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盧瑩｜她是誰,？

自閉癥孩子的家長

“融愛行”項目發(fā)起人之一

廣州揚愛特殊孩子家長俱樂部 副理事長

深圳市守望心智障礙者家庭關愛協(xié)會 副理事長

拉攏同學和同學父母的五個小技巧

文｜盧瑩（森媽）

二年級開始，小學生就慢慢開始變得調(diào)皮,，以我的孩子森森舉例，他們會問森森為什么會這樣,，甚至有一些會學森森的行為,，然后跟老師頂撞，為什么森森可以這樣,，我就不可以……慢慢你就會覺得要是不和同學做好溝通工作,，老師和同學之間的相處也會成問題。

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一,、森森的班主任是怎么做的,？

這種情況出現(xiàn)后，森森的班主任覺得有必要和同學們進行溝通教育,。經(jīng)過和我的溝通,，班主任在一次班會課上，先把森森支走,，再和全班同學一起討論自閉癥是一種怎樣的病,，老師引用了牛頓、愛因斯坦等傳說中的自閉癥名人舉例,，說森森因為患有自閉癥,，導致他會有這樣那樣的問題，但同時也有他自己的特長和閃光點,，如果大家一起幫助森森,，或許他以后就會成為一個了不起的人物。

老師接著讓同學們數(shù)森森的特長,，同學們嘰嘰喳喳地例舉了好多,，比如森森投籃很準等等。老師給同學做這樣的引導,，有助于同學以后和森森的相處,，他們就會有一顆熱忱的心，有一種很偉大的情懷去幫助“未來的大科學家”。

從這以后,，班里的氛圍就大不一樣了,，同學們再見到我，不再是紛紛投訴森森,，而是跟我說森森今天哪里哪里進步了,。后來班主任把這節(jié)班會課寫成教研論文，發(fā)表在?？?，還在教師學習中交流自己的經(jīng)驗，我也幫老師提供了很多跟自閉癥有關的資料,，家長和老師之間互相成全,。

二、籠絡正面家庭,，為孩子尋找玩伴和“保鏢”

小學生愿意聽老師的話,，容易教，但家長不容易,。森森那次班會課開完,，很多同學回家后也會跟爸爸媽媽說起森森的情況，有些家長會讓孩子離“那個傻子”遠一點,，這種家庭我們也真的只能離他們遠一點,。也有些家長說，老師說得對,，我們應該多幫助森森同學,，并且當自己孩子幫助了特殊孩子，也會進行表揚,，給孩子進行正面引導,。

這些家庭就需要我們多去跟他們聯(lián)絡，家庭與家庭之間形成一個好的聯(lián)系,，大家可以利用周末和假期一起帶孩子出去玩,，慢慢地，他們的小孩就會培養(yǎng)成我們孩子的玩伴,，甚至是在學校的“保鏢”,，在學校會積極熱心地幫助我們的孩子，家長也能比較放心,。

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三,、剛開始時，怎么跟其他家長建立良好聯(lián)系,？

孩子上學,，焦慮的家長不只有我們,，普通家長也會擔心自己孩是否會被欺負、學習能否跟得上,、老師對孩子的態(tài)度如何……等等,，我們就把自己當成一個中介或平臺，拉攏家長和班上的同學,，比較容易形成良好的氛圍,。

平時在早上接送孩子的時候,，我會主動去跟同學家長打聲招呼,，哪怕是很小的問題比如明天的放學時間，一年級哪個同學的書又丟了都聊,。大家一起交流,，互助就多了很多,。