【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

掌握明太祖廢除行中書省,、設(shè)立三司，廢除丞相和中書省,，以六部處理朝政,，設(shè)置錦衣衛(wèi)，以八股取士等加強(qiáng)君主專制的基本史實(shí),。了解明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施.

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

八股取士

【課文解讀】

知識(shí)點(diǎn)一：明朝的建立

1、背景：

（1）元朝末年,，政治腐敗,，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩,，民不聊生,。

（2）1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)民起義,，很快發(fā)展到江淮地區(qū),，出現(xiàn)了多支反元隊(duì)伍。其中,，朱元璋的隊(duì)伍由東南向北進(jìn)軍,，勢力不斷壯大。

2,、明朝建立

時(shí)間：1368年

建立者：朱元璋（明太祖）

明太祖（1368-1398年在位）

都城：應(yīng)天府（今江蘇南京）

年號(hào)：洪武

3,、元朝滅亡

1368年，明軍攻占元大都,，元滅亡,。

明朝疆域圖

知識(shí)點(diǎn)二：朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)

1、原因：元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致

2,、目的：鞏固統(tǒng)治

3,、措施：

（1）在中央，撤中書省,，廢丞相,，權(quán)分六部；

提升吏,、戶,、禮、兵,、刑,、工六部的職權(quán),，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。

（2）在地方,，撤行中書省,，設(shè)三司；

將原來行中書省的權(quán)力一分為三,，互不統(tǒng)屬,，從而使行中書省的權(quán)力分散；先后分封諸子為王,，駐守各地,，監(jiān)控地方，鞏固皇室,。

（3）改革軍事機(jī)構(gòu),，五軍都督府與兵部相互制約。

把原來的大都督府分為中,、左,、右、前,、后五軍都督府,，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝可以直接掌握軍事大權(quán),。

（4）設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi),、東廠和西廠等,?！?span style="line-height: 1.6; word-wrap: break-word !important; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important;">安然朝中坐，卻知天下事,?！?/span>

錦衣衛(wèi)由皇帝直接指揮，掌管侍衛(wèi),、緝捕,、刑獄諸事，保護(hù)皇帝,，鎮(zhèn)壓官民,。后來，明成祖（朱棣,，遷都北京）又設(shè)立了同類機(jī)構(gòu)東廠,。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)”，成為皇帝的耳目和爪牙,。

錦衣衛(wèi)印

錦衣衛(wèi)印是專司皇帝儀仗的親軍,后發(fā)展成為特務(wù)機(jī)構(gòu).錦衣衛(wèi)印為木質(zhì)印信,印面邊寬11.5厘米,印面厚1厘米,通高4厘米.印面篆刻"錦衣衛(wèi)印",背面刻"成化十四年三法司置".三法司指名代刑部,監(jiān)督院和大理寺等三個(gè)司法監(jiān)察機(jī)構(gòu),當(dāng)時(shí)凡遇到重大要案,都由這三個(gè)部門會(huì)審.根據(jù)"三法司置"這四個(gè)字,可知此印是三法司會(huì)同刻置的.

小故事大道理：

洪武年間,，一次,，大臣宋濂在家中請(qǐng)客，第二天明太祖問他：“昨天喝酒了嗎,？請(qǐng)的哪幾位客人,，吃的什么菜？”宋濂一一如實(shí)回答,。太祖笑道：“說得對(duì),，沒騙我?！闭f著拿出一張圖,，上面畫著宋濂請(qǐng)客的座次位置。

說明：特務(wù)機(jī)構(gòu)都由皇帝直接指揮,。 

4,、特點(diǎn)：

（1）皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng),；

（2）大權(quán)獨(dú)攬實(shí)現(xiàn)后,，朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明確規(guī)定子子孫孫不得改變他的做法,。

5,、小結(jié)：

知識(shí)點(diǎn)三：科舉考試的變化

1、原因：

明朝提倡尊孔崇儒

2,、變化：

（1）內(nèi)容的變化：嚴(yán)格規(guī)定考試題目必須來自“四書”“五經(jīng)”,；（四書：《論語》 《孟子》 《大學(xué)》 《中庸》；五經(jīng)：《詩經(jīng)》 《尚書》 《禮記》 《周易》 《春秋》）

考生對(duì)題目的解釋必須以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn),，不得隨意發(fā)揮,。否則就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好,，也不得錄取,。

南京江南貢院的科舉考場

江南貢院，又稱南京貢院,、建康貢院,，位于南京夫子廟學(xué)宮東側(cè)，是明清時(shí)期江南地區(qū)蘇,、皖兩省科舉鄉(xiāng)試的考場,，其規(guī)模之大、占地之廣,，創(chuàng)中國古代科舉考場之最,。

（2）文體的變化：

明朝科舉考試對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分,，都有嚴(yán)格的規(guī)定,，要求答卷由八個(gè)部分組成,，其中后四個(gè)部分為主體，每部分要有兩股對(duì)仗的文字,，故稱“八股取士”,。

所謂八股文，每篇由破題,、承題,、起講、入題,、起股,、中股、后股,、束股八個(gè)部分組成,。

（3）局限性：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板,，又脫離實(shí)際,，禁錮思想。

應(yīng)試人為了能被錄取,，只有死讀“四書”“五經(jīng)”,，成為順從皇帝的奴仆。

舉子看榜圖

此圖描繪了科舉考試后,，考生看榜時(shí)的情景,。有人歡喜有人愁。

3,、影響：

明朝的八股取士同秦始皇焚書坑儒一樣,，起了禁錮思想的作用；扼殺了中國知識(shí)分子的聰明才智和創(chuàng)新精神,；對(duì)學(xué)術(shù)文化發(fā)展的影響則比坑儒更加惡劣,。這是明朝在思想文化方面加強(qiáng)君權(quán)的重要表現(xiàn),。

