良好的家教、家風(fēng)是造就孩子們成長的必要條件

   孩子的教育不是一個人的事情,，也不是一個人能夠承擔(dān)的責(zé)任,。那么，孩子的成長,，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束,、老師的管理和學(xué)生的自覺，作為家庭的環(huán)境和家長的教育,，也同樣是不可忽略的要素,。家庭要配合學(xué)校、配合老師,，扎扎實實地做好家庭教育工作,，才是當務(wù)之需。

   應(yīng)該說,，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長氛圍,，是國家、社會,、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任,。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港,。在人格塑造中,，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。健全的人格不能缺少家園文化充分的情感內(nèi)化及熏陶,。傳統(tǒng)的文化家園模塑了各民族青年的深層氣質(zhì),，時代不斷塑造著青年的共時個性。正是深層氣質(zhì)引導(dǎo)著個性，才使民族文化在各個特定時代各呈異彩,。   

家教是家庭建設(shè)的重要環(huán)節(jié)

　　“家教”是傳承中華文化的一條重要途徑,。家教是人生第一堂教育課，良好的家教有助于培養(yǎng)出健全的人格,。家教注重的是人格,、品行教育。良好的“家教”和“家風(fēng)”需要恪守,。良好的家教,，經(jīng)過一代一代星火相傳，便會相沿成習(xí),，最終形成屬于這個家庭特有的“家風(fēng)”。

   家庭是人生的第一所學(xué)校,，擔(dān)負著培養(yǎng)教育下一代的責(zé)任,。家庭教育是對人生影響至深的教育，它直接或間接地影響著人生目標的實現(xiàn),。在孩子成長的道路上,，性格和行為習(xí)慣起著決定性的作用，而性格和行為習(xí)慣的形成與家庭教育有著密切的聯(lián)系,。家庭是孩子走向成功的港灣和出發(fā)地,，家長是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手。注重家教是家庭建設(shè)的重要環(huán)節(jié),，家庭教育的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表,。

　　父母是孩子第一任教師，更是終身的教師,。家庭是人生的第一課堂,，亦是終身的學(xué)堂。優(yōu)良的家庭教育可以使個人獲得進入社會的基本品質(zhì),，在思想道德觀念上進行自我約束,，是個人走向幸福的重要階梯。在“四個全面”新時期,，從每個家庭中培養(yǎng)出牢牢掌握社會主義核心價值觀,、符合國家和社會發(fā)展需要的合格公民，是當代家庭教育了不起的職能之一,。

　　家風(fēng)是家庭的精神內(nèi)核與社會的價值縮影

　　“家風(fēng)”即“門風(fēng)”,，就是一個家庭或家族在長期的生活中,，逐步形成的被家庭,、家族成員認可并共同遵循的生活方式、生活習(xí)慣,、思想作風(fēng)、審美觀點,、價值取向,、精神追求等方面的總和，稱之為“家風(fēng)”或“門風(fēng)”,。“家風(fēng)”不是物質(zhì)層面的東西,，跟家庭、家族的貧窮與富有,、社會地位高低沒有關(guān)系,，不論貧窮與富有，也不論社會地位高低,、貴賤,，都有自己特定的家風(fēng)。“家風(fēng)”是精神,、文化層面的東西,，屬于意識形態(tài)范疇，可稱之為“家庭文化”,。作為“文化”現(xiàn)象,，“家風(fēng)”是可以“遺傳”的，由上一代傳給下一代,，一代一代地不間斷地傳遞,、延續(xù)，逐步形成相對穩(wěn)定的,、特定的風(fēng)俗,、習(xí)慣、作風(fēng),。“家風(fēng)”對于家庭,、家族成員發(fā)展和家庭、家族的社會形象意義十分重大,。

“家風(fēng)”對家庭成員生活在其中,，其思想行為，要受到必要的制約,。人們長期生活在一個特定的家庭,，耳濡目染，潛移默化,，必然會不知不覺地受到家風(fēng)的影響和熏陶,，其言行舉止，必定要帶有這個家庭家風(fēng)的特征,，自覺不自覺地朝著家庭所希望的方向發(fā)展,。特別對家庭中可塑性很強的年幼一代的成長、發(fā)展，家風(fēng)甚至能夠起著“形塑”的作用,。良好的家風(fēng)可以使家人朝積極的方向發(fā)展,，不良的家風(fēng)會引導(dǎo)家人走向歧路。

  “家風(fēng)”好不好,，對外還決定一個家庭樹立什么樣的社會形象,，決定能不能獲得積極的社會評價、社會威望和社會的尊重,，也就是能不能贏得積極的口碑和廣泛的人脈,，預(yù)示著家庭、家族未來的的興衰,，事關(guān)重大,。家風(fēng)不僅直接影響著家庭成員的健康成長，還是民風(fēng)和社會風(fēng)氣的重要組成要素,。良好的家風(fēng)在人們的成長過程中起著關(guān)鍵的作用,，是人們終身的財富。

