注意力,、觀察力,、記憶力、想象力,、思維力等智力因素

1,、注意力。注意力通常指的是人的感知,、記憶,、思維、想象等心理活動所指向和集中于某一事物的能力,?？梢哉f是其他四大能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要前提條件。日常生活中人們常說的“三心二意”,、“全神貫注”,、“聚精會神”就是它的具體表現(xiàn)形態(tài)。相信孩子的注意力問題也是大多數(shù)家長普遍頭疼的問題,，而培養(yǎng)穩(wěn)定而集中的注意能力是培養(yǎng)超常兒童的首要工作,，更需要結(jié)合不同時期的兒童注意力的特點(diǎn)，從小就開始培養(yǎng),。

（1）實(shí)踐證明,，強(qiáng)烈、新奇,、富于運(yùn)動變化的物體最能吸引孩子的注意,。這樣就可以利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)他們的注意力，比如：給孩子買一些會動的玩具,，帶小孩逛公園,，參觀一些奇花異草等等。

（2）培養(yǎng)孩子的興趣,，采取誘導(dǎo)的方式激發(fā)孩子的注意力,。孩子對于事物的興趣越濃，其穩(wěn)定,、集中的注意力就越容易形成,?？梢岳煤⒆酉矚g聽故事的特點(diǎn)，給小孩買一些有文字提示的圖畫故事書,，引發(fā)他們的興趣,，從而使孩子的注意力在有趣的獅子活動中得到培養(yǎng)。

（3）在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力,。游戲是嬰幼兒喜愛的活動,，他在引發(fā)孩子興趣的同時，使孩子心情愉快,。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動,，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的注意力。

（4）讓孩子明確活動目的,，自覺地集中注意力,。在日常生活中，家長可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力,，有時可以許諾如果他認(rèn)真的完成交給他的任務(wù)，就可得到一份小小的獎勵等都能使他產(chǎn)生動力,，從而集中注意力,。

（5）現(xiàn)實(shí)生活是一個處處充滿誘惑和干擾的世界，所以必須具備一定的自我控制能力,。從某種意義上來說,，良好的注意能力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合。

2,、觀察力,。觀察力是指有目的的感知活動，對嬰幼兒來說,，其最初的感知活動是無目的的,，但隨著年齡的增長、知識的積累會逐漸形成有意感知,，從而形成一定的觀察能力,。培養(yǎng)孩子良好的觀察能力,，要從訓(xùn)練孩子的視,、聽,、觸,、嗅等感官功能,，培養(yǎng)其感知能力開始,。

（1）視覺功能的訓(xùn)練,。主要是訓(xùn)練孩子的視覺集中能力,，對物體的追視能力,，對物體形狀,、大小,、顏色的辨別能力，對空間距離準(zhǔn)確估量的能力和眼手協(xié)調(diào)能力,。

（2）聽覺功能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。主要是訓(xùn)練孩子的方位聽覺、對聲音的分化能力和對語言的分化能力,。

（3）觸覺功能的訓(xùn)練,。初到人間的新生人其觸覺就比較靈敏，尤其是嘴唇,、手掌,、腳掌、眼瞼等敏感部位,，你輕輕一碰,，他就會立即作出反應(yīng)。

（4）發(fā)展嗅覺和味覺功能,。新生兒期,，小兒就能對各種氣味作出不同的反應(yīng)。孩子小的時候,，可讓孩子被動地嗅各種不同的氣味,，給孩子喂不同味道的食物，刺激小兒的嗅覺和味覺器官,。嬰兒長大后,，在訓(xùn)練過程中給以一定的強(qiáng)化，讓孩子通過自身體驗(yàn)來發(fā)展嗅覺和味覺功能,。

