女會(huì)理事?，F(xiàn)為自由作家與專欄作者,，兩個(gè)女兒在芬蘭受教數(shù)載,，著有《芬蘭教育全球第一的秘密》等書,。

對(duì)于芬蘭,，你們都不陌生吧,！芬蘭的圣誕老人，還有“憤怒的小鳥”,。但是,，芬蘭不只有聞名世界的桑拿浴，呆萌的馴鹿,，瑰麗的北極光,，芬蘭還有堪稱世界第一的國民教育。

“不爭”的教育,，卻讓全世界看到了“教育奇跡”

1.芬蘭是全球“成長競爭力”的第一名；

2.芬蘭教育是全球最均衡,、學(xué)生成績落差最小的教育體制,；

3.芬蘭的中學(xué)生被“國際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織”評(píng)為整體表現(xiàn)世界第一；

4.芬蘭的高等教育,，幾乎被每一屆世界經(jīng)濟(jì)論壇評(píng)為最佳,；

5.教育已經(jīng)超越 NOKIA，成為芬蘭最炙手可熱的品牌,；

6.《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》建議,，歐洲領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)暫時(shí)放下所有活動(dòng)，“回芬蘭的學(xué)校上課,?！?/p>

看到這些成就，想想整個(gè)世界許多國家在拼的精英教育,，還有暢銷在我們周邊的精英學(xué),，如《虎媽戰(zhàn)歌》《哈佛女孩劉亦婷》《好媽媽勝過好老師》，

你們會(huì)不會(huì)困惑：在近乎全球雞血的教育大環(huán)境下,，芬蘭的“不爭”是怎么成功的,？

你們?cè)诰⒔逃摹皦浩取毕拢欠裣脒^：

• 為什么孩子非得這般辛苦的讀書不可呢,？

• 孩子這么辛苦,，一定會(huì)過得更幸福嗎？

• 他們這樣“拼”能為自己創(chuàng)造出什么生活質(zhì)量,？

• 為什么越來越多的家長陷入焦慮,，越來越多的孩子厭學(xué)、輕生,？

• 我們這些聰明的族裔,，為什么無法為生活和環(huán)境，做出更多的創(chuàng)新呢,？

當(dāng)我細(xì)細(xì)讀完這本書,，我有種卸下眾多壓力，而后豁然開朗的釋放感,。

教育是給每個(gè)孩子的,！我們給孩子最好的教育，

就是給他最好的人生,。

教育是改進(jìn)個(gè)人的弱點(diǎn),，不給任何人貼標(biāo)簽

人都有弱點(diǎn)，但教育不是去再加深,、擇化這些弱點(diǎn),，來引發(fā)出教育的不平等。

就像書中這一篇“社會(huì)價(jià)值是一切的基礎(chǔ)”,，有什么樣的社會(huì)價(jià)值觀念，又會(huì)誕生什么樣的教育,。

• 在芬蘭,，孩子完整的人格和開闊的國際視野很重要！

• 每一樣工作都是尊貴的,，無論它是什么工作；

• 每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的,，無論功課怎樣,。

無論你是總統(tǒng)還是廚師,，無論你是工人還是農(nóng)民,，無論你是醫(yī)生還是清潔工人，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán),，每個(gè)人都是社會(huì)的精英,。

好的價(jià)值觀念才能構(gòu)成好的社會(huì),，好的社會(huì)才能誕生好的教育,；而好的教育理所當(dāng)然鑄就幸福的人生。

不強(qiáng)調(diào)‘‘資優(yōu)”,，不是反對(duì)“精英”~

芬蘭教育一心想的，是盡力幫助每個(gè)孩子找到自己人生最適當(dāng)?shù)奈恢?，讓行行都能出狀元?/strong>

而且它做到了,。

他們堅(jiān)持以一個(gè)真正“以人為本，不求躁進(jìn),、不講形式,、不以贏為目標(biāo)”的教育本質(zhì)培養(yǎng)幸福的人。

芬蘭教育對(duì)于“考試”的看法：

考試或評(píng)量,，都是為了讓學(xué)校、學(xué)生有求進(jìn)步的機(jī)會(huì),。對(duì)于總是考不好的孩子,，學(xué)校和老師都會(huì)特別關(guān)心、立刻輔導(dǎo),。只要一有不懂的情況,，老師就讓孩子有第二、第三次機(jī)會(huì),，直到孩子建立起自信心,。

