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近日，人力資源和社會(huì)保障部辦公廳,、教育部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2017年度中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的通知》,。《通知》明確,，在教師職稱評(píng)審中,，師德不過(guò)關(guān)將“一票否決”； 不將論文作為限制性條件,；要加大對(duì)一線教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度,；評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的正高級(jí)教師中，擔(dān)任學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則上不超過(guò)30%,。
這些干貨信息您都掌握嗎,？上周中教君秒轉(zhuǎn)了一條《通知》全文，幾小時(shí)內(nèi)閱讀量沖破10萬(wàn),，用戶紛紛在后臺(tái)留言,，希望中教君能深入解讀《通知》，幫著老師們了解職稱評(píng)審新政,。2017年度中小學(xué)教師職稱評(píng)審有哪些新變化呢,？這些新變化對(duì)老師有哪些影響呢？
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)進(jìn)一步完善—— 論文不再作為限制性條件,，農(nóng)村教師有傾斜
《通知》原文： 堅(jiān)持把師德放在中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的首位，通過(guò)個(gè)人述職,、考核測(cè)評(píng),、征求學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)等方式全面考察教師的職業(yè)操守，師德有問(wèn)題的實(shí)行“一票否決制”,。
在我國(guó),，師德歷來(lái)都是教師評(píng)價(jià)的首要指標(biāo)。然而,，有教師反映,，在有的職稱評(píng)審中，因?yàn)閹煹聵?biāo)準(zhǔn)難以量化,，如關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)、注重師德等不易落地,。此次《通知》要求把師德放在中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的首位,，通過(guò)個(gè)人述職,、考核測(cè)評(píng)、征求學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)等方式全面考察教師的職業(yè)操守,，師德有問(wèn)題的實(shí)行“一票否決制”,，有教師用戶在后臺(tái)給中教君留言道：
@裕安陳華鋒：教育是一方凈土，也必須是一方凈土,，將師德定為職稱評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)順應(yīng)了民意,，這個(gè)“一票否決”很重要，我不僅贊成還很期待,！ @陸秀紅1：師德是為師根本,，對(duì)職稱來(lái)說(shuō)是第一位的，不過(guò)現(xiàn)實(shí)中仍有少數(shù)教師不能堅(jiān)守崗位,，參與甚至組織課外有償輔導(dǎo)的現(xiàn)象,，教育主管部門還需要精細(xì)監(jiān)督。
小編說(shuō)影響： 作為一名合格的教師,，不僅要有豐富的學(xué)識(shí),，更需要有良好的師德和正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，教師的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要?！皫煹乱黄狈駴Q”呼應(yīng)了社會(huì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的民意訴求,，抓住了教育工作“鍛造美麗靈魂”的本質(zhì)，也可以讓更多關(guān)心學(xué)生,、愛(ài)崗敬業(yè)的好老師得到更多的機(jī)會(huì),。
《通知》原文： 注重考察教師教書育人的工作業(yè)績(jī)和實(shí)際貢獻(xiàn),，更加符合一線教師工作實(shí)際，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷,、論文的傾向,，不將論文作為限制性條件，探索以教案,、研究報(bào)告,、工作總結(jié)等教學(xué)成果替代論文要求。
雖說(shuō)學(xué)術(shù)論文的確是教師學(xué)術(shù)研究能力的綜合體現(xiàn),，也是學(xué)術(shù)活動(dòng)的最終成果,。但是對(duì)于廣大工作在教育一線的教師們來(lái)說(shuō)，論文并不能夠完全代表他們的教學(xué)能力和水平。 其實(shí),，優(yōu)秀的中小學(xué)教師能成為教學(xué)實(shí)踐的專家,，肯定會(huì)有自己的一套理論，但并不一定都會(huì)以論文的形式表達(dá)出來(lái),。有時(shí)，評(píng)職稱催生的“著作等身”并不能完全證明教師具有相當(dāng)?shù)目蒲兴?，也無(wú)法證明教師在課堂上的實(shí)際教學(xué)能力,。 小編說(shuō)影響： 在中小學(xué)教師職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)師德的考評(píng)，特別是強(qiáng)調(diào)不得將論文作為限制性條件,，對(duì)于完善中小學(xué)教師評(píng)價(jià)體系具有重要意義,。 職稱的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將更加注重教師在教育教學(xué)實(shí)際工作中的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)，老師們也能把更多的時(shí)間放在自己的教學(xué)工作上,、修身養(yǎng)德,，更多的一線教師也將得到認(rèn)可。