        另外,，培養(yǎng)孩子的觀察力，還要特別注意激發(fā)觀察的興趣,。比如家長可以和孩子一起戶外散步,，對一些蟲鳴鳥叫仔細(xì)觀察和談?wù)摗Ｇё內(nèi)f化的自然界,，五彩繽紛的人類生活,，給孩子提供了廣闊的觀察天地和素材，家長多讓孩子走出家庭和幼兒園,，接觸自然界和社會,，不僅能夠豐富孩子的知識，還能提高和培養(yǎng)良好的觀察能力,。而良好的觀察能力,，還需要家長在培養(yǎng)孩子觀察能力的過程中，加強(qiáng)指導(dǎo),，讓其學(xué)會有效的觀察事物,，掌握觀察的方法,。

3、記憶力,。記憶的過程是把生活中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)加以保存,、積累和鞏固的過程。記憶力是人們不可缺少的基本能力,，但對于不同的人來說,，記憶能力又有好壞之分。幼兒由于無意識記占優(yōu)勢,，往往以機(jī)械記憶為主,，學(xué)得快，忘得也快,，所以要有計劃,、有目的地培養(yǎng)他們的有意識記，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些有效的記憶方法,。,。

（1）聯(lián)想記憶法。在培養(yǎng)孩子記憶力過程中,，引導(dǎo)孩子展開相關(guān)的聯(lián)想,，讓孩子學(xué)會自覺地進(jìn)行有效的聯(lián)想記憶。

（2）形象記憶法,。利用一些直觀的教具輔助孩子記憶，也可結(jié)合一些游戲,，在玩的過程中激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，學(xué)習(xí)新知識。

（3）重復(fù)記憶法,。這是一種適合幼兒的記憶方法,。它通過不斷重復(fù)的方式讓小孩子反復(fù)感知，“溫故而知新”,。同一個故事,，他可以百聽不厭……這樣重復(fù)問上幾遍，能讓孩子的大腦皮層中留下對事物的深刻印象,，提高記憶效果,。

（4）歌訣、歸納記憶法,。一般來說,，有節(jié)奏、押韻的材料比較容易記住,，可以把某些知識用歌訣的形式傳授給孩子,，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行記憶,。隨著孩子知識經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富，可以教孩子利用一些相同特點(diǎn)把知識歸納分類后進(jìn)行識記,，提高記憶水平,。

4、想象力,。想象力是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造,，并在頭腦中創(chuàng)造新事物形象的能力，是智能活動的重要組成部分,，它是兒童掌握和運(yùn)用知識,，創(chuàng)造新事物不可缺少的條件。在幼兒時期,，孩子的想象創(chuàng)造成分少,，而記憶的成分較多，想象缺乏有意性,，但其身上有較大的想象潛力,，如果采取科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，其想象力是能得到充分發(fā)展的,。

（1）在觀察中引導(dǎo)孩子的想象,。讓孩子多接觸自然界，多觀察自然界的各種現(xiàn)象和事物,，在觀察的過程中引導(dǎo)孩子去想象,，發(fā)掘孩子的想象潛力?？梢詭Ш⒆淤p月,，然后叫孩子想象嫦娥的模樣等等。

（2）開展美術(shù)活動激發(fā)孩子的想象,。家長應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一些畫筆,、顏料、粘泥,、小積木,、紙等，讓孩子憑想象去創(chuàng)造不同形象的物品,。

（3）在音樂活動中激發(fā)孩子的想象,。有意識的放一些音樂給孩子聽，幫助孩子根據(jù)曲意展開想象,，并要求孩子根據(jù)樂曲通過想象設(shè)計出各種相應(yīng)的動作,。

（4）在游戲活動中發(fā)掘孩子的想象力。孩子的整個游戲王國是*想象支撐的。在游戲時,，其想象異?；钴S。大凡孩子都喜歡做游戲,，家長應(yīng)該啟發(fā)孩子在游戲中積極主動,、生動活潑地去想象，當(dāng)好游戲?qū)а荨?/span>

（5）看圖講故事,。找一些生動形象,、適合孩子、能啟發(fā)孩子展開想像的圖書或連環(huán)畫給孩子看,。指導(dǎo)和鼓勵孩子通過想象,、構(gòu)造并講述一個故事。

