差生這個名稱,，聽起來很刺耳，所以現(xiàn)在教育界提倡把這個稱呼改成學(xué)困生,。其實,，改個稱呼而已，本質(zhì)上是一樣的,，對小孩要安慰,，要鼓勵，但我們作為大人,，自己心里要有數(shù)。稱呼委婉一點(diǎn),，那又怎樣,？孩子的成績就提高了嗎？寫作業(yè)的效率就提升了嗎？老師就對他高看一眼了嗎,？他在學(xué)校里就過得開心了嗎,？

也許你會說，成績不是學(xué)生生活的全部啊,。這話沒錯,，一個成績不好的孩子，他也可以是個善良的孩子,，可愛的孩子,，但在當(dāng)下的教育環(huán)境里，一個成績不好的孩子,，他有很大的概率,，是在學(xué)校里過得不開心的。

校園里既單純,，也勢利,，學(xué)霸就是會獲得同伴更多的崇拜，老師更多的關(guān)注,。當(dāng)然,，差生也會獲得老師的很多關(guān)注，但你想一想,，你教自己家的孩子尚且有不耐煩的時候,，老師面對幾十個孩子，每天要上那么多課,，批改那么多作業(yè),，還要抽出時間來催你孩子補(bǔ)作業(yè)，訂正作業(yè),，還要在上課時候一次次地關(guān)注他有沒有開小差,，有沒有做筆記，老師會不會也有耐心用盡的時刻,？

當(dāng)老師耐心用盡的時候,，你孩子得到的是什么樣的關(guān)注？是帶著怨氣的關(guān)注,，是恨鐵不成鋼的關(guān)注,。

從教這么些年來，我身為老師,，可以說句心里話,，人的天分有高低，但極聰明和極不聰明的孩子,，都是少數(shù)人,，大多數(shù)人的智商差不多,，一開始的學(xué)習(xí)能力也相差不大，在現(xiàn)在的教學(xué)體系里,，如果能從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，未必能出類拔萃成為遙遙領(lǐng)先者，但也不會學(xué)得很差,，大多還是能比較好地掌握知識,，并考到不錯的分?jǐn)?shù)。

老師遇到那種天資平平,，學(xué)習(xí)能力比較弱,，但用功用心的孩子，大多心里是帶著憐愛的,，不會太過為難（如果連這樣的小孩都要為難,，那說明這個老師的師德實在堪憂），而那些極聰明又學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的孩子,，成績也差不到哪里去,，本文不作討論。能讓老師怒氣沖沖到無奈放棄的學(xué)生,，基本上都是學(xué)習(xí)能力一般,，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差，同時家庭教育不能有效配合的學(xué)生群體,，這篇文章就談?wù)勥@批學(xué)生,，來說說我的觀察和思考，分析他們是如何一步步地成為差生的,。

（一）

幾乎我接觸過的所有差生,，都有一個共同特點(diǎn)，那就是不會傾聽,。對別人說話,，沒耐心認(rèn)真地聽，也抓捕不到別人語言中的有效信息,。有一次,，我去一間閑置的教室搬動桌椅，幾個男生隨我一起去,，給我?guī)兔?。我指揮其中兩個男生，把第三排第四桌的椅子搬到窗戶下面去,，注意把抽屜朝外,。

那兩個男生是怎么做的呢？他們一聽搬桌子,，馬上很興奮很激動地跑過去,，跑到那里,，然后問我：“老師，搬哪張?。俊?

我明明剛跟他們說過的,，他們沒聽,。

于是我又把指令給他們說一遍，他們搬起了那張桌子,，也搬到了窗下,，但是，又放錯了方向,，沒把抽屜的那一面朝外,。

這是一件很小的事，我相信很多家長也遇到過,，你給孩子下的指令,，并不能一次奏效，你需要在他操作的過程中再次向他強(qiáng)調(diào),，甚至強(qiáng)調(diào)不止一次,。但你想過嗎，孩子為什么會這樣,？他為什么不會聽,？

其實學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)是一項很漫長的工程，可以追溯到幼兒時期,，并不是在孩子在幼兒園畢業(yè),，即將上小學(xué)的那個暑假才開始。不擅于傾聽的兒童,，在他的幼兒階段,，他就沒有接受過這樣完整、系統(tǒng)的訓(xùn)練,。

大多數(shù)父母不是專業(yè)的教育人員,，對一些學(xué)習(xí)障礙沒有專業(yè)的理解和訓(xùn)練手段，這個很正常,。但是培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,，以至于他在上小學(xué)后能從中受益良多，卻并不是一件操作難度很大的事,，只是需要你的耐心和長期堅持,。

請你回顧想一想，從孩子牙牙學(xué)語開始,，你作為家長,，你有在孩子跟你說話的時候,，放下自己手里的活計，專心,、耐心地聽孩子說話嗎,？在孩子跟你說話的時候，你的眼睛有專注地看著他的眼睛嗎,？當(dāng)孩子跟你交流的時候,，你有及時地對他提供給你的信息進(jìn)行反饋嗎？

