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01  名師解讀理綜全國卷Ⅰ 物理部分 高考新動向 2017年全國卷Ⅰ試卷整體比較2016年新課標Ⅰ偏難,，命題風格穩(wěn)中有變，試卷形式,、試題類型和考查的知識點基本遵照《2017年全國考試大綱》的要求,。但在試卷的結(jié)構(gòu)、賦分標準,、命題思想上有一定的改變,。 1.減少了多選題的數(shù)目。2016年的第18~21題為多項選擇題,，2017年的第19~21題為多項選擇題，減少了一個多項選擇題,。 2.試卷整體難度增加,。實驗題、計算題與往年相比,，難度都有所增加,。 3.選做題3—4由往年的“選擇題+計算題”的形式變?yōu)椤疤羁疹}+計算題”的形式。 4.注重考查學(xué)生的物理核心素養(yǎng),。今年試題特別關(guān)注“STS-EL(科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境,、經(jīng)濟,、生活)”，比如第14題的火箭升空,、第15題的乒乓球發(fā)球機,、第26題的大科學(xué)工程“人造太陽”、第18題的掃描隧道顯微鏡,、第22題的“滴水計時器”,、第24題的太空飛船返回地面過程。注重通過圖表信息材料考查學(xué)生的科學(xué)思維(推理,、分析綜合能力),，比如第18題、第20題,、第23題,、第33題和第34題。注重數(shù)學(xué)計算,、幾何知識,、不等式和矢量在物理中的應(yīng)用：第19題考查了矢量合成，第21題考查了幾何圓的相關(guān)知識,，第23題考查了數(shù)學(xué)方程的幾何圖象求解,，第24題考查了計算能力，第25題考查了不等式的求解,，第34考查了幾何知識,。 考點新變化 與2016年相比，有如下新的變化動向： 1.選修3—5由選作變?yōu)楸乜?。原子物理部分的考查只考查了質(zhì)量虧損,。動量守恒定律的考查以選擇題的形式出現(xiàn)(第14題)，動量定理的考查以計算題的形式出現(xiàn)(第25題第一問),。 2.沒有考查萬有引力定律,。幾乎每年都會考查萬有引力定律，2016年綜合考查了幾何知識,、萬有引力定律和勻速圓周運動,，今年完全沒有考查。 3.動態(tài)平衡的考查有了新的形式,。去年考查了連接體的動態(tài)平衡問題,，今年考查三力平衡的動態(tài)問題，而且兩變力的夾角保持不變,，需要關(guān)注初末狀態(tài),。 4.沒有考查交變電流。交變電流結(jié)合變壓器的考查一直是高考的重點,，幾乎每年必考,，而且考查的形式比較靈活,。今年沒有考查。 5.圓周運動幾乎沒有考查,。通過圓周運動可以考查受力分析,、帶電粒子的運動、能量,、動量,。今年進一步弱化了圓周運動的考查，只是在第16題中簡單的涉及了一點,。 6.沒有考查v-t圖象,。v-t圖象的考查幾乎年年必考。2016年在壓軸選擇題中重點考查了v-t圖象,。 7.帶電體在復(fù)合場中的運動考查增強,。今年從帶電粒子在電、磁場,、重力場中的運動角度考查帶電體的運動,，涉及選擇題、計算題,。 8.實驗題的考查風格有變化,。去年第22題考查“驗證機械能守恒定律”，今年考查利用點跡求解瞬時速度和加速度,。去年第23題考查了傳感器(熱敏電阻)及其應(yīng)用,，今年考查“小燈泡的伏安特性”，并且從數(shù)學(xué)和圖象的角度考查了小燈泡的功率,，難度較大,。 9.選修3-3考查知識點在改變。去年3-3第(1)小題考查了熱力學(xué)三個定律的理解,，今年考查了熱輻射的曲線的深度理解,。去年3-3第(2)題以“公式型信息”的形式考查了理想氣體定律的應(yīng)用，今年延續(xù)了以氣缸的形式考查氣體定律的傳統(tǒng),。 10.選做題3-4(1)考查了波的干涉,。而且考查了振動始終相關(guān)的情境，并結(jié)合幾何,、z-t圖象等知識。 