芬蘭教育對(duì)于“報(bào)志愿”的看法：

芬蘭教育有一項(xiàng)長期努力的目標(biāo),，就是希望能盡量縮小各地各級(jí)學(xué)校的差距,。所以大多數(shù)父母已經(jīng)習(xí)慣就孩子的志向和路程遠(yuǎn)近等，來考慮下個(gè)階段學(xué)校的選擇,。他們不會(huì)全體一致地以考上某A大,，或是某A中為目標(biāo)，也沒有這種亞洲社會(huì)喜歡標(biāo)榜的“**志愿”,。

芬蘭教育對(duì)于“分?jǐn)?shù)”的看法：

在芬蘭,，“成績不是用來表揚(yáng)、較勁或羞辱其他孩子的工具,?！?/p>

發(fā)考卷是學(xué)生個(gè)人和老師之間的事，所以老師會(huì)將考卷翻面,、不喊出分?jǐn)?shù),、一個(gè)一個(gè)學(xué)生發(fā)，或是直接走到學(xué)生面前交給他,。自己考幾分,，和全班、別人都無關(guān),，因?yàn)槌煽兙褪莻€(gè)人隱私,，也不是拿來比較用的

……

教育不是贏在起跑線的百米賽,，而是一場與自己賽跑的馬拉松,。

現(xiàn)代父母背負(fù)了太多太多的焦慮，甚至包裹住了我們對(duì)孩子最本質(zhì)的愛和期待,。

大環(huán)境下,，父母們擔(dān)心孩子學(xué)得不夠多，跟不上成長曲線,，更擔(dān)心孩子輸在起跑點(diǎn),、輸?shù)羧松?可是，人生只是一場只在乎贏在起跑點(diǎn)的百米沖刺,？

絕不是,！學(xué)習(xí)是培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

芬蘭的PISA測試成績一直非常出色，但也許大家不知道,，他們從來沒有為此做專門的訓(xùn)練,，他們從來不為任何測驗(yàn)做演練。我們的教育則不一樣,，無論什么考試,，都要精心準(zhǔn)備，競賽如此,，高考如此,。教育如此，教育之外也如此,，比如行業(yè)評(píng)比,、比如體育比賽,。

據(jù)統(tǒng)計(jì),，韓國學(xué)生每周花10個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間演習(xí)數(shù)學(xué),，芬蘭學(xué)生只花4個(gè)多小時(shí)，中國學(xué)生花幾個(gè)小時(shí),，大家應(yīng)該問問周圍的孩子都清楚的,，驚人的不堪重負(fù)。

或許排開爭第一的迷思,，回到教育的本質(zhì)“自然、平等,、人性,、品質(zhì)和務(wù)實(shí)”。我們的教育所希望達(dá)到的百年育人的境界才能永續(xù)推動(dòng),。

我們沒有芬蘭的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境，但可以學(xué)會(huì)

“怎么做,，才能更接近世界最好的教育”

成功的教育是讓孩子以‘正?！姆绞剑瑏碜哌^各個(gè)養(yǎng)成階段,?！?/strong> 要知道，再資優(yōu)的孩子,最后都要面對(duì)生活與人生,。

母語課上，老師會(huì)引導(dǎo)孩子進(jìn)入豐富的語言和文學(xué)世界,，發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子通過交流互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式講故事,、寫故事,；