《通知》原文： 要加大對(duì)農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的支持，促進(jìn)教育資源配置更加公平,、更加均衡,，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際。 對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的中小學(xué)教師,，可放寬學(xué)歷要求,，不作論文、職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求,，側(cè)重考察其工作業(yè)績(jī),，提高實(shí)際工作年限的考核權(quán)重。
我國(guó)現(xiàn)有300萬(wàn)鄉(xiāng)村教師,，他們是我國(guó)基礎(chǔ)教育的脊梁,，尤其是農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的園丁。對(duì)于很多邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)來(lái)說(shuō),，工作環(huán)境艱苦,，且資源、設(shè)施落后,，鄉(xiāng)村老師可能沒(méi)有發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化教學(xué)手段,，但是他們獻(xiàn)身教育事業(yè)、辛勤勞動(dòng),、不放棄每一個(gè)學(xué)生,，或許比同行的教師付出的更多。在今年兩會(huì)上,，教育部長(zhǎng)陳寶生在回答記者提問(wèn)時(shí)就曾談到,，要從制度上解決他們?cè)u(píng)職稱這樣一些職業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，也就是解決鄉(xiāng)村教師“長(zhǎng)不高”的問(wèn)題。 小編說(shuō)影響： 2015年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》,，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略,。《計(jì)劃》實(shí)施以來(lái),，教育部采取了一系列措施,，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。 如今《通知》再次從制度上解決了鄉(xiāng)村教師們職業(yè)發(fā)展問(wèn)題,，讓更多長(zhǎng)期在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師可以“下得去,、留得住、教得好”,，對(duì)農(nóng)村教師的工作積極性起到保護(hù)與鼓勵(lì)的作用,。
評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)一步創(chuàng)新—— 評(píng)審人員更專業(yè)，推門聽(tīng)課被倡導(dǎo)
《通知》原文： 堅(jiān)持以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重參考工作單位考核推薦意見(jiàn),，探索學(xué)校,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多方評(píng)價(jià)形式,。
在職稱評(píng)價(jià)機(jī)制“唯學(xué)歷論,、唯論文論”等“硬性門檻”被取消之后，如果職稱評(píng)審依舊是過(guò)度依靠行政部門主導(dǎo),，那么教師的實(shí)績(jī)是否能夠得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià),？同行評(píng)審應(yīng)運(yùn)而生，還要參考工作單位的意見(jiàn),，并探索學(xué)校,、學(xué)生、家長(zhǎng)等多方面的評(píng)價(jià),。 一位多年擔(dān)任中小學(xué)教師職稱評(píng)委,、評(píng)審組負(fù)責(zé)人的湖南省教育研究者說(shuō)，過(guò)去也有大量的一線教師在參加評(píng)審,，也是同行,，但是實(shí)際效果不大。究其原因,，是同行評(píng)審的規(guī)則程序不夠細(xì)化,，只有指導(dǎo)意見(jiàn)。因此，新的評(píng)價(jià)機(jī)制開(kāi)始加強(qiáng)同行評(píng)價(jià),，并參考單位,、學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，這種創(chuàng)新,，是一種更加民主,、科學(xué)的評(píng)審機(jī)制，讓更多的一線教師都能參與其中,，也讓評(píng)審機(jī)制更加完善,。 小編說(shuō)影響： 同行專家評(píng)審，其實(shí)是一種教育評(píng)價(jià)去行政化的表現(xiàn),，讓更多的教師將工作重心回歸教學(xué),，讓更多優(yōu)秀的,、深受學(xué)生家長(zhǎng)愛(ài)戴的一線教師獲得更多的職稱評(píng)聘機(jī)會(huì),，也讓職稱評(píng)審更加公平、公正,。
《通知》原文： 堅(jiān)持采用說(shuō)課講課、面試答辯,、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合,，倡導(dǎo)“推門聽(tīng)課”、“隨機(jī)抽題說(shuō)課”等形式,，增加基本能力素質(zhì)的考核,。
