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在去年的生物學(xué)業(yè)考試中,，我校取得了A1優(yōu)比率48％，A2優(yōu)比率85％人的優(yōu)異成績(jī),，雖然時(shí)間已差不多經(jīng)過(guò)去了近四個(gè)月,，但回顧上個(gè)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考所采取的措施，對(duì)我們今后的生物備考復(fù)習(xí)仍有重要意義,。我覺得我應(yīng)該實(shí)事求是的把我校生物學(xué)業(yè)考試所采取的具體措施公開,，藉此希望對(duì)廣大初中生物老師有所幫助。 中國(guó)論文網(wǎng) http://www./9/view-3996089.htm 一,、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作 1.明確考試指導(dǎo)思想,，把握考試方向。 各個(gè)地區(qū)生物在中考中所占的分值都不是很大,，生物中考復(fù)習(xí)時(shí)間又非常緊,，而學(xué)校下達(dá)的任務(wù)特別重。如何在有限的時(shí)間里對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，建構(gòu)科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，加深知識(shí)的理解，并力爭(zhēng)在中考取得優(yōu)異成績(jī),，是我校生物老師反復(fù)思索的問(wèn)題,。進(jìn)過(guò)反復(fù)討論斟酌，我們首先統(tǒng)一了指導(dǎo)思想和基本原則：①要力爭(zhēng)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)全體班主任的高度重視,；②必須讓全體師生明確中考首戰(zhàn)的奠基作用,；③切實(shí)制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，特別是時(shí)間安排和具體階段目標(biāo),；④確定以教材為中心,，四本教材必須達(dá)到過(guò)手過(guò)關(guān)，同時(shí)配以適合我校學(xué)生復(fù)習(xí)的資料,；⑤認(rèn)真分析近年來(lái)本地區(qū)的生物中考試題,，同時(shí)利用各種有效渠道了解生物中考動(dòng)向,；⑥作好臨考前應(yīng)試心理、應(yīng)試技巧,、基本方法的再教育和情緒調(diào)動(dòng),。 2.做好思想動(dòng)員工作，讓學(xué)生樹立自信心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。 其實(shí)我校每個(gè)班也有十來(lái)個(gè)學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)進(jìn)一步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望,，所以對(duì)生物課的學(xué)習(xí)就更不用說(shuō)了,。此外還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度，認(rèn)為生物簡(jiǎn)單,，考試沒有問(wèn)題,。這樣的心理進(jìn)入中考復(fù)習(xí)，會(huì)使中考復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣,。因此我們認(rèn)為必須重視復(fù)習(xí)前思想動(dòng)員工作,，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信,，保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)人生物總復(fù)習(xí),。 3.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略，使學(xué)生做到心中有數(shù),。 由于復(fù)習(xí)時(shí)間相當(dāng)緊,，教師為了追求課堂知識(shí)容量，多采用灌輸式復(fù)習(xí)方式,，重知識(shí)的死記硬背,，忽視方法指引，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性,。此外,；喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目性強(qiáng),，題目重復(fù)率高,。以上這些現(xiàn)象都使復(fù)習(xí)課處在低效重復(fù)的狀態(tài)。針對(duì)這種情況,，我們認(rèn)為要提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)課中鞏固知識(shí)的同時(shí)增長(zhǎng)能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)思考,，要在中考取得優(yōu)異的成績(jī),，就必須改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,。 生物中考的命題是以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和往物學(xué)業(yè)考試說(shuō)明為命題依據(jù)的。因此,，通過(guò)學(xué)習(xí)研究《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,、往物學(xué)業(yè)開始說(shuō)明、初高中生物知識(shí)的聯(lián)系和近幾年來(lái)的本地區(qū)生物中考試卷,，可以明確考試指導(dǎo)思想和命題方向,。可以看出中考不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,，而且重視考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，以及考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力、學(xué)生環(huán)保意識(shí),、科學(xué)態(tài)度,、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣。 此外,，還必須認(rèn)真研究近幾年來(lái)的綿陽(yáng)市生物中考試卷,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想、考試方式,、考試范圍,、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu)，特別是考試內(nèi)容,、題型,、權(quán)重以及難度和比例。 通過(guò)教育學(xué)生使學(xué)生明確考試的方向,，把握重點(diǎn)，做到胸有成竹,，有的放矢,，落實(shí)到位。有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量,。 復(fù)習(xí)前依據(jù)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，合理安排好復(fù)習(xí)進(jìn)度，并向?qū)W生公布老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，學(xué)生根據(jù)教師制定的進(jìn)度計(jì)劃結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)薄弱點(diǎn)制定學(xué)生個(gè)人計(jì)劃,，每個(gè)班級(jí)建立了4-6人的學(xué)習(xí)互助小組，每個(gè)小組在班主任的支持下委派一名負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，檢查本小組知識(shí)點(diǎn)的過(guò)手過(guò)關(guān),，從而使整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程井然有序,。 二、教師自覺更新觀念,。還學(xué)生在總復(fù)習(xí)中的主體地位 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性 有效地的復(fù)習(xí)必須確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上不能只是老師講,，學(xué)生聽,，而采用了多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生的熱情,。復(fù)習(xí)課中的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)熟悉了,，復(fù)習(xí)時(shí)先進(jìn)行一個(gè)問(wèn)題搶答”熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過(guò)搶答問(wèn)題診斷學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況,，再調(diào)整本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)由學(xué)生來(lái)回憶該部分知識(shí)主要內(nèi)容,，學(xué)生之間互相補(bǔ)充,，對(duì)學(xué)生疏忽的環(huán)節(jié)，老師可通過(guò)問(wèn)題點(diǎn)撥學(xué)生思考,，喚起學(xué)生的記憶,。在這過(guò)程中教師把這部分重要知識(shí)的板書出來(lái)，加深學(xué)生印象,，把學(xué)生疑難的問(wèn)題也板書出來(lái),，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習(xí),，讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，同桌互相訂正，教師巡視指導(dǎo),，及時(shí)補(bǔ)救,，切實(shí)做好講練結(jié)合。 2.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),。 初中生物學(xué)雖然只有四本書，但概念多,，記憶的內(nèi)容多,，知識(shí)點(diǎn)多而零散，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)常常產(chǎn)生記憶困難,，此外一些容易混淆的概念,，也造成記憶困難,。由于對(duì)知識(shí)記憶不清也影響了應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外,，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，特別是一些對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法。通過(guò)應(yīng)用歸納,、對(duì)比的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、歸類,，通過(guò)繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系,，通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，避免了機(jī)械的死記硬背,，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試自己整理知識(shí),，形成各自有有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，通過(guò)教師不斷肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 三,、認(rèn)真研究考點(diǎn),，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率 近年來(lái)生物中考的總體特點(diǎn)是重視生物學(xué)基