（6）通過生活事件培養(yǎng)想象力,。家長可以假定生活中遇到什么困難,，讓孩子想象解決問題的方法，一步步引導(dǎo)孩子去展開更豐富的想象,。

5,、思維力。思維是人腦對客觀事物概括的或間接的反映,。它是以人的理解為基礎(chǔ)的高級認(rèn)識活動,，是智能活動的核心。孩子的思維活動最初是以實(shí)物和活動為基礎(chǔ)的,。思維能力超群是智力超常的首要表現(xiàn),，但思維能力也是可以通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到提高和發(fā)展的。

（1）培養(yǎng)孩子的理解能力,。思維活動是建立在理解基礎(chǔ)上的,，但幼兒的大腦發(fā)育尚未完善，在日常生活中,，成人可以用緩慢而清晰的語言教小孩講接觸的人和物的名稱。也可以訓(xùn)練孩子借助于動作來表示對話語的理解,，比如點(diǎn)頭,，搖頭以及招手等。

（2）培養(yǎng)孩子比較認(rèn)識事物的能力,。在日常生活中培養(yǎng)孩子比較大小,、粗細(xì)、長短,、高低,、深淺、多少、冷熱等能力,，在比較過程中,，發(fā)展思維能力。

（3）培養(yǎng)孩子的歸納,、概括能力,。給孩子提供大量的實(shí)物或圖片，要求孩子根據(jù)事物的某一特點(diǎn),，把不同的事物歸成一類,，并讓其說出這樣做的理由等等。

（4）培養(yǎng)孩子的分析判斷能力和邏輯推理能力,。家長可讓孩子觀察相反的事物,，比如一個講禮貌的人和一個不講禮貌的人，讓孩子判斷誰是誰非,。也可在生活中有意造成一些明顯錯誤,，讓孩子思考判斷?？梢越o孩子兩個不相關(guān)的事物,，讓孩子說出一句話，或編成一個小故事,。

（5）訓(xùn)練孩子的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性,。經(jīng)常給孩子提出一些與其生活、學(xué)習(xí),、娛樂有關(guān)的問題,，讓孩子獨(dú)立思考，并鼓勵孩子大膽創(chuàng)新,，放開思路去想,。

1、注意力,。注意力通常指的是人的感知,、記憶、思維,、想象等心理活動所指向和集中于某一事物的能力,。可以說是其他四大能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要前提條件,。日常生活中人們常說的“三心二意”,、“全神貫注”、“聚精會神”就是它的具體表現(xiàn)形態(tài),。相信孩子的注意力問題也是大多數(shù)家長普遍頭疼的問題,，而培養(yǎng)穩(wěn)定而集中的注意能力是培養(yǎng)超常兒童的首要工作,，更需要結(jié)合不同時期的兒童注意力的特點(diǎn)，從小就開始培養(yǎng),。

（1）實(shí)踐證明,，強(qiáng)烈、新奇,、富于運(yùn)動變化的物體最能吸引孩子的注意,。這樣就可以利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)他們的注意力，比如：給孩子買一些會動的玩具,，帶小孩逛公園,，參觀一些奇花異草等等。

（2）培養(yǎng)孩子的興趣,，采取誘導(dǎo)的方式激發(fā)孩子的注意力,。孩子對于事物的興趣越濃，其穩(wěn)定,、集中的注意力就越容易形成,。可以利用孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),，給小孩買一些有文字提示的圖畫故事書,，引發(fā)他們的興趣，從而使孩子的注意力在有趣的獅子活動中得到培養(yǎng),。

（3）在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力,。游戲是嬰幼兒喜愛的活動，他在引發(fā)孩子興趣的同時,，使孩子心情愉快,。家長應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的注意力,。

（4）讓孩子明確活動目的,，自覺地集中注意力。在日常生活中,，家長可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力,，有時可以許諾如果他認(rèn)真的完成交給他的任務(wù)，就可得到一份小小的獎勵等都能使他產(chǎn)生動力,，從而集中注意力,。