試題新亮點 第15題,，考查平拋運動,，試題很基礎(chǔ)，如果學(xué)生對平拋運動兩個分運動理解不透,，很容易錯選,。 第18題,，考查電磁感應(yīng)，試題情境新穎,，如果沒有掌握電磁感應(yīng)的本質(zhì),，就不容易把問題轉(zhuǎn)化成物理模型，并判斷結(jié)果,。 第20題,，從φ—r圖象分析點電荷的電場特點及做功的考查方式新穎，學(xué)生需要知道點電荷的場強公式和電場力做功和電勢差的關(guān)系,。 第21題,，利用圓的知識考查三力平衡的動態(tài)問題，考查方式新穎,，學(xué)生難以把圓的知識和力的平衡三角形結(jié)合起來,。 第23(3)中求解小燈泡的最小功率和最大功率是難點。平時較為多見的是小燈泡直接連接在電源的兩端,，或并聯(lián),、串聯(lián)在電源上。今年在電路中增加了一個滑動變阻器,，I—U圖象坐標的標度還不夠多,。這些都需要學(xué)生靈活的遷移所學(xué)知識才能解決問題。 第24題,，試題情境難度不大,，由于g=9.8m/s2和數(shù)據(jù)的真實性，增加了計算的難度,，考查了學(xué)生的計算能力,。 第25題，盡管帶電油滴的考查比較常見,，但次試題情境新穎,，考查了動量定理、運動公式,、牛頓運動定律,、不等式等知識，綜合性強,。 第33(1),，熱輻射的考查平時也常見，但試題突破考查的深度大于課本的要求,，對學(xué)生應(yīng)變能力要求較高,。 第34，第(1)題從圖象的角度考查了波的干涉，對學(xué)生能力要求較高,，如果沒有注意到是振動完全相反的兩波源,，很容易錯選。第(2)題要能夠抓住光路的對稱確定光路,，并利用三角函數(shù)的知識表達相應(yīng)的角度,。  河南省實驗中學(xué)化學(xué)高級教師/鄭麗峰 2017年的化學(xué)試題呈現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、變中求新”的特點,，總體難度比去年略大,。試題充分體現(xiàn)了“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性,、時代性,、人文性”，注重體現(xiàn)高中新課程理念,，堅持能力立意,，突出主干知識;突出化學(xué)與生活之間的聯(lián)系，重視對考生創(chuàng)新意識和實踐能力的考查,，加強了對化學(xué)實驗的考查,，充分體現(xiàn)了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。 2017年的化學(xué)試題題型幾乎沒變,，選考題部分刪去了《化學(xué)與技術(shù)》模塊,，但在試題內(nèi)容上還是有創(chuàng)新的。 客觀題中實驗內(nèi)容加強 與2016年相比,，選擇題的區(qū)分度提高,。選擇題繼續(xù)保持對化學(xué)與STSE、化學(xué)實驗,、有機化學(xué)基礎(chǔ)知識,、電化學(xué)知識、元素性質(zhì)和元素周期律,、電解質(zhì)溶液等主干知識的考查,，去掉了阿伏加德羅常數(shù)等高頻考點，保留了部分區(qū)分度好,、難度適中的經(jīng)典題型,，如第7、9,、11和12題,，同時在情境的設(shè)置、呈現(xiàn)方式,、設(shè)問方式,、考查層次上發(fā)生了變化,，思維容量有所加大，并且加強了對化學(xué)實驗的考查,。第8題將我國的傳統(tǒng)文化和化學(xué)實驗相結(jié)合，以文言文的形式考查了考生的化學(xué)實驗基本技能,，這與2015年高考化學(xué)部分第7題形式極為相似,，考生只要讀懂了文言文的大意，還是不難得出正確答案的;但第10題打破了以往選擇題中實驗題的模式,，采用新穎的“大題小做”的方式考查考生對實驗操作,、物質(zhì)的性質(zhì)和裝置的選擇等知識的掌握情況，此題是2017年高考化學(xué)試題的一大亮點;第13題既經(jīng)典又有創(chuàng)新,，如圖象中設(shè)立了新的坐標含義,，使考生的思維容量加大，要求考生具備較強的讀圖能力和信息轉(zhuǎn)化能力,。 