早上上班在電梯里聽到兩個家長的對話。

A家長：給你推薦的那個數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班怎么樣,？孩子最近數(shù)學(xué)提高了嗎,？
B家長：唉，別提了,，孩子根本不喜歡去,。這不，今天下午本來有課,，從早上就開始嚷嚷著頭疼,。每次都找各種理由，就是不想去,。
A家長：這樣可不行,，你不能慣著孩子，越這樣他越學(xué)不好,。
B家長：是啊,，馬上就要上六年級了，愁死了……

小學(xué)每個班上總會有幾個這樣的學(xué)生,。他們可能語文成績數(shù)一數(shù)二,，可是數(shù)學(xué)成績卻想及格都困難；數(shù)學(xué)能考到90多分,，而英語成績卻只能在60分左右徘徊……這也就是我們常常說的“偏科”現(xiàn)象,。

據(jù)調(diào)查顯示，20%的小學(xué)生有偏科現(xiàn)象,，而到了初高中出現(xiàn)偏科的學(xué)生甚至占到70%,。

偏科就像是學(xué)習(xí)上的一種疾病，要想藥到病除,，必須對癥下藥,。有些家長性格急躁，看到孩子某科沒考及格,，還沒搞清楚他為什么偏科,，就盲目地給孩子報班補課，這種病急亂投醫(yī)的做法,，只會讓他越學(xué)越差,。

下面這3個原因最容易導(dǎo)致孩子偏科,，聰明的家長應(yīng)該要這樣應(yīng)對！

家長都有一個誤區(qū),，孩子某一科弱,，認(rèn)為沒有孩子學(xué)好這一科目的天賦。其實對一個偏科的孩子來說,，興趣才是最大的天敵,。

興趣是孩子不斷學(xué)習(xí)的動力。孩子談起熱愛的東西,，好像多少詞語都不夠表達(dá),，多少知識都不夠吸收。

比如,，有的孩子天生對語言的感知能力較強,，喜歡學(xué)習(xí)語文，他便會拿更多的時間去讀書,、寫作,；相反，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)就沒有那么多精力和興趣了,。久而久之,，強的學(xué)科更強，弱的學(xué)科更弱了,。

解決辦法：孩子對于學(xué)科的興趣,，不僅來源于自己，更多的時候還需要家長的正面引導(dǎo),。

有的家長看見孩子不及格的試卷,，不分青紅皂白，就開始一頓數(shù)落,，“你怎么考的,，就這點分閉著眼睛都能考出來！”“你是不是豬腦子啊,，你看看某某,，都是一個老師教的，你怎么不學(xué)學(xué)人家,?！庇袝r候家長越是疾言厲色，不僅沒有效果,，孩子反而更加排斥,。

因此，家長在糾正孩子偏科傾向時，首先要幫助孩子樹立正確的心態(tài),，不斷激勵孩子,，你一定行，一定能學(xué)好,。 其次，不要一開始便讓孩子在弱的科目上投入大量時間,，必然會倍增煩躁與厭倦,，可能還會對這一科目產(chǎn)生排斥心理。對于比較弱的科目來說,，我們也要把握好一個度的問題,。

家長和孩子一起制定合理學(xué)習(xí)時間表。比如今天只復(fù)習(xí)某一科的某一個小節(jié),，時間最好不要超過半個小時,，在這半個小時的時間里，把這一小節(jié)的知識點徹底搞定,，再改學(xué)別的學(xué)科,。

這個過程也許很長，家長一定要有足夠的耐心,，多幫助鼓勵孩子,。這樣，時間一長,，孩子對弱科的學(xué)習(xí)興趣也會逐漸培養(yǎng)起來,。

最后，還要和孩子一起用心總結(jié),，積累經(jīng)驗和教訓(xùn),。 孩子在學(xué)習(xí)過程中，取得的一點一滴的進步,，都要給予充分的肯定,。

一句稱贊的話或者是一個精心準(zhǔn)備的小禮物，都會讓孩子對這一科的學(xué)習(xí)更加感興趣,，也會越來越自信,。盡管成績還沒有達(dá)到別的科目的那么高的水平，但是孩子會對這一科目越來越重視,，更加努力的去學(xué)習(xí),。

如此一個良性循環(huán)的過程，還怕孩子不會越來越進步嗎,？

孩子天生單純,、直接，喜歡就是喜歡，不喜歡也不會偽裝,。有時候偏愛某個科目,，只是因為喜歡那個老師。同樣的,，他們也會因為討厭一個老師,，而排斥這一門課。

課目老師的教學(xué)能力比較強的,，表達(dá)方式很有趣的,，老師個人人品魅力充滿了愛的，這門課程,，孩子們是會非常喜歡,，充滿興趣的。因為,，他們喜歡跟這個老師在一起,，喜歡聽這個老師講話，這個老師說什么,，孩子們都聽得進去,，記得住。相反,，如果那個課目的老師上課很死板,，語言很機械；再如果是一位平時說話隨意,，對待學(xué)生很功利,，愛貪個小便宜；甚至動不動就喜歡生氣,、報復(fù),，心眼小的老師，那這個課目基本上他教的學(xué)生,，都會偏弱了,。