（5）現(xiàn)實(shí)生活是一個處處充滿誘惑和干擾的世界，所以必須具備一定的自我控制能力,。從某種意義上來說，良好的注意能力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合,。

2,、觀察力。觀察力是指有目的的感知活動，對嬰幼兒來說,，其最初的感知活動是無目的的,，但隨著年齡的增長、知識的積累會逐漸形成有意感知,，從而形成一定的觀察能力,。培養(yǎng)孩子良好的觀察能力，要從訓(xùn)練孩子的視,、聽,、觸、嗅等感官功能,，培養(yǎng)其感知能力開始,。

（1）視覺功能的訓(xùn)練。主要是訓(xùn)練孩子的視覺集中能力,，對物體的追視能力,，對物體形狀、大小,、顏色的辨別能力,，對空間距離準(zhǔn)確估量的能力和眼手協(xié)調(diào)能力。

（2）聽覺功能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,。主要是訓(xùn)練孩子的方位聽覺,、對聲音的分化能力和對語言的分化能力。

（3）觸覺功能的訓(xùn)練,。初到人間的新生人其觸覺就比較靈敏,，尤其是嘴唇、手掌,、腳掌,、眼瞼等敏感部位，你輕輕一碰,，他就會立即作出反應(yīng),。

（4）發(fā)展嗅覺和味覺功能。新生兒期,，小兒就能對各種氣味作出不同的反應(yīng),。孩子小的時候，可讓孩子被動地嗅各種不同的氣味,，給孩子喂不同味道的食物,，刺激小兒的嗅覺和味覺器官。嬰兒長大后,，在訓(xùn)練過程中給以一定的強(qiáng)化,，讓孩子通過自身體驗(yàn)來發(fā)展嗅覺和味覺功能,。

另外，培養(yǎng)孩子的觀察力,，還要特別注意激發(fā)觀察的興趣,。比如家長可以和孩子一起戶外散步，對一些蟲鳴鳥叫仔細(xì)觀察和談?wù)?。千變?nèi)f化的自然界,，五彩繽紛的人類生活，給孩子提供了廣闊的觀察天地和素材,，家長多讓孩子走出家庭和幼兒園,，接觸自然界和社會，不僅能夠豐富孩子的知識,，還能提高和培養(yǎng)良好的觀察能力,。而良好的觀察能力，還需要家長在培養(yǎng)孩子觀察能力的過程中,，加強(qiáng)指導(dǎo),，讓其學(xué)會有效的觀察事物，掌握觀察的方法,。

3,、記憶力。記憶的過程是把生活中所獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)加以保存,、積累和鞏固的過程,。記憶力是人們不可缺少的基本能力，但對于不同的人來說,，記憶能力又有好壞之分,。幼兒由于無意識記占優(yōu)勢，往往以機(jī)械記憶為主,，學(xué)得快,，忘得也快，所以要有計劃,、有目的地培養(yǎng)他們的有意識記,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些有效的記憶方法。,。

（1）聯(lián)想記憶法,。在培養(yǎng)孩子記憶力過程中，引導(dǎo)孩子展開相關(guān)的聯(lián)想,，讓孩子學(xué)會自覺地進(jìn)行有效的聯(lián)想記憶,。

（2）形象記憶法。利用一些直觀的教具輔助孩子記憶,，也可結(jié)合一些游戲,，在玩的過程中激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,，學(xué)習(xí)新知識。

（3）重復(fù)記憶法,。這是一種適合幼兒的記憶方法。它通過不斷重復(fù)的方式讓小孩子反復(fù)感知,，“溫故而知新”,。同一個故事，他可以百聽不厭……這樣重復(fù)問上幾遍,，能讓孩子的大腦皮層中留下對事物的深刻印象,，提高記憶效果。

（4）歌訣,、歸納記憶法,。一般來說，有節(jié)奏,、押韻的材料比較容易記住,，可以把某些知識用歌訣的形式傳授給孩子，從而引導(dǎo)孩子進(jìn)行記憶,。隨著孩子知識經(jīng)驗(yàn)的積累和豐富,，可以教孩子利用一些相同特點(diǎn)把知識歸納分類后進(jìn)行識記，提高記憶水平,。