我所觀察的情況是,，很多父母在面對幼兒的傾訴時,，并沒有在心理上給予孩子足夠的尊重，他們覺得孩子來說的事無非一些雞毛蒜皮的,、幼稚的事,。他們甚至可能會邊玩手機(jī)邊心不在焉地聽孩子說完，然后隨口嗯一聲,，敷衍幾句,，就了事了。

這種隨意聽別人說話的習(xí)慣,，會給幼兒樹立很不好的影響,。俗話說，父母是孩子第一任老師,。你的言談舉止,，無形當(dāng)中就在影響孩子。你對孩子的傾訴沒有耐心,，孩子又怎么耐心聽你說話,？

當(dāng)孩子來跟你表達(dá)他的想法時，你的正確做法是：蹲下來,，或是坐下來,，和孩子的視線有匯集，你要注視著他的眼睛,，表現(xiàn)出十分感興趣的狀態(tài),。當(dāng)孩子表達(dá)的時候，你要有耐心,，不能隨意打斷,，要不斷給予他信息上的反饋，比如“哦是的,，原來是這樣”,，或“我明白了，你覺得這事讓你感到很難過”,，這類的語言會鼓舞孩子表達(dá)的信心,，并在心理上獲得共鳴和安慰,。在孩子講述完以后，你要再次給孩子反饋：“我聽你說完這件事,，我的想法是……”,。你的以身作則，就是對孩子最好的熏陶和教育,。

同樣,，當(dāng)你跟孩子說話的時候，你也要這樣要求孩子：“來,，看著媽媽（爸爸）的眼睛……”，并且在你講完以后,，要尋求孩子給你的有效反饋：“媽媽（爸爸）的話,，你聽明白了嗎？你來重復(fù)一下媽媽剛才的要求,?！被蛘呗鋵嵰幌履阏勗捴械年P(guān)鍵信息：“所以，你知道了,，我們這次活動的時間是……我們會和……一起去”,，這樣來確保孩子聽明白了你的話。

我在孩子幼年時期,，是經(jīng)常給她講故事的,。后來智能手機(jī)越來越普遍，也發(fā)現(xiàn)了一些不錯的電臺app,，我經(jīng)常用的是荔枝fm,，里面有個兒童故事欄目叫“彩色斑馬講故事”，我聽過很多次,，里面的故事質(zhì)量很高,，而且講述者的語言功力也很到位，很貼合兒童心理,。在孩子幼兒園階段,，她幾乎每天睡前都會聽半小時左右。我很愿意給孩子聽這種電臺故事,，我覺得讓孩子專心致志地聽半小時故事,，對她的傾聽能力發(fā)展很有幫助。

但作為家長,，不是單純把手機(jī)給孩子就萬事大吉了,，在孩子聽完故事后，我會針對這個故事聽兩到三個問題,，其中一個是針對故事內(nèi)容來問的,，比如“這個小猴拿了什么東西去參加活動?。俊?，或“公主穿的裙子是什么樣的,？你還記得嗎？”,，以確認(rèn)孩子在傾聽的過程中及時捕捉到了故事中的信息,，另外的問題會針對理解層面來提，比如“故事里的小猴這樣做,，你贊同嗎,？為什么呢？”這些問題是來檢驗孩子有沒有聽懂故事,。

像這樣的聽故事訓(xùn)練,，如果能持之以恒地進(jìn)行，既可以訓(xùn)練孩子傾聽的耐心和效率,，也可以訓(xùn)練孩子的思維能力,、表達(dá)能力，對孩子將來上小學(xué)后做好閱讀理解題耶很有幫助,，益處良多,，但就是要父母付出足夠多的陪伴時間。

（二）

前幾天五一小長假,，我在班級里布置了一個作業(yè),，要求學(xué)生去拍攝身邊的花草，并用某個軟件進(jìn)行物種識別鑒定,，制作成植物名片,。我要求的是用A4紙一半大小來做，怕交上來作業(yè)多,，我在教室后墻的學(xué)生園地里會貼不下,。

結(jié)果交上來的好幾張作業(yè)，都是A4紙大小的,。不得不又把作業(yè)退回去讓他們重做,。

這些學(xué)生肯定是聽了我的要求，但他們的耳朵里只聽到了50%的信息,。他們聽到了“A4紙”,，卻沒聽到是A4紙“一半大小”。

我查閱了全班學(xué)生的作業(yè),，那些平時成績優(yōu)秀的學(xué)生,，沒有一個做錯的。

這是為什么呢？

這就是擅于傾聽的結(jié)果,。

一句簡單的作業(yè)布置都不能聽全,，整堂課的知識教授，孩子又聽進(jìn)去多少呢,？

可惜的是,，太多的家長沒有認(rèn)識到傾聽品質(zhì)在學(xué)習(xí)中的重要性。他們只是一遍又一遍地跟孩子嘮叨著“你要上課好好聽,，不要開小差”,，而小孩也只是一遍又一遍地點(diǎn)著頭，繼續(xù)沒有好好聽,，包括父母的這句嘮叨,。