文 | 姜華    編輯 | 聞琛

這篇文章只想向讀者解釋清楚一個問題：IBDP這個課程到底難在哪里？

有人會說：“這還用說,，當然是難在學的內容上,，太深了唄?！惫P者剛涉足國際教育領域時,，也有過同樣的想法。不過,，在時間久了以后,，對于三大國際課程體系部分科目有了一定的了解，我逐步推翻了自己的這種想法,。

比如以中國學生最擅長的數學為例,，情況就根本不是這樣。

感興趣的朋友可以看看《數學也要寫論文,，IB這樣銜接國外大學課程》這篇文章,，作者於嵩是上海市世界外國語中學數學教師、IBDP 數學考官,。

於老師在這篇文章里面對比了IBDP數學和AP數學的知識點,，列出了一個清楚的表格：

并分析道：“其實單從單科的難度和寬度而言，IBDP和A Level數學難度不相上下,。而AP就微積分方面而言,，比IBDP的微積分多了一個參數方程及其求導等?！?/p>

這個結論和我們印象中“IBDP課程最難”這樣的看法有出入,，但在反復檢驗以后，你卻不得不承認是現實,。

其實,，國際教育圈內基本達成共識：三大國際課程如果把每一門的單科拿出來單獨比較的話，難度排列應該是AP>IBDP>A Level,。

可是為什么我們又會有“IBDP課程最難”這樣的印象呢,？奧妙不在于學的內容，而在于AP課程是可選擇學不學的，而IB只能在每個學科組里選擇上什么,，但是卻不能選擇學不學,。

這一點於老師也在文章中提到：

如果一名學生只選擇了AP微積分AB,，那么他的數學知識儲備是少于DP數學標準水平的,；只有當學生選擇了AP微積分BC和AP統計學后，在知識儲備方面才能完全超過選擇DP數學高水平的學生,。

但是如果選擇AP課程,，學生可以選擇不學習微積分或者統計，而IB-DP課程學生必須要學習這兩個知識點,。所以相對而言,，IB-DP數學學科的知識體系更為完備。

IBDP分為六大學科組（母語與世界文學,、第二語言,、個人與社會學、科學,、數學和藝術選修） 三大核心課程（認識論Theory of Knowledge,、拓展論文Extended Essay和創(chuàng)意、行動與服務Creativity, Activity and Service）,，學生在前五大學科組里必修一門課程,，另外可以從藝術組選修一門課或從前面5組再修一門課。

這意味著學習IBDP課程的學生要同時研習9組內容,，這個量遠遠超出了其他課程的要求,，這是IBDP課程最難的首要原因。

但如果僅僅是研學內容多,，在申請大學的時候因此可以占據明顯的優(yōu)勢,，那么內容多一點也不算是個大問題。

可是,，等到申請大學的時候,，你會發(fā)現IBDP的課程修得那么多，并沒有給你的大學申請帶來明顯的優(yōu)勢,，有很多時候還有潛在的劣勢,。

讓我們以申請英國牛津大學為例。一般用A Level成績申請,，學生最少要提交3門A level的預估成績,，現在一般學生會提交4門 AAAA*的成績，以防萬一,。但是提交5門以上的成績是不建議的,，因為這會讓招生官覺得你對自己并沒有明確的定位。

如果AP成績申請牛津大學,，按照牛津大學招生主頁上的要求,，你必須提交3門以上的AP成績（5分）,，同時提交SAT1 1470/1600分的成績和3門SAT2 700/800。

現在讓我們來看看IBDP申請牛津大學的要求,，同樣是在牛津大學的招生主頁上,，對于申請標準是40分以上。

IBDP的每個學科組課程的滿分是7分,，所以6個學科組課程每門都拿到滿分的成績是42分,，三大核心課程每門是1分，所以IBDP的滿分是45分,。

40分的IBDP成績是一個什么概念呢,？相當于在4個學科組要拿到7分的滿分，另外兩個學科組每科只能失1分,。

一個是3,、4門課程A，另外一個是6門課程A或接近A的水平,。兩者孰輕孰重,，相信不需要我再來做決斷了吧。

有人會說,，你說的那是申請英國大學,，申請美國大學可不一樣，美國大學更青睞IB課程,。

那么是不是在申請美國頂尖大學的時候IB課程有明顯優(yōu)勢呢,？仔細考察下來，可能結論也沒有那么樂觀,。

首先,，申請美國頂尖大學基本上必考SAT1或ACT，并不因為你讀的是IBDP課程就可以免去提交SAT1或ACT的成績,。其次如果你的母語非英語,，那么你還要提交托福成績。

這些標準化考試都是需要時間準備的,，如何平衡好IBDP課程學習和SAT,、托福考試準備就成申請美國大學中的一個高難度考驗,。

網上有一篇文章,，題目叫《一個IB國際課程申請人的回憶》。作者老楊是位父親,，女兒在上海某國際學校就讀IBDP課程,，最終ED拿到了明德學院（美國頂尖文理學院，2017年排在文理學院第4位）的OFFER。