主觀題部分難易結(jié)合 第26題為實驗題,，實驗裝置比較陌生，不是考生平時見到的常規(guī)裝置,，本題回避了復(fù)雜的樣品前期處理過程——將有機氮轉(zhuǎn)化為無機氮,，而側(cè)重考查無機氮含量的測定，命題科學(xué)有效,。本題主要考查了考生的實驗分析能力,，要求考生弄懂各部分儀器的作用才能順暢解題，同時也考查了考生的計算能力,，充分體現(xiàn)了新課標全國卷《考試說明》的要求,。 第27題是近幾年來的固定題型——化工工藝流程題，2017年此題以金屬元素Ti為核心,，考查了化學(xué)反應(yīng)原理中的重要知識點,，考生對試題類型沒有陌生感，但陌生離子方程式的書寫有一定的難度;第(4)問求解Li2Ti5O15中過氧鍵的數(shù)目,，是本題的創(chuàng)新亮點之一,。 第28題的考查形式考生并不陌生，本題重點考查了化學(xué)平衡的相關(guān)知識,，在三個必考主觀題中難度最低,，與2016年相比，此題加大了對蓋斯定律的考查,，要求書寫兩個熱化學(xué)方程式,。 選修模塊穩(wěn)中有變 《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》和《有機化學(xué)基礎(chǔ)》的題目難度相當，在《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中,，題目所考查內(nèi)容除了第(1)問外,，其他基本都屬于常見的設(shè)問，如能層、電子云輪廓圖形狀,、雜化軌道及粒子的空間構(gòu)型,、配位數(shù)及晶胞計算等。第(1)問中“紫色光對應(yīng)的輻射波長”,，要求考生對光譜知識有基本的了解;最后一問,，形式新穎，讓考生根據(jù)化學(xué)式來確定原子在晶胞中的位置,，屬于晶胞坐標的變形題目,。《有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中,，仍然沿襲了有機框圖和已知信息的形式,，考查內(nèi)容還是由淺入深，考查物質(zhì)的名稱,、反應(yīng)類型,、結(jié)構(gòu)簡式、化學(xué)方程式書寫,、同分異構(gòu)體書寫及有機合成設(shè)計,。 河南省實驗中學(xué)生物高級教師/陳俊偉 2017年高考全國卷Ⅰ生物試題處處凸顯著思維、探究,、表述,、創(chuàng)新等，在考查基礎(chǔ)知識和方法的基礎(chǔ)上,，重視對知識理解及應(yīng)用的考查,。試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，同時提升了部分試題的難度,，有些題目在解答時不是僅靠對教材知識的死記硬背,，而是要有較高的學(xué)科素養(yǎng)和語言表達能力。 高考新動向 試題貼近生活實際,，對考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題綜合能力進行考查的力度較大,，要求考生具有較高的生物科學(xué)素養(yǎng),。如第5題涉及畜牧業(yè)中何時收獲家畜的問題，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展思想;第29題涉及科學(xué)探究方法的應(yīng)用,。 選擇題較往年更加注重知識細節(jié)部分的考查,，同時側(cè)重點略有變化，這就要求考生對生物知識點全面掌握;非選擇題涉及光合作用與呼吸作用,、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)和遺傳的相關(guān)計算等內(nèi)容,，注重對理解及應(yīng)用能力的考查,，能較好地考查考生的知識儲備及對知識的遷移應(yīng)用能力。 試題特別突出了對實驗的探究和分析,，對考生的實驗探究能力要求較高，體現(xiàn)了生物學(xué)科的特色,。