體育課上,，老師將孩子們帶到森林,，讓孩子們找路，鍛煉孩子的體能,，培養(yǎng)他們的心智,、方向感和自信心，游泳課,，將孩子們帶到市中心的游泳池,，進(jìn)行體驗(yàn)式,、玩樂式教學(xué)；音樂課,，讓孩子感知世界各國不同的音樂風(fēng)格,，文化與藝術(shù)；

工藝課上學(xué)生自己設(shè)計(jì),、制作T恤，制作家具,、灌制CD唱片等,。初二的學(xué)生就開始到不同的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)（work practice)。

學(xué)以致用是他們的特色，學(xué)用脫節(jié)是我們的特長,，難怪他們的孩子走出校門就能融入社會(huì),，而我們的很多孩子走出校門什么都不會(huì)。

教育的終極目標(biāo)，是讓孩子成為自己,。

這種能讓孩子真正成為自己的教育,，才是一種非常接近幸福的教育。

父母對(duì)孩子的教育最遺憾的莫過于走的太遠(yuǎn)而忘記了為何出發(fā),，畢竟我們帶孩子來到這個(gè)世界上的最初就是希望幸福,、自信得做自己。

那么,，實(shí)現(xiàn)這樣的教育，需要多少錢呢,？

或許就從這一本書的投資開始,。

2、讓孩子的成長在我們的有效努力下

徹底遠(yuǎn)離拐騙,、綁架,、虐待、性侵等……

• 你們作為媽媽會(huì)因?yàn)楹⒆佣桃鉁p少對(duì)負(fù)面新聞的“攝入”嗎,？

• 會(huì)不會(huì)擔(dān)心孩子會(huì)因此而悲傷或恐懼,，或者擔(dān)心無從回應(yīng)孩子對(duì)于負(fù)面事件的疑惑和問詢?

但我們都知道，世界不總是美好的,，負(fù)面新聞層出不窮,，到底需不需要對(duì)孩子屏蔽“負(fù)面”,、“傷感”、“殘酷”,、“黑暗”呢,？

比如，很多問題隨著孩子的長大,，無從繞行：

• 你是否困擾于如何對(duì)純潔的孩子述說這個(gè)美好的世界也存在著“壞”與“惡”,？

• 你是否不知怎樣做才能讓孩子既樂于助人、懂禮貌又堅(jiān)決“不與陌生人說話”,？

• 你的孩子是否真的能像他口頭答應(yīng)的那樣不因愛吃的零食,、愛玩的玩具而擅自跟小區(qū)的某位阿姨走？

• 怎樣讓孩子在“遇事找警察”和尊敬老師的前提下,，也能對(duì)這些權(quán)威人物的做法保持警惕,？

• 如何告訴孩子“性侵”的界限以及何時(shí)該說“不”？

• 怎樣才能讓孩子明白在網(wǎng)絡(luò)另一頭跟他聊天的,，也許并不真的是同齡人而是位“怪叔叔”,？

麗貝卡·貝利博士創(chuàng)作的《守護(hù)孩子安全一定要知道的17個(gè)方法》告訴你：

在日常生活中,、在游戲中,，如何強(qiáng)化訓(xùn)練孩子的觀察力、判斷力和應(yīng)急力,，讓安全意識(shí)深入孩子骨髓,，讓自我保護(hù)成為一種必備能力。

一本可以伴隨孩子全部成長階段的安全指導(dǎo)書

它把孩子從有意識(shí)開始到成年的安全教育溝通問題都給你講清楚,！

學(xué)會(huì)與孩子討論各種棘手話題,，讓孩子受益,，讓自己成長

這個(gè)世界每天都有好的事情在發(fā)生，也有壞的事情在發(fā)生,，往往壞的事情似乎更多。

如果有負(fù)面新聞出現(xiàn)時(shí),，我們會(huì)不會(huì)出于對(duì)孩子的“保護(hù)”,，關(guān)掉電視?；蛘呤且?yàn)槲覀儞?dān)心孩子會(huì)有這樣那樣的想法后,，我們的回應(yīng)不夠好,。

再也不必?fù)?dān)心！

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