語文閱讀技巧探索

　　一,、獨立的閱讀能力很重要,，首先需要培養(yǎng)課外閱讀習慣

　　經(jīng)常課外閱讀可以使學生具有獨立閱讀的能力,，為他們今后習作和終身學習打下良好基礎。課內閱讀除了培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，更側重的就是使學生學會運用多種閱讀方法,。方法的指導是必須的，但要掌握這種閱讀方法,，還要通過大量的閱讀,，并形成一種習慣。學生在運用多種閱讀的同時自身要理解,，理解之后必須能夠運用,，知識是必要的，但是這種知識必須成為習慣,。語言文字的學習,，出發(fā)點在‘知’，而終極點在‘行’,，能夠達到‘行’的地步,，才算具有了這種生活的能力?！币虼?，學生的獨立閱讀能力，更多地需要在課外閱讀實踐中逐步養(yǎng)成,。

　　二,、老師傳授閱讀方法

　　學生的課外閱讀興趣被調動起來了，但光有興趣而毫無目的,、閱讀后的收效是微乎其微的,，因此，課外閱讀也就失去了它的意義,。常有家長反映：老師,，我給孩子買了許多書，而他也都喜歡看,，可怎么就沒覺得他各方面能力地提高呢?我想問題大多由于學生的閱讀方法不對,。所以，老師必須傳授閱讀方法,，讓學生們在愛讀書的同時,，領會文章的深層含義。

　　1,、指導精讀,。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思,，然后通解一句之意,，又通解一章之意,，相接連作去，明理演文,，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法,。它是培養(yǎng)學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經(jīng)調動學生的多種感官,，做到口到,、眼到、心到,、手到,，邊讀、邊想,、邊批注,，談感受。對于課外閱讀,，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用,，養(yǎng)成認真有效閱讀的好習慣。

　　2,、指導速讀。在現(xiàn)代社會當中,，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要,。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求,，跟上時代的步伐,。作為教師的我們應指導學生根據(jù)自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解,，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息,。

　　3、指導寫讀書筆記,。文章中富有教育意義的警句格言,、精彩生動的詞句、段落,，可以摘錄下來,，積存進自己設立的“詞庫”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累,。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務,，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡,、書簽等,，這樣閱讀就會變得更精彩,，更有實效。

　　4,、朗讀和默讀朗讀,，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程,。朗讀把“目視”與“口讀”結合起來,，聽讀并舉，聲情并茂,，有利于理解,、體驗和記憶，便于培養(yǎng)語感,，一般詩詞文賦的閱讀多用此法,。默讀是不出聲地目視。文字符號通過視覺直映大腦,，為大腦提供思維材料,。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快,。默讀可以重復看,，反復看，有助于理解,。由于閱讀時默默無聲,，更利于思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料,，閱讀報刊,，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法,。學生在默讀時,，如果經(jīng)常伴有標劃、批注,、摘錄,、做筆記、列提綱,、畫圖表等筆頭活動,，會更有助于提高閱讀效率。

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