教師最基本的專業(yè)技術(shù)能力是教學(xué)能力，所以,，職稱評(píng)聘是全方位地考核教師專業(yè)技術(shù)能力的一種體現(xiàn),，在淡化學(xué)歷和論文作為教師職稱評(píng)價(jià)的硬性標(biāo)準(zhǔn)之后，教師的教學(xué)能力就顯得尤為重要,。 職稱評(píng)聘應(yīng)該重視教師的教學(xué)能力,，這應(yīng)是評(píng)價(jià)教師的有效杠桿。而多種評(píng)價(jià)方式結(jié)合更能考驗(yàn)教師的能力素質(zhì),，“推門聽(tīng)課,，讓我時(shí)時(shí)反思、調(diào)整,，上好每一堂課,。”有的老師對(duì)此大加稱贊,。 小編說(shuō)影響： 推門聽(tīng)課,，目的是進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)、推進(jìn)教學(xué)改革，可以展現(xiàn)最本真,、最“原生態(tài)”的課堂,，也杜絕了“作秀、表演”的公開(kāi)課堂,。而面試答辯,、隨機(jī)抽題，也更能展示一個(gè)教師真實(shí)的課堂教學(xué)水平和能力,。
正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作會(huì)進(jìn)一步做好—— 部分地區(qū)指標(biāo)數(shù)量增加,，加大向一線教師傾斜力度
《通知》原文： 各地要按照培養(yǎng)和造就教育家的政策導(dǎo)向做好中小學(xué)正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作,，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，樹(shù)立中小學(xué)教師發(fā)展的標(biāo)桿和楷模。2017年中小學(xué)正高級(jí)教師數(shù)量仍實(shí)行總量控制,，由兩部統(tǒng)一確定各地中小學(xué)正高級(jí)教師數(shù)量,。 根據(jù)中央有關(guān)部門所屬高校（以下簡(jiǎn)稱“部屬高校”）附屬中小學(xué)教師情況,，部分地區(qū)正高級(jí)教師指標(biāo)數(shù)量進(jìn)行了適當(dāng)增加,。 之前在很多地區(qū)，中小學(xué)教師職稱都是有名額指標(biāo)的,，即使有一些老師條件符合了評(píng)定要求,，但是由于名額不夠，依舊很難被評(píng)上,。很多一線教師想要評(píng)職稱就更難了?，F(xiàn)在適當(dāng)增加正高級(jí)教師的指標(biāo)數(shù)量，給人才“松綁”,，讓更多有真本事,、有苦勞也有功勞的人，獲得職業(yè)成長(zhǎng)的空間,，讓職稱評(píng)審真正起到釋放和激發(fā)人才創(chuàng)新活力的作用,。 小編說(shuō)影響： 根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行正高級(jí)教師指標(biāo)數(shù)額的增加，打破了一些地區(qū)教師職稱晉升的“天花板”,。 充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師教書育人的積極性,，進(jìn)一步促進(jìn)了中小學(xué)教師的合理流動(dòng)，中小學(xué)教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)也可以得到進(jìn)一步加強(qiáng),。
《通知》原文： 要加大對(duì)一線教師特別是農(nóng)村教師的傾斜力度，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的正高級(jí)教師中,，擔(dān)任學(xué)校和教研機(jī)構(gòu)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的原則上不超過(guò)30%,。 要嚴(yán)格履行正高級(jí)教師評(píng)審結(jié)果備案手續(xù),，未經(jīng)備案的，兩部不予認(rèn)可,。 近年來(lái),，職稱指標(biāo)開(kāi)始適當(dāng)?shù)叵蜣r(nóng)村學(xué)校傾斜，從而解決了不少農(nóng)村教師的職稱問(wèn)題,。此次《通知》出臺(tái)后,，職稱指標(biāo)繼續(xù)向農(nóng)村學(xué)校傾斜，再加上學(xué)歷被放寬,、論文不再作為硬性要求,，一定程度上解決了農(nóng)村教師職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。 之前有老師反映說(shuō)：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人人都有高級(jí)職稱,，但是他們不上課,。這讓許多一線教師心生不滿。”對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō),，職稱名額本身就存在“僧多粥少”的情況,。有老師反映，在以往的職稱評(píng)審中,，為數(shù)不多的高級(jí)職稱指標(biāo)把控在校領(lǐng)導(dǎo)手中,，符合申報(bào)條件的一線教師卻望塵莫及,，《通知》中30%比例的規(guī)定,，將大大改善這一現(xiàn)狀。 小編說(shuō)影響： 30%比例的規(guī)定,，讓身處教學(xué)一線中小學(xué)老師們更有奔頭,。行政領(lǐng)導(dǎo)的職稱名額將被限制，讓一線教師有更多的機(jī)會(huì)評(píng)上職稱,。 其實(shí),，教師職稱評(píng)審最終還是要讓中小學(xué)教師更加專心教學(xué)工作、提高教育質(zhì)量,，并實(shí)現(xiàn)相應(yīng)職稱教師價(jià)值的最大化,。之前教師職稱評(píng)審中存在的問(wèn)題在不斷地改進(jìn)，新的評(píng)審規(guī)定也越來(lái)越科學(xué)化和人性化,。 總之,，中教君和老師們一同期盼，通過(guò)職稱評(píng)審制度的不斷完善,，在一線兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀教師們會(huì)獲得更多的保障,，也可以將更多的時(shí)間用于教學(xué)工作并充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì),，也讓學(xué)生們受到更好的教育,。 |
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