在教師招聘考試中,，在心理學部分，有關遺忘的原因這一知識點是出題頻率比較高的,，在這里,，為了讓同學們更好的掌握這一知識點，下面具體講解一下遺忘的原因以及主要考點,。此部分知識點以單選題為主,，有三種考法：第一種，理論與代表人物相匹配;第二種,，理論與主要觀點相匹配;第三種也是最?？嫉囊环N，以案例反選題形式考查,。

一,、記憶痕跡衰退說

代表人物：亞里士多德，桑代克

記憶痕跡衰退說主張遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退,，以至最后消退的結(jié)果,。例如：在畢業(yè)很久之后，我們已經(jīng)忘了高數(shù)的內(nèi)容,，這就是記憶痕跡沒有得到強化而導致衰退,，因為我們很長時間都不復習了。因此,，記憶痕跡衰退說給我們的啟示是及時復習,。

二、干擾抑制說

代表人物：詹金斯和達倫巴希

干擾抑制說認為遺忘是因為在學習與回憶之間收到其他刺激的干擾所致,。這種學說可以用前攝抑制和倒攝抑制來說明,。

前攝抑制：先前學習的材料對后來學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。例如：我們先學習了漢語拼音，當我們在學習英語音標的時候總是記不住如何發(fā)音,，而是總記成漢語拼音的讀法,，這就是因為前攝抑制。

倒攝抑制：后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾,。例如：我們先學習了心理學的內(nèi)容,，當我們學習完教育心理學的內(nèi)容之后，心理學的一些知識就忘了,，這就是倒攝抑制,。

同樣，前攝抑制與倒攝抑制也可以解釋為什么早上和晚上學習效果最佳的現(xiàn)象,。早上的學習受倒攝抑制,，而不受前攝抑制的影響;晚上的學習受前攝抑制，而不受倒攝抑制的影響;中間學習的內(nèi)容既受前攝抑制又受倒攝抑制影響,，因此,，早上與晚上學習效果最佳。

三,、同化說

代表人物：奧蘇貝爾

遺忘實際上是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程,，即我們學習完高級概念之后，低級概念產(chǎn)生遺忘,。例如,，當回答什么樣的角是直角的時候，我們通常會說90度的角為直角這樣一種高級概念,，而不是回答兩條線垂直的角是直角這種低級概念,。因此，奧蘇貝爾認為這種遺忘會減輕我們的記憶負擔,，是一種積極的遺忘,。

四、動機說(壓抑說)

代表人物：弗洛伊德

弗洛伊德認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的,，如果這種壓抑被解除,，記憶也就能恢復。包括情緒壓抑和動機壓抑兩種情況,。

情緒壓抑：日常生活中,，在著急或者緊張的狀態(tài)下，就有可能產(chǎn)生遺忘,。例如：越是著急出門越是找不到鑰匙,。

動機壓抑：之所以會產(chǎn)生遺忘，是因為有些時候我們不想將一些人或事記住,，而是將這種記憶內(nèi)容壓抑到了潛意識當中,。例如：偶像劇中的女主角在失戀后遇到車禍,，在醫(yī)院醒來之后，不記得之前戀愛的事情,，這就是動機遺忘,，是一種自我保護。

五,、提取失敗說

這種理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的,，遺忘是由于缺少提前的線索，一旦有了正確的線索,，記憶就會恢復,。

生活中，我們常常會遇到這樣一種情況：當我們走在路上的時候,，突然發(fā)現(xiàn)一個很眼熟的人,，相互之間打了招呼卻怎么也想不起來對方叫什么，當我們回到家里做某事的時候突然間又想起來了,，這就是提取失敗說,，又叫舌尖現(xiàn)象。

六,、真題再現(xiàn)

1.【2014年山東真題】李小明同學今天參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學公式,，卻怎么也想不起,。其中涉及的遺忘理論主要是( )。

A.衰退理論 B.干擾理論 C.動機性遺忘理論 D.提取失敗說

【答案】D,。解析：簡單而熟悉的內(nèi)容卻想不起來,，是由于缺少提取的線索，因此,，是提取失敗說,。

2.【2015年玉溪真題】有些學生在考試時，由于緊張之前已經(jīng)保持的知識卻怎么也想不起來,。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是( ),。

A.消退說 B.干擾說 C.壓抑說 D.提取失敗說

【答案】C。解析：由于緊張導致遺忘是屬于情緒受到了壓抑,，因此,，此題選擇壓抑說。

以上為有關遺忘原因的幾種理論剖析,，希望對大家有所幫助,。