　　青少年在良好家風(fēng)的熏陶下,，會耳濡目染接受影響，按照良好家風(fēng)的內(nèi)容來塑造自己的行為,，形成良好的人生習(xí)慣,，成就美好幸福的人生。盡管不同的家庭有不同的家風(fēng),，但幸福的家庭卻有著相似的家風(fēng),，有的講究道德、誠實守信,；有的重視學(xué)習(xí),、崇尚知識；有的勤儉持家,、尊重勞動,；有的家庭和睦、科學(xué)教子,；有的尊老愛幼,、鄰里互助。這些都是在注重家庭和注重家教的基礎(chǔ)上日積月累逐步形成的,。

　　“家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核,，也是一個社會的價值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實生活中的直觀體現(xiàn),?！奔訌娙鐣乃枷氲赖陆ㄔO(shè)，離不開家風(fēng)的傳承。優(yōu)良的家風(fēng)對于弘揚和踐行社會主義核心價值觀,、促進社會和諧穩(wěn)定,、樹立道德自信、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，具有獨特作用,。

　　只有注重家庭、注重家教,、注重家風(fēng),，在家庭建設(shè)中緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德,，促進家庭和睦,，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長,，促進老年人老有所養(yǎng),，才能使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步,、社會和諧,、人民幸福的重要基點。中國夢就是人民追求幸福的夢想,，在家庭建設(shè)中注重家庭是追求夢想的幸福之基,，注重家教是追求夢想的幸福之梯，注重家風(fēng)是追求夢想的幸福之諦,。

為什么要重視家教,、家風(fēng)建設(shè)？

說到家庭教育,，年輕的父母們以為就是搜羅,、收集、學(xué)習(xí)具體的教育孩子的方式方法,，重視對孩子的有意識的教育活動,，忽視了無意識的影響和熏陶教育，也就是說不重視優(yōu)良家教,、家風(fēng)的培養(yǎng)和建設(shè),。很多的家長把家庭教育看成是一個單純的“技術(shù)活兒”，對家庭教育的理解是很膚淺的,，表面的,，片面的。其實,，我們成年人回顧自己的成長過程,，父輩究竟給我們后人說過什么話,，記得住的并不多；可每個人身上都帶有長期生活的那個家庭印記或痕跡,。這說明,，無意識的“潤物細無聲”的家風(fēng)的影響比具體的教育活動給人的影響更為深刻而持久。

家庭教育能促進孩子的全面發(fā)展,，現(xiàn)在的孩子是未來社會的建設(shè)者,作為未來社會的建設(shè)者,僅僅有智力和學(xué)習(xí)好還是很不夠的,。家庭教育在大目標上,除開發(fā)孩子智力外,還要注意孩子的非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)。孩子生活在家庭,父母的無意識教育,能夠從各個方面對孩子實施很好的影響?，F(xiàn)代兒童教育專家研究認為,兒童良好的道德品質(zhì),、行為習(xí)慣和非智力因素的積極特征都是嬰幼兒時期起步的。父母擔(dān)負著育人的特殊職能,要孩子全面發(fā)展,家長必須樹立全面發(fā)展的思想,才能進行全面教育,。父母們不要等待,有的可能想等孩子長大了自己想學(xué)什么就學(xué)什么,這是不正確的觀點,。有的可能想等到學(xué)校去教育吧,父母管養(yǎng),不管教育,這同樣也是不正確的。無數(shù)事實證明,人的成長和教育是從家庭開始,，家庭教育的好與壞將直接影響孩子的一生,。

因此，要培養(yǎng)教育好孩子,，必須首先認識樹立良好家風(fēng)的必要性和重要性,。

第一，家庭教育的對象是活生生的人而不是物,，培養(yǎng),、教育的最終目的不是制造一個沒有生命的物件，而是塑造身心健康成長,、德智體全面發(fā)展，具有完美人格的人,，單靠幾個教育“技術(shù)”,、“技能”、“技巧”或“絕招”,，零打碎敲是不成的,。孩子不是家長手中的“玩偶”，對活生生的人進行培養(yǎng)教育,，最有效的家風(fēng)的熏陶,。

