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學(xué)長學(xué)姐專業(yè)解讀 | 應(yīng)用心理學(xué)

 黃曉東高考志愿 2017-06-20


高校菌向來有求必應(yīng),,今天推送的就是你們最想了解的心理學(xué)專業(yè),,拿好不謝。下期想要學(xué)長學(xué)姐介紹什么專業(yè),,可以繼續(xù)在文末進行投票,。


作者簡介:李同學(xué),本科就讀于華東師范大學(xué),,曾在迪斯尼人力資源部實習(xí),。


專業(yè)基本介紹

心理學(xué)是研究人的行為和心理活動規(guī)律的學(xué)科,。歸納我現(xiàn)階段的所學(xué)的東西,,這一學(xué)科是在生理層面以及內(nèi)心活動進行的,旨在發(fā)現(xiàn),、預(yù)測,、調(diào)控有關(guān)人的行為和心理活動。目標是培養(yǎng)有扎實的應(yīng)用心理學(xué)基礎(chǔ)理論,,又有熟練的心理學(xué)專業(yè)技能,,能夠從事科研、教育,、管理,、咨詢等專業(yè)人員。畢業(yè)后,,一般進入人力資源和市場咨詢行業(yè),,當然還有很多具有潛力的領(lǐng)域有待開發(fā)。


主干課程


接下來我會主要介紹幾門心理學(xué)的專業(yè)課,,從介紹中你能大致的了解心理學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。


(1)神經(jīng)科學(xué)課在本科階段一般被我們稱之為“神學(xué)”,雙語授課,。我們會接觸人體標本,,生物實驗等,考試繁瑣復(fù)雜,。如果未來打算從事科研工作,,這是一門相當有用的基礎(chǔ)課程。在科研專業(yè)趨勢上,,前沿方向主要還是神經(jīng)科學(xué)的東西,,以及一些基礎(chǔ)的心理學(xué)規(guī)律,或是研究一些心理疾病,,比如自閉癥,,精神分裂,這些都與腦科學(xué)有關(guān)。


圖一:我們需要學(xué)習(xí)的腦部分區(qū)圖


(2)實驗心理學(xué)課上,,我們會具體操作很多實驗,。比如關(guān)于Stroop效應(yīng)的實驗,實驗材料分為三組帶有某一個顏色紅,、藍和黃的字圖片(如下),,所有的材料呈現(xiàn)順序是隨機出現(xiàn)的,要求被試在材料呈現(xiàn)中盡快地根據(jù)字本身的顏色按鍵選擇紅黃藍中的一種,,記錄被試反應(yīng)時長,。


實驗結(jié)果是:1組的反應(yīng)時長顯著高于2組的反應(yīng)時長。對于結(jié)論的解釋是,,字體顏色和字體意義是兩個認知,,如果字體顏色和意義有矛盾的話,會干擾判斷,,導(dǎo)致延長反應(yīng)時長,。


當然啦,本科生做的實驗都是一些簡單的小實驗,。但是我們也常常接觸到一些先進設(shè)備,,甚至有機會設(shè)計實驗,親自參與,,畫風(fēng)如下:


圖二:ERP(事件相關(guān)電位)腦電實驗


(3)心理統(tǒng)計學(xué)是很重要的一門基礎(chǔ)課程,。大部分的研究都涉及到實驗數(shù)據(jù)的處理,這門課鍛煉的是我們對于市場調(diào)研,、咨詢方面技能或者說一種和思維能力,。學(xué)習(xí)這門課,我們需要對數(shù)字比較敏感,,邏輯思維清晰,。


在本科課程中,基礎(chǔ)課程大多帶有理科性質(zhì),,專業(yè)學(xué)科部分帶有文科性質(zhì),。當然華東師范法學(xué)心理學(xué)專業(yè)也只招收理科生,正是因為對數(shù)學(xué)和邏輯思維方面有一定的要求,。


心理學(xué)專業(yè)本科是沒有明確的專業(yè)方向劃分的,,從研究生開始才會細分,主要方向是(參考華師大方向分類):



大學(xué)里所學(xué)的心理學(xué)專業(yè),,和社會大眾了解的心理學(xué)有很大區(qū)別,。大眾對心理學(xué)的了解一般是咨詢心理學(xué),或者臨床心理學(xué),。其實,,現(xiàn)在熱門的咨詢心理學(xué)其實只是心理學(xué)很小的一部分,,主要是給普通人做咨詢輔導(dǎo),比如職業(yè)規(guī)劃,、家庭婚姻等,;臨床心理學(xué)大多是醫(yī)科類大學(xué)里以后做精神醫(yī)生的專業(yè)。  


發(fā)展路徑分析


 讀 研

我所在學(xué)校的心理學(xué)是很適合繼續(xù)深造,,做科研工作的,。從我現(xiàn)在班級的人數(shù)比例來說,國內(nèi)保研的占四分之一,,國外讀研的占四分之一,。


