“群文閱讀”讓我們更精彩

“群文閱讀”讓我們更精彩

教師：江月

自從“群文閱讀”走進我們的課堂,，從一開始大家的一臉茫然到現(xiàn)在師生們臉上洋溢著幸福和快樂，我們不難發(fā)現(xiàn)它正一步步改變著我們,。剛開始接觸這類課型,，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和所有的語文老師都無從下手，這個課咱們?nèi)绾紊?？要交給孩子們什么,？一系列的疑問浮現(xiàn)在大家的心里 。慢慢的學(xué)校就派出老師外出學(xué)習(xí),，從別的學(xué)校去取經(jīng),。回來后把經(jīng)驗成果再與大家一同分享,，久而久之“群文閱讀”在老師們的心里有了大概的模式,。群體師生經(jīng)過長期不斷的深入課堂打磨，現(xiàn)在大家都在慢慢的進入各自的角色,。

我們農(nóng)村的孩子大多數(shù)都是留守兒童,，平日里除了在課堂上，在老師的監(jiān)督下勉強能讀讀語文教材,，哪有課外閱讀的習(xí)慣,？一到課余時間就只知道去玩。但通過我校開展“群文閱”以來,，經(jīng)過老師們的悉心教導(dǎo),，課堂上，他們認(rèn)真閱讀,、批注,，還不時和鄰桌的同學(xué)討論著。整個課堂活躍起來了,，也發(fā)現(xiàn)不少孩子平時都不愛發(fā)言現(xiàn)在也特別的積極,，思維也特別敏捷，想象力也非常的豐富,、靈動,。

現(xiàn)在的學(xué)生課余生活不夠豐富，有的孩子瘋狂的玩耍,，而每一天都重復(fù)著同樣的游戲和活動,，有的的學(xué)生性格靦腆點的,，就在那里憨耍、發(fā)呆,，整天都無所事事,。不但沒有提高學(xué)生成績，反而是越來越差了,。面臨這樣的狀況,，我也是憂心忡忡的，整天挖空心思的想：怎么樣提高學(xué)生的理解能力和寫作水平呢,？如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績呢,？怎樣讓孩子們在課堂上表達(dá)準(zhǔn)確，語言更豐富些呢,？ 

我也曾發(fā)現(xiàn)我們班有幾個孩子喜歡閱讀,，一下課，就拿出自己帶來的或自己訂閱的課外書看,，我由此得到了啟發(fā)：我要讓所有的學(xué)生喜歡閱讀,，要讓他們在閱讀中找到樂趣，要讓他們的課余生活豐富起來,。每一周我都到學(xué)校的圖書室,，把相關(guān)的書籍借到我們的班級，看到孩子們求知若渴的樣子,，是我更加堅信我們的女里沒有白費,，它正是我們大家愈來愈自信越來越精彩！