所以，孩子上課是“認(rèn)”老師的,。有的孩子非常喜歡某一位老師,，上課的時候就認(rèn)真聽講，這一學(xué)科的成績也自然很好,；如果孩子非常討厭某一位老師,，他很可能對這位老師教的課產(chǎn)生厭惡，因此一學(xué)科的成績也越來越差,。

解決辦法：對于因為老師引起的偏科,，家長要引起重視,，跟孩子好好談?wù)劇?br>
告訴孩子學(xué)習(xí)不是給老師學(xué)的，更不能因為不喜歡某個老師,，就不喜歡他所教授的課,。因為個人情緒而厭惡某一學(xué)科，甚至放棄學(xué)習(xí),，是非常愚蠢和不理智的行為,；讓孩子積極的和老師溝通，說出自己的想法,，接受老師的糾正和幫助,；告訴孩子老師是所有同學(xué)的老師，不能只顧及某一個學(xué)生的感受,。

當(dāng)然也不排除有些老師素質(zhì)確實不高，對家長反映的問題顯得不耐煩,，還可能會對學(xué)生態(tài)度更加惡劣,。例如有媽媽反映她的孩子現(xiàn)在上小學(xué)六年級，能歌善舞,、酷愛閱讀,，有很多好朋友，做得大致上好,，可是因為以前經(jīng)常不完成家庭作業(yè)而被英語老師當(dāng)作心理不健康的學(xué)生,，經(jīng)常在課堂上無緣無故地用惡劣語言批評孩子，孩子非常恨她,。

如果你不幸遇到這種老師,，請立刻出來保護孩子，直接向校方反映或者幫孩子轉(zhuǎn)班轉(zhuǎn)學(xué),，千萬別耽誤了孩子,。

雖然老師對孩子偏科的影響很大，但來自家庭的原因也是非常的重要,。比如父母的職業(yè)優(yōu)勢,，父母的學(xué)業(yè)優(yōu)勢，家庭長輩中的文化愛好,，興趣專長等等,，與孩子在家庭中的親子關(guān)系狀態(tài)，就會形成對孩子學(xué)業(yè)興趣傾向的深刻影響,。

比如父母都是藝術(shù)工作者,，他們在文學(xué)和音樂方面的酷愛，以及專業(yè)欣賞的能力,，使得我們的孩子從小就在文學(xué),、藝術(shù)、音樂，甚至文史,，繪畫,，舞蹈等方面都具有很豐富的見識。也完全有可能因為父母很少談及數(shù)理邏輯,，而造成對數(shù)理價值認(rèn)知的不重視現(xiàn)象,。

當(dāng)然，如果這孩子與父母的親子關(guān)系很緊張,，偏科的方向,，就很可能向與父母專業(yè)相反的方向發(fā)展了，也可能朝著“厭學(xué)”的方向發(fā)展,。

除此之外,，孩子還有一個更容易受到家庭影響的偏科原因——父母常常說自己小時候偏科，比如常說：

唉,，這孩子很隨我,，我小時候就是很不喜歡作文，語文成績怎么努力都上不去,。

沒有辦法,，這孩子可能是遺傳吧，她媽就不喜歡數(shù)學(xué),，看到數(shù)字就頭暈,，哈哈哈

這樣的日常交流，是會很深刻地暗示我們的孩子,，并強化他的偏科現(xiàn)象的,。

解決辦法：學(xué)習(xí)哥知道，有的父母喜歡給孩子定夢想,，比如他希望孩子長大成為一名醫(yī)生,，然后就只讓孩子學(xué)好理科知識，而不重視文科的學(xué)習(xí),。

一個有遠(yuǎn)見的父母是會鼓勵孩子全面發(fā)展,，認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)能力，并告訴他在其他的學(xué)科上也能學(xué)得很好,；讓孩子知道偏科只是暫時的,，每一學(xué)科都有難點，也有易學(xué)的點,，只有全面發(fā)展,，總成績才能提上去。

在這里,，家長千萬要注意,，不能讓孩子產(chǎn)生對偏科的認(rèn)同心理,。打死也不要講“數(shù)學(xué)這門課就是不好學(xué)，當(dāng)年我就是學(xué)不懂”,、“語文就是不好學(xué)”等等這類話,。這樣不會讓孩子感同身受的，而是在給他的不努力找借口,。

當(dāng)孩子出現(xiàn)偏科了,，學(xué)習(xí)哥希望各位家長不要過度的焦慮，立刻就去給孩子報班,，補課等等,，而是適時的引導(dǎo)和溝通，或者運用一些好的小方法,，都可以改善這種情況,。

但一定記住，學(xué)習(xí)不是孩子一個人的事,，因為孩子畢竟是孩子,，他們有畏難情緒也在情理之中。一定要幫助,、陪伴孩子 ，找對合適的學(xué)習(xí)方法,，和孩子一起共度難關(guān),。