4,、想象力。想象力是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造,，并在頭腦中創(chuàng)造新事物形象的能力,，是智能活動的重要組成部分，它是兒童掌握和運(yùn)用知識,，創(chuàng)造新事物不可缺少的條件,。在幼兒時期，孩子的想象創(chuàng)造成分少,，而記憶的成分較多,，想象缺乏有意性，但其身上有較大的想象潛力,，如果采取科學(xué)的方法進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，其想象力是能得到充分發(fā)展的。

（1）在觀察中引導(dǎo)孩子的想象,。讓孩子多接觸自然界,，多觀察自然界的各種現(xiàn)象和事物，在觀察的過程中引導(dǎo)孩子去想象,，發(fā)掘孩子的想象潛力,?？梢詭Ш⒆淤p月，然后叫孩子想象嫦娥的模樣等等,。

（2）開展美術(shù)活動激發(fā)孩子的想象,。家長應(yīng)該為孩子準(zhǔn)備一些畫筆、顏料,、粘泥,、小積木、紙等,，讓孩子憑想象去創(chuàng)造不同形象的物品,。

（3）在音樂活動中激發(fā)孩子的想象。有意識的放一些音樂給孩子聽,，幫助孩子根據(jù)曲意展開想象,，并要求孩子根據(jù)樂曲通過想象設(shè)計出各種相應(yīng)的動作。

（4）在游戲活動中發(fā)掘孩子的想象力,。孩子的整個游戲王國是*想象支撐的,。在游戲時，其想象異?；钴S,。大凡孩子都喜歡做游戲，家長應(yīng)該啟發(fā)孩子在游戲中積極主動,、生動活潑地去想象,，當(dāng)好游戲?qū)а荨?/span>

（5）看圖講故事。找一些生動形象,、適合孩子,、能啟發(fā)孩子展開想像的圖書或連環(huán)畫給孩子看。指導(dǎo)和鼓勵孩子通過想象,、構(gòu)造并講述一個故事,。

（6）通過生活事件培養(yǎng)想象力。家長可以假定生活中遇到什么困難,，讓孩子想象解決問題的方法,，一步步引導(dǎo)孩子去展開更豐富的想象。

5,、思維力,。思維是人腦對客觀事物概括的或間接的反映。它是以人的理解為基礎(chǔ)的高級認(rèn)識活動,，是智能活動的核心,。孩子的思維活動最初是以實(shí)物和活動為基礎(chǔ)的。思維能力超群是智力超常的首要表現(xiàn)，但思維能力也是可以通過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到提高和發(fā)展的,。

（1）培養(yǎng)孩子的理解能力,。思維活動是建立在理解基礎(chǔ)上的，但幼兒的大腦發(fā)育尚未完善,，在日常生活中,，成人可以用緩慢而清晰的語言教小孩講接觸的人和物的名稱。也可以訓(xùn)練孩子借助于動作來表示對話語的理解,，比如點(diǎn)頭,，搖頭以及招手等。

（2）培養(yǎng)孩子比較認(rèn)識事物的能力,。在日常生活中培養(yǎng)孩子比較大小、粗細(xì),、長短,、高低、深淺,、多少,、冷熱等能力，在比較過程中,，發(fā)展思維能力,。

（3）培養(yǎng)孩子的歸納、概括能力,。給孩子提供大量的實(shí)物或圖片,，要求孩子根據(jù)事物的某一特點(diǎn)，把不同的事物歸成一類,，并讓其說出這樣做的理由等等,。

（4）培養(yǎng)孩子的分析判斷能力和邏輯推理能力。家長可讓孩子觀察相反的事物,，比如一個講禮貌的人和一個不講禮貌的人,，讓孩子判斷誰是誰非。也可在生活中有意造成一些明顯錯誤,，讓孩子思考判斷,。可以給孩子兩個不相關(guān)的事物,，讓孩子說出一句話,，或編成一個小故事。