在他的這篇干貨滿滿的帖子里,，有一段特別引起了我的注意,。這位爸爸觀察女兒班級的申美數據后，得出結論：

就拿我女兒班級舉例,。全班25個同學,，IB課程，在2010年上海中考中,，屬于一般市重點水平,，但各門功課比較均衡，形象思維和邏輯思維能力平衡,，尤其是很多是從校初中部直升IB高中部。根據其今年5月全球IB統考平均分,，和歷年學校數據相同,，但這一屆申請結果，卻超出前十年,，創(chuàng)造歷史高峰,，為何在大陸申請群體爆發(fā)增長，美高申請群體崛起的背景下,，我女兒年級,，卻異軍突起？

其實就是很多同學,，重視標化考試,，千方百計擠壓時間分配，平衡IB課程和標化考試,。根據我統計數據,，凡是SAT成績突破的，申請結果都非常滿意,。25個同學,，獲得哥大、西北,、芝加哥,、明德、哈佛福德,、CMC,、瓦薩、伯克利,、香港大學等名校OFFER,，同時，經過兩個月的大學學習，很快適應美國大學學習生活,。

如前所述,，IBDP本身課程內容已經很多，綜合難度已經大大超出其他課程,。在申請美國頂尖大學的時候,，還要重視標化考試，千方百計擠壓時間分配,，平衡IB課程和標化考試,。

這等于是在本已經倍感沉重的學生身上，重重地再加上一個包袱,。把原來已經非常緊張的IBDP學習時間再從中挖走一塊,，這樣的情況下IBDP怎么可能不難？

看到這里,，可能有家長會說：“難有難的好處,，只有現在能應付得了這樣高難度的課程，進入國外頂尖大學才能跟得上,?！?/p>

這位家長的觀點很有代表性，也著實反映了一部分選擇IBDP課程家長的真實想法,。

為了證明這種想法的合理性,，這些年頗有些此類研究報告發(fā)布，從而給人IBDP課程比其他國際課程更優(yōu)秀,，更好的印象,。

比如國際文憑組織2016年10月11日就發(fā)布了一份2016年度英國大學招生情況的調查報告，根據這份報告顯示,，英國大學的招生官相比A Level更青睞于IB,。

但是這份看似公允的報告，其實隱藏著一個嚴重的“幸存者偏差”,。（另譯為“生存者偏差”或“存活者偏差”,，駁斥的是一種常見的邏輯謬誤，“謬誤”而不是“偏差”,。這個被駁斥的邏輯謬誤指的是只能看到經過某種篩選而產生的結果,，而沒有意識到篩選的過程，因此忽略了被篩選掉的關鍵信息,。這東西的別名有很多,，比如“沉默的數據”、“死人不會說話”等等,。）

A Level課程只要參加了統一考試,，且成績不低于F (A*,A, B, C, D, E)就都有成績,，但是IBDP要拿到 Diploma就沒有那么容易了。

按照國際文憑組織的規(guī)定,，光有分數不一定就可拿到IB Diploma,，還需要達成如下要求：

以此看來，那些能拿到IB Diploma的都可以算是“幸存者”,，用他們來和A level F以上成績獲得者來比較是不公平的,。

合理的做法應該是：把所有選擇了IBDP課程的學生，不管最終有沒有拿到IB Diploma和所有修A level課程,，最后拿到成績的學生來進行比較,。

這時候，你才會發(fā)現IBDP課程沒有那么“高大上”了,，因為再好的學校都會有那么一些拿不到IB Diploma的學生,。

筆者就知道上海的某所開設IBDP課程的中學，曾經出現學生多人不參加三大核心課程,，結果大面積學生無法拿到IB Diploma的情況,。

還有某著名的重點中學,，國際課程中心同時開設IBDP和A Level課程。在向他們的負責人請教以后,，她一語道破苦衷：這么做就是為了給學生一個“保險”,，讓學生在學IBDP的時候，另外再去考一下 A Level的數理化,。學生無需額外的準備,，又可以手握兩套成績，萬一IB Diploma拿不到,，或者IB某科成績考砸了,，還可以用 A Level成績來申請。用上海話來說,，這個真叫“算盤打得精刮”,。

因此，對于一心想要選擇IBDP課程的學生和家長,，我有下面一些話想告訴你：

IBDP確實是很好的國際課程,，但是選擇的時候一定要慎重。問自己三個問題,，如果都得到肯定的答復以后,，再做選擇不遲。

如果在以上三個問題中,，有任何一個題目的回答都是否定的，那么建議你考慮其他的國際課程,，他們也許沒有IBDP課程那么有深度和廣度,，但是更靈活，足以彌補你學習IBDP課程中的一些基本缺陷,。