如第3題需要考生從實驗曲線圖入手分析細胞分裂素和脫落酸的作用,，而不是直接回答它們的作用;第29題以確定新型病毒類型為背景，重點考查考生的實驗設(shè)計能力,，要求考生具有較扎實的理論知識，熟悉實驗原理和理解實驗的可操作性,。 試題新亮點 T3,。本題以葉綠素含量與葉片衰老的關(guān)系為切入點，以細胞分裂素(CTK),、脫落酸(ABA)作為自變量,，以葉片中葉綠素相對含量為因變量，綜合考查植物激素,、光合作用的相關(guān)知識,，要求考生具有較強的識圖能力、實驗分析能力和綜合運用能力,，同時可以使考生明確植物體的各種生理活動是相互聯(lián)系的,，有利于考生建立整體性概念。 T4,。本題通過將某種動物提取液注射到小鼠體內(nèi),，觀察小鼠活動狀態(tài)，暗含過敏反應(yīng)等生物學(xué)知識,，實驗設(shè)計巧妙,，考查考生的知識遷移能力。本題設(shè)置了涉及胰島素,、神經(jīng)遞質(zhì),、呼吸抑制劑等知識的干擾選項，要求考生對幾種物質(zhì)涉及的相近生理活動有明確的辨析能力,。 T29,。本題為開放性的實驗設(shè)計題，要求利用同位素標記的方法來確定新病毒是RNA類型還是DNA類型,。要求考生對病毒的增殖方式有清晰的認識,，理解病毒增殖過程中原料、能量,、場所等都是由宿主細胞提供的,。同位素標記法是高中生物教材中重點介紹的實驗方法,，在研究分泌蛋白、DNA半保留復(fù)制,、光合作用中都有所涉及,。本題考查考生的理解能力、知識遷移能力,、綜合運用能力和語言組織能力,，新穎度高，難度較大,。  02  名師解讀理綜全國卷Ⅲ 物理部分 高考新動向 1.重視核心素養(yǎng)的考查,。 物理核心素養(yǎng)要靠物理核心概念、規(guī)律,、基本的思想方法和典型物理模型來支撐,，如第14題的軌道交會對接、第15題的電磁感應(yīng),、第16題變力做功問題等等,，都是對考生是否準確理解物理原理的考查。只要考生具有良好的物理學(xué)科素養(yǎng),，這些題都比較容易得分,。 2.重視基礎(chǔ)，難度降低 試題非常重視基礎(chǔ),，注意常規(guī)模型和題型的考查,，考生容易上手，整套試卷難度有所下降,。8個選擇題都比較基礎(chǔ),，設(shè)置的陷阱少，根據(jù)物理概念和規(guī)律判斷,、推理和簡單計算就可得到答案,，運算量減少，有利于考查考生對物理概念,、規(guī)律的理解,，突出物理學(xué)科的特點。實驗題第22題比較基礎(chǔ);第24題考查帶電粒子在磁場中的運動,，過程少,、軌跡簡單，字母運算也不難,，考生容易得分;第25題的板塊模型也是平時常練的題型;選修的第34題屬于常規(guī)題,。 3.重視過程分析和物理規(guī)律的深刻理解 試題雖然比較基礎(chǔ)、模型也非常典型,，但是試卷非常重視考查考生的分析能力,、對重要規(guī)律的理解和應(yīng)用規(guī)律解決實際問題的能力,。實驗題的第23題考查考生對電流表、電壓表,、歐姆表的改裝及使用,，題目運算簡單，但是考生對電表改裝的原理必須有深刻的認識才能在考場上快速得到答案,。第25題涉及三個物題,、多個過程，而且涉及三個面的摩擦力,，考查考生受力分析,、過程分析、運用運動學(xué)公式及牛頓第二定律解題的綜合能力,，是一道區(qū)分度非常好的試題,。 4.重視科學(xué)方法的考查 物理知識是固定的，物理方法卻是靈活的,。第15題的等效法(重心)、轉(zhuǎn)換(變力做功)法,，第20題的圖象法(面積),，第34題第(1)問對波形圖的考查，第34題第(2)問(ii)涉及數(shù)學(xué)的正弦定理及三角函數(shù)知識,，考查考生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力,，這些都是對科學(xué)方法的考查，同時也能考查考生思維的靈活性,、流暢性,。 5.