第二，人是高等動物,，具有主觀能動性的,。孩子不是被動地接受家長隨心所欲的管理、培養(yǎng),、教育,、塑造,，而是在跟家長積極地互動過程中成長發(fā)展的。所謂“主觀能動性”,，是說孩子對家長的培養(yǎng),、教育是有選擇的；所謂“互動”就是教育者和受教育者之間是相互作用,、影響的,。指望完全依靠浸漬的“權(quán)威”、“權(quán)勢”,，對孩子實施單向的,、強制性的教育是不成，必須形成良好的家庭人際關(guān)系,、生活方式,、生活習(xí)慣等，保證家長和孩子的互動順利進行,。

第三家庭教育的任務(wù),，不僅是對孩子傳授知識、培養(yǎng)能力,，更不是只教孩子一些“手藝”,。家庭教育的主要任務(wù)或施教的重點是塑造孩子的的性格、氣質(zhì),、行為習(xí)慣,、道德品質(zhì)等，即塑造具有完美人格的人,。而人格是內(nèi)在的東西,，單靠教育活動是不成的，必須依靠良好家風(fēng)的熏陶,，才能滲透到“骨髓”,。

第四，培養(yǎng),、教育孩子不是一蹴而就的事,，而是一個相當漫長的熏陶、浸漬的過程,，是通過言傳身教,、耳濡目染、潛移默化實現(xiàn)的,，不能指望通過“短平快”的方式立竿見影,，必須有打“持久戰(zhàn)”的思想準備，沒有良好的家風(fēng)是不可能的,。

第五,，當今是開放的社會,，各種價值觀并存，社會環(huán)境復(fù)雜,。孩子生存環(huán)境中變數(shù)越來越多,，而且難以預(yù)測和控制。家庭教育,、學(xué)校教育,、社會教育是每個孩子都必須經(jīng)歷的三道“加工工序”，家庭教育作為第一道“工序”是給孩子“打底色”,，至關(guān)重要,。“底色”打得正,，以后就遇到不良的影響也不會出格,；而“底色”打得不正，以后想再更改是很難的,。而家風(fēng)對人的影響是終生起作用的,，良好的家風(fēng)有利于提高孩子的生存能力。

怎樣塑造良好的家教,，樹立良好的家風(fēng),？

做父母的不要總指望掌握幾個“絕招”就可以把孩子培養(yǎng)教育好，不要把家庭教育簡單化,、庸俗化,。急功近利的思想要不得，一定要重視家風(fēng)建設(shè),。

“家風(fēng)”看起來很抽象,，實際是很具體的，體現(xiàn)在日常生活的方方面面,。家風(fēng)應(yīng)該是全家人共同創(chuàng)建,，也應(yīng)該是全家人共同遵守。只有這樣,，才能真正形成相對穩(wěn)定的家庭習(xí)俗、風(fēng)尚,、風(fēng)氣,。

如何培養(yǎng)良好的家風(fēng)、家教呢,？

第一是父母要立足家庭,，面向社會

這不是口號，是行動指南,。雖然說每個家庭都是特殊的,，都有各自不同的傳統(tǒng)家庭文化,，家風(fēng)也應(yīng)該有獨特的個性。但每個家庭都是跟社會生活息息相通的,，孩子們長大后都要進入社會,，融入社會。建立家風(fēng),，必須要了解社會的發(fā)展趨勢和對未來成員的要求,，使家風(fēng)既有家庭的個性特征，也要適應(yīng)社會的需要,。只有建立具有時代特征的家風(fēng),，才能使孩子將來能立足于社會。

第二是父母要加強自身修養(yǎng)

家風(fēng)是家庭全體成員共同制定,、共同遵循的行為規(guī)范,。但家風(fēng)的決定者，或者說起決定作用的還是父母,。有什么樣的父母,，就有什么樣的家風(fēng)。家長的自身修養(yǎng)至關(guān)重要,。要把孩子培養(yǎng)成為什么樣的人,，父母必須先成為這樣的人。這不僅是以身作則的問題,，而是父母的人格決定家風(fēng)的方向,，自然也決定孩子發(fā)展的方向。

第三是利用家庭集體教育教育和影響孩子

所有家庭成員要統(tǒng)一思想,、行動一致,，哪個家長都不能放任自己，誰也不能遷就孩子,。也就是說,，教育孩子不能只靠某一個人，而是一個教育的整體,，而這個教育的整體,，實際上就是家風(fēng)。

總之,，培養(yǎng)有時代特點的積極的家教,、家風(fēng)，一定要了解社會,，研究社會,。父母的教育思想不是頭腦里固有的，而是社會生活在頭腦中的反映,。同時,，父母還要提高自己分辨,、識別、篩選能力,，對待社會上出現(xiàn)的各種教育觀念,，應(yīng)該有所選擇、取舍,。要時時刻刻堅持主流的價值取向,，不能籠統(tǒng)地把社會上宣揚的東西都搬到家風(fēng)中來。