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1.學(xué)習(xí)的獨立性
大多數(shù)遠(yuǎn)程教育的課程學(xué)習(xí)方法是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師的各種輔導(dǎo)為輔,。這種學(xué)習(xí)方式一方面允許學(xué)生在實施學(xué)習(xí)活動方面有相當(dāng)?shù)撵`活性和自主性,，符合成人在職進(jìn)修的需要；另一方面學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中不能直接得到老師和缺乏與同學(xué)的交流,，影響自信心的積極性,，容易中途輟學(xué)。
2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀
為順利完成遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí),，學(xué)生必須樹立自主學(xué)習(xí)觀,。具有對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程和結(jié)果自我負(fù)責(zé)的意識和責(zé)任感，并愿意采取主動學(xué)習(xí)的策略,。
3.學(xué)生的獨立于自控能力
在自主學(xué)習(xí)的思想支持下,，為順利完成遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生需自主培養(yǎng)獨立于自控能力,。自制學(xué)習(xí)是指學(xué)生能鞥適應(yīng)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)獨立性的特點,，能更具課程的需要·，自己制定合適的計劃,，運用有關(guān)策略,，合理安排時間，克服各種心理障礙,，保持學(xué)習(xí)積極性,，保證完成遠(yuǎn)程教育的任務(wù)的綜合能力。
4.學(xué)習(xí)的以媒體為中介
多數(shù)的學(xué)習(xí)行為和教學(xué)行為是通過媒體來實現(xiàn),，面對面的人際交流不再是遠(yuǎn)程教育的主要教學(xué)模式,，在一定程度上倚賴學(xué)生使用媒體的能力。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中大量的學(xué)習(xí)資料是通過計算機或者網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生,，學(xué)生和老師及同學(xué)交流通過網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行交流,，學(xué)生使用媒體并習(xí)慣與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)程學(xué)生最基本的素養(yǎng)。
另外,，除了考慮學(xué)生使用媒體能力外,，還應(yīng)考慮媒體對學(xué)生的可獲得性。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程和學(xué)習(xí)者的特點為學(xué)生提供多種媒體的解決方案,。在選擇和組合媒體時,，應(yīng)讓課程組中對教學(xué)有一定理解的媒體專家來選擇，為學(xué)生提供適合的媒體組合,。
5.信息技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組
在函授教育和多種媒體教學(xué)的遠(yuǎn)程教育階段,，學(xué)生的主要交流主要在面授課上進(jìn)行。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,，網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)不僅支持分離狀態(tài)下學(xué)生與教室的交流,，而且為學(xué)生間的交流提供橋梁和虛擬教育社區(qū)。
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