題干簡潔，敘述簡明 整套試題題干敘述非常簡單明了,，整套試卷文字閱讀量減小,，有利于考生集中精力思考物理實質(zhì)，減少閱讀對考生的干擾,。 考點新變化 體現(xiàn)考綱的變化,，各模塊的比重有變化。新考綱要求把選修3-5作為必考內(nèi)容,，為了適應(yīng)這一要求,，第19題考查光電效應(yīng)的理解、第20題考查動量定理的應(yīng)用,，使得原來的4力4電選擇題格局變成了3力(必修1及2)3電,，也就是必修1、2,，選修3-1及3-2的比重有所下降,。試題的覆蓋面有所減少,，往往常考的“交變電流”今年就沒有涉及,。直線運動的規(guī)律也沒有單獨設(shè)題,，在第25題中有所考查。 試題新亮點 【創(chuàng)新題】 1.關(guān)注時事,，第14題就以天舟一號貨運飛船與天宮二號對接成功為背景考查考生對萬有引力定律的應(yīng)用和人造衛(wèi)星的相關(guān)知識,，試題雖然簡單，但是如果考生關(guān)門讀書,、不關(guān)心國家大事,，不關(guān)心科技進展，很可能不了解“天舟一號”,、“天宮二號”,，就會給解題造成困難。 2.第25題涉及三個物體,，而且三個面都有摩擦,，過程多，物體如何受力如何運動需要考生判斷,，綜合性非常強,，區(qū)分度好。 【變式題】 3.第24題帶電粒子在磁場中的運動,，與2006年全國卷II第25題非常類似,，而且還要簡單。第24題由于x軸左右的磁場大小一定,，軌跡非常明確,。2006年全國卷II第25題磁場大小未知，要求粒子要重新過出發(fā)點,，再求磁場要滿足的條件,。 4.第18題與2008年寧夏卷的第14題非常相似。 5.第34題第(1)問與2010年福建卷的第15題相似,。 化學(xué)部分 高考新動向 與2016年高考試卷相比,，2017年全國卷Ⅲ的試卷結(jié)構(gòu)和題型都比較穩(wěn)定，題目順序略有調(diào)整,。 選擇題部分,，第7題均考查化學(xué)與生活，只是2016年的考點指向明確,，2017年的考點貼近生活,，充分考查了考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，考生不容易得分;第8題均考查有機化學(xué)基礎(chǔ)知識,，涉及有機反應(yīng)類型,、同分異構(gòu)體,、有機物的性質(zhì)等內(nèi)容，難度不高;第9題均考查實驗操作,，以高中化學(xué)主干知識為考向,，難度不高;第10題考點有所調(diào)整，2016年考查有機物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),，2017年考查阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用,，難度較2016年有所增加，尤其是D選項,，考生不一定知道PCl3(g)+Cl2(g)——PCl5(g)為可逆反應(yīng);第11題均考查電化學(xué)知識,，2016年C選項指向明確，其他選項所涉及表述也是考生所常見的,，但2017年的電化學(xué)題要求考生準確分析裝置圖及題干所給的總反應(yīng),，這樣才可能正確解答，難度較大;第12題均考查元素周期表和元素周期律相關(guān)知識,，難度不高;第13題均考查電離平衡相關(guān)知識,，涉及知識點基本相同，2017年結(jié)合圖象出題,，難度略有提高,。 非選擇題必考部分，題型未變,，考查知識點的順序有所調(diào)整,，2016年依次考查化學(xué)綜合實驗,、化學(xué)反應(yīng)原理,、化學(xué)工藝流程圖;2017年考查順序為化學(xué)綜合實驗、化學(xué)工藝流程圖,、化學(xué)反應(yīng)原理,。 整體來看，2017年全國卷Ⅲ化學(xué)題目難度有所增加,，選擇題部分考查知識更為全面,，比如第7題考查PM2.5、綠色化學(xué),、燃煤脫硫,、天然氣等，這就要求高三一輪復(fù)習(xí)要更加全面,、細致,，且回歸教材，關(guān)注熱點(比如可燃冰),，重點復(fù)習(xí)主干知識的同時,，對高考頻考的知識點也要重視,。 