心理學(xué)專業(yè),出國是優(yōu)先級,,一般從大二開始準備,。出國除了對你的GPA(平均績點)、GRE,、導(dǎo)師推薦信,、科研經(jīng)歷有要求,,還要看重你是否有大公司的實習(xí)經(jīng)歷,。國外的主要流向是北美、英國,、日本這三個方向,。我有同學(xué)去了密歇根大學(xué),她大二時在加拿大當交換學(xué)生,,這個經(jīng)歷很加分,。去日本的話,需要自己另外輔修日語,。當然,,出國申請失敗的也有不少,但是有些甚至?xí)x擇gap一年,,來年再申請,。國內(nèi)保研一般來說是選擇本校或者是比自己學(xué)校好的,,我同學(xué)的選擇基本是北師大,、中科院和一些帶有師范兩字的大學(xué)。



現(xiàn)在熱門的心理咨詢師屬于應(yīng)用心理學(xué)中臨床和咨詢方面,,由于國內(nèi)大眾一直對心理咨詢存在偏見,,現(xiàn)在的心理咨詢市場大多是在大城市,也不火熱,。國內(nèi)的咨詢行業(yè)和國外比較來非常不成熟,,但潛力很大,。如果你選擇做心理咨詢,理論上來說是需要讀研深造的,。一個合格的咨詢師成長周期很長,,培養(yǎng)成本也比較高。咨詢師也分領(lǐng)域,,如婚姻咨詢,、職業(yè)規(guī)劃等??梢哉f,,心理咨詢師是一個很有魅力的職業(yè),但需要在時間上慢慢沉淀,。


本科就業(yè)


學(xué)習(xí)體驗分享

下面我將簡單介紹一下我本科的一些科研經(jīng)歷,。


第一個是質(zhì)性研究,大學(xué)生性行為與性態(tài)度的相關(guān)研究,。心理學(xué)是研究和人有關(guān)的主題,,所以有些內(nèi)容還是比較能帶動人的興趣。這項研究主要是訪談各類大學(xué)生,,了解他們的性經(jīng)歷,,以及他們對性話題的主觀態(tài)度。


研究的大致流程是:訪談提綱,、訪談(錄音),、謄錄錄音、提取編碼,、整合編碼,。并且訪談的對象不得是自己認識的人(社會關(guān)系的人或影響訪談效果)。這個研究的部分結(jié)論:性態(tài)度不等于性行為,,貶低性行為態(tài)度不代表實際行為頻率低,,認可的態(tài)度也不代表頻率高;婚姻性行為對于個人發(fā)展是否有益取決于個人家庭的文化,,自身的教育發(fā)展和經(jīng)歷,。有些心理學(xué)實驗是有經(jīng)費支持的,而我自己的這個實驗都是需要自己掏錢給被試者報酬,。做這個研究有一些發(fā)現(xiàn)是你自己都預(yù)期不到的,,畢竟比較涉及隱私。思考深入的話,,對自己的生活很有幫助,。



第二個是量化研究,關(guān)于上海方言和上海特色商品匹配的廣告,。這個是和同學(xué)組隊申請,,有經(jīng)費支持,。我主要負責編制實驗軟件的程序以及進行數(shù)據(jù)分析。最后得到的結(jié)果是無論是否聽得懂方言,,方言匹配下的特色商品更合適,。這個研究是心理學(xué)科研很典型的例子,需要編制實驗所需的軟件,,分析得到的數(shù)據(jù),。編制軟件需要懂得一些基礎(chǔ)的編程,分析數(shù)據(jù)就是一直強調(diào)的統(tǒng)計學(xué)知識,。


我在大學(xué)里有一部分時間在實習(xí)上,,最開始是去培訓(xùn)機構(gòu)做學(xué)生助教,其次是在華師大的檔案館,。后來做了兩份全職性的實習(xí),,分別是迪士尼人力資源和市場調(diào)研公司。實習(xí)是從大學(xué)過度正式工作的一個橋梁,,可以在很放松的狀態(tài)下,,了解自己對于工作的理解和喜好。


寫在最后

心理學(xué)還是比較好玩的一個學(xué)科,。它學(xué)習(xí)程度的彈性比較大,,你可以比較輕松的度過本科,當然若你想在這條道路走下去,,也是很有深度的,。


來讀心理學(xué),是很有可能要走繼續(xù)科研的道路的,。本科里面我只參加了一次和同學(xué)組隊的項目科研,其余有關(guān)科研的就是自己課上的題目研究,。但團隊研究做起來有更多的樂趣,,能發(fā)現(xiàn)更多自己的問題。那是一個研究廣告語言對產(chǎn)品影響課題,,從前期采集實驗材料,,到實地做實驗收集數(shù)據(jù),分析,,報告,,整個流程下來能學(xué)到很多,了解一個科研項目的前前后后,。等最后成果出來以后你會很感慨,。


對于我自己來說學(xué)心理學(xué)有一個很大的好處,就是對于自己的了解比較深刻,,可以用學(xué)到的東西分析自己,,確實是比較好玩吧,。能夠很好的知道自己有什么缺陷,但真正行動的時候這些缺陷當時可能還是意識不到,,主要是不能做到知行合一,。


最后要說的是,大學(xué)里學(xué)到的很多東西會再你未來慢慢發(fā)酵體現(xiàn)出來,,好好珍惜,。開心學(xué)習(xí)。




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                                              原文作者 | 李同學(xué)

                                                     編輯 | Monica



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