毛衣老師說

        有各位家長問到了我關于孩子讀書的問題,，在此將這幾年研究的關于如何幫助孩子更好的讀書,，來做的一些相關的研究成果,，和各位家長進行分享：讀有用的，還是讀最適合的,？答案是最適合的,！莎士比亞曾說過：“莎士比亞的名言如果你愛一個人，就讓她自由,，如果她回來了,，她就是你的?！?/strong>或許讀書的過程,，也是如此。那么什么才叫適合的呢,？我們先來看看我意識中,，分級閱讀的標準。

        第一關先要解決孩子的興趣問題,，閱讀的興趣和其他的東西體現(xiàn)的標準不一樣,，閱讀的興趣主要體現(xiàn)在，孩子是不是時不時的總會拿著什么看看的一種習慣,，即便是家長可能會認為不應當閱讀的偵探小說,，在我看來，對孩子的閱讀都是非常有意義的一件事情,。如果孩子可能連偵探小說都不會時不時的拿起來看一看的話,，那么主動產(chǎn)生了非常嚴重的問題——家庭里缺少閱讀習慣的熏陶，沒有閱讀氛圍,。

        因為我是一名中學教師,，所以如果從中學開始解決這個問題，似乎有些困難了,，如果您的孩子正在處于一種小學的階段,，刻意的營造一種有書共讀的氛圍，為時未晚,。如果是中學的孩子,，可能很多家長會認為，是否此時讀書已經(jīng)晚矣,，我想說,，讀書這件事，從什么時候開始都不會晚,，因為開卷有益,。回來再說路徑,，如果是中學的孩子,，再創(chuàng)造家庭氛圍可能有些晚,，建議讓中學的孩子的習慣養(yǎng)成，可以從影視作品的角度來切入,。炙手可熱的《羋月傳》,，上課時和孩子提及的電影《孔子》等，都是很好的切入,，了解一個人而后走進他的生活,，這是非常重要的途徑。

        第二關要解決的是,，孩子已經(jīng)開始讀書了,，但是總是讀一些沒有思想含量的東西，如何是好,。其實,，漫無目的的閱讀，是閱讀的第二步,，我們需要允許,，但其實問題往往出現(xiàn)在，我們不知道該如何引導孩子走向第三步,，文學性較強的作品,，務必選擇一些有一定歷史背景的作品。

        《平凡的世界》可以讓我們很好的回到,，中國70年代中期到80年代中期十年間,；《邊城》又在20世紀30年代，川湘交界的邊城小鎮(zhèn)上演……而讀這樣的一些小說,，在閱讀的過程中,，是一種對人情世故的體會與試煉。而這些小說的選擇,，無不是因為我們要鏈接到下一個關鍵的節(jié)點——歷史,。

        如果孩子在閱讀中，出現(xiàn)不感興趣的狀況,，那么嘗試著,，帶孩子去看一場非常相關的電影吧。在給孩子選擇小說的時候,，我們盡量為孩子各個朝代的文學作品進行閱讀,，后面我會說明原理,。

        孩子在我們?yōu)樗麄冞x取小說之后,，孩子會有很多的疑惑，通過一個人的引領,，他會走進他生活的環(huán)境,，這時候,，一部反映當時社會現(xiàn)狀的歷史書，是再適合孩子不過的了,，歷史書會不自覺地被孩子用做工具書,，不理解的地方，自然而然的會翻閱歷史進行背景的增補,。 

        看到這里,，也許您就可能比較清楚了，為什么要選擇各個朝代背景的文學作品進行閱讀,。而如果孩子完成了閱讀歷史的這一個任務的話,，我們可以適當?shù)耐Ｏ履_步，進行反哺,，也就是可以讓孩子閱讀一些當時歷史背景下的小說作品或者觀看一些影視作品,，孩子會自覺不自覺的聯(lián)系自己看過的歷史，一方面溫故知新,，一方面有所思考,。

孩子有了討論的抓手了之后，這時候我們就有了思考的資本,，只可惜,，我在多年的教學里，在高中階段能夠真正做到第三步的人就已經(jīng)少之又少了,。嘆惋之余,，我們來看一下下一步如何去做，孩子可以借歷史為材料,，來去思考問題了,，這時候我們就可以讓孩子讀一些和歷史相關的歷史研究類書籍了。

我微薄的讀書經(jīng)驗中,，節(jié)選出了一些我認為較為合適的書籍,，通史研究方面可以查閱錢穆《國史大綱》，張蔭麟《中國史綱》,，日本歷史學家的系列著作《中國的歷史》,，都是非常經(jīng)典的作品；斷代史方面,，可以查看鄭天挺《清史探微》,、傅衣凌《明清社會經(jīng)濟史論文集》、 向達《唐代長安與西域文明》,、唐長孺《魏晉南北朝史論叢》,、楊樹達《漢書窺管》等。當然,，從對人物的研究看起,，也是非常好的切入點,，唐浩明《曾國藩》、吳晗《朱元璋傳》,、鄧廣銘《岳飛傳》等,，都是非常好的去理解他人的對歷史評價看法的書籍。