考點新變化 2016年第27題和28題只有1問涉及計算，但2017年第27題和28題有3問涉及計算,，對考生的計算能力要求明顯提高,。選考題難度都不大，特別是選修5,，推斷過程簡單,，問題常規(guī)，只是最后一問有機合成路線設(shè)計需要考生認真思考,，硝基在鐵和鹽酸條件下被還原成氨基的信息需要考生根據(jù)題給合成路線進行吸收,、整合，然后再運用,，這就要求考生在平時復(fù)習(xí)時,，既要掌握重要官能團的性質(zhì)，還要熟悉?？荚囶}中的一些試劑和反應(yīng)條件,、部分特殊官能團的轉(zhuǎn)化，如格氏試劑,、Diels-Alder反應(yīng),、羰醛縮合等。 總之,，2017年全國卷Ⅲ化學(xué)試題比較平穩(wěn),，難度較2016年有所增加，對考生的綜合能力要求較高,。 生物部分 高考新動向 對比2016,、2017兩年高考的全國卷Ⅲ，考試內(nèi)容呈現(xiàn)出以下特點： 1.同一板塊內(nèi)容考查的互補性 這兩年高考的試題都考查了細胞的有關(guān)知識,、光合作用,、遺傳規(guī)律的知識與應(yīng)用、生物的變異,、水鹽平衡調(diào)節(jié),、人體血糖平衡的調(diào)節(jié)、植物激素的調(diào)節(jié),、基因工程等內(nèi)容,，但這兩年試題考查同一板塊內(nèi)容的側(cè)重點有所不同。 2.選修內(nèi)容考查的實踐性與綜合化 對選修1的考查,，2016年高考全國卷Ⅲ考查微生物的培養(yǎng)與分離,，2017年 高考全國卷Ⅲ考查植物有效成分的提取，都涉及實驗操作的具體做法及其原因分析，突出了選修1的實踐性;對選修3的考查,，2016年高考全國卷Ⅲ考查基因工程的基礎(chǔ)知識,，2017年高考全國卷Ⅲ則將基因工程與動物細胞培養(yǎng)結(jié)合起來考查，體現(xiàn)了對選修3內(nèi)容考查的綜合化,。 3.突出生物學(xué)科的實驗性 2017年高考全國卷Ⅲ的生物試題的第29,、30、31等題均以實驗探究為主線,，或考查實驗結(jié)果的分析討論,，或考查實驗方案的設(shè)計等，對考生的實驗探究能力的要求較高,。 考點新變化 1.考查題型的全面化 對同一板塊內(nèi)容的考查,，除了內(nèi)容上的互補外，題型也發(fā)生了變化,，如對某板塊知識的考查在2016年以選擇題(或簡答題)的形式出現(xiàn),，而在2017年則以簡答題(或選擇題)的形式出現(xiàn)。 2.考查內(nèi)容的全面化 結(jié)合2016年和2017年高考全國卷Ⅲ生物試題對相關(guān)內(nèi)容考查的分析,，說明高考在考查主干知識,、學(xué)科素養(yǎng)方面正在趨向深入和全面。 3.體現(xiàn)考綱的新變化 考綱中由Ⅰ級要求調(diào)整為Ⅱ級要求的相關(guān)內(nèi)容在試卷中有所體現(xiàn),，如第29題考查了細胞周期不同時期的特點和實現(xiàn)動物細胞同步化的不同處理方法的分析,。 試題新亮點 【創(chuàng)新題1】T30。以干旱對某種植物野生型和脫落酸缺失突變體的莖葉和根生長的影響的實驗結(jié)果坐標曲線圖為情境,，考查脫落酸的合成部位,、作用及細胞中水分的作用，體現(xiàn)了對非主流知識的考查在題型和形式上的突破,。 【創(chuàng)新題2】T38,。通過基因工程與細胞工程的結(jié)合考查選修3，體現(xiàn)了對選修知識考查的深入與綜合,。 【易錯題】T32,。該題要求考生寫出實驗思路,、預(yù)期實驗結(jié)果,、得出結(jié)論，體現(xiàn)了對主干知識,、?？贾R、實驗思想與方法,、學(xué)科思維的深入全面考查,，對考生的學(xué)科素養(yǎng)要求較高，易錯。 |
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