知識(shí)點(diǎn)四：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

1,、概況：

明朝時(shí)，農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和商業(yè),，在前代基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。

2,、具體表現(xiàn)：

（1）農(nóng)業(yè)：明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米,、甘薯、馬鈴薯,、花生和向日葵等（可記憶為：兩只米“玉米”老鼠“甘薯,、馬鈴薯”長得像“向日葵”花“花生”朵,。）

意義：這些農(nóng)作物的成熟周期短、產(chǎn)量高,。解決了糧食緊張的問題,。

（2）手工業(yè)：棉紡織業(yè)已從南方推向北方，南北方都有一批棉紡織業(yè)基地,。蘇州是明代的絲織業(yè)中心,。

景德鎮(zhèn)市全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花瓷器,，造型多樣,，花紋優(yōu)美，暢銷海內(nèi)外,。

明代青花扁壺

（3）商業(yè)：明朝的商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍,，北京和南京是全國性的商貿(mào)城市。許多富人攜帶重金,，積極從事商貿(mào)活動(dòng),，出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商,、安徽的徽商等,。

（4）小結(jié)：

【課本習(xí)題解答】

1、朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng),，最突出的特點(diǎn)是什么,？

特點(diǎn)：權(quán)力的分散和制衡。通過分散中央和地方的權(quán)力,，防止朝臣和地方官員專權(quán),，從而加強(qiáng)了皇權(quán)。

2,、69頁課后活動(dòng)1：

利：朱元璋廢除丞相,，強(qiáng)化皇權(quán)有利于皇帝權(quán)力的加強(qiáng)，在一定程度上可以達(dá)到簡化辦事流程,，提髙行政效率的作用,，防止大臣專權(quán)，鞏固明朝統(tǒng)治,，社會(huì)穩(wěn)定,，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

弊：但是造成皇帝權(quán)力過大,，一旦失誤,，無人敢問責(zé)的現(xiàn)象。

3、67頁問題思考：

皇權(quán)高度集中,，君主專制大為加強(qiáng),。

4、68頁材料研讀：

進(jìn)一步加強(qiáng)皇帝的權(quán)力,。

5,、69頁課后活動(dòng)2：

明朝改革科舉考試，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一,，考試形式刻板,，從而扼殺了創(chuàng)造性，不利于教育的發(fā)展,；明朝改革科舉考試,，也使許多讀書人埋頭攻讀經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問,， 培養(yǎng)出來的人才多是嚴(yán)守規(guī)矩和讀死書之人,，不利于選賢任能。因此,，八股取士嚴(yán)重阻 礙了中國古代思想文化,、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步。

【拓展延伸】

1,、在我國歷史上,，像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？

漢高祖劉邦;漢光武帝劉秀,。

2,、根據(jù)下列材料，結(jié)合課本P68頁最后自然段和P69頁課后活動(dòng),，談?wù)勀銓?duì)明朝科舉"八股取士"的看法,。

材料：愚以為八股之害等于焚書，而敗壞人材,，有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也,。”        —顧炎武

明確：從考試制度來看,，明朝用八股文考試的辦法,，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性,，對(duì)于以后的考試制度也有借鑒意義,。各種規(guī)定過于僵硬死板,，以文體束縛了內(nèi)容的發(fā)揮,，加之命題內(nèi)容的狹窄，束縛了思想。尤其許多讀書人為了中試,，只顧埋頭攻讀經(jīng)書,，鉆研八股，而不講求實(shí)際學(xué)問,，最終成為皇帝的忠實(shí)奴仆,。這對(duì)中國的思想、文化,、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙,。

3、根據(jù)你們所了解的法律知識(shí),，你們認(rèn)為特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)侵犯了公民的哪些權(quán)利,？對(duì)社會(huì)造成了哪些影響？

侵犯了人民的平等權(quán),、人身自由權(quán),、政治權(quán)、名譽(yù)權(quán),、等等,。

【知識(shí)小結(jié)】

【練一練】

1.2000年10月，在江蘇蘇州出現(xiàn)了一家以“錦衣衛(wèi)”命名的國有企業(yè),。很多人對(duì)這種命名提出尖銳批評(píng),。“錦衣衛(wèi)”一詞所反映 的實(shí)質(zhì)是

A.經(jīng)濟(jì)的高度發(fā)展            

B.專制制度的強(qiáng)化

C.國家監(jiān)督機(jī)構(gòu)的完善     

D.思想文化的繁榮

2.明朝科舉考試的命題范圍是

A.《詩經(jīng)》          

B.四書五經(jīng)   

C.《二十四史》       

D.八股文

3.明朝實(shí)行八股取士的考試制度的目的是

A.選拔真正有才能的人         

B.使古代的文化遺產(chǎn)不被遺忘 

C.選拔皇帝的忠實(shí)奴仆     

D.推進(jìn)教育制度的發(fā)展

4.下列內(nèi)容不屬于明朝“八股取士”規(guī)定的是

A.科舉考試只能在四書五經(jīng)范圍內(nèi)命題      

B.考生的答卷不能有個(gè)人見解    

C.文章死板地分為八個(gè)部分      

D.考生可以針對(duì)時(shí)弊,、談古論今

5,、明朝的建立時(shí)間在（     ）

A．1368年        

B．1399年

C．1421年        

D．1402年

6、“八股文”最早出現(xiàn)在

A．隋文帝時(shí)      

B．唐太宗時(shí)

C．宋太祖時(shí)        

D．明太祖時(shí)

7,、明朝采取的下列措施中,，最能說明封建制度已經(jīng)漸趨衰落的是

A 廢除丞相，權(quán)分六部

B 廢行省,，設(shè)三司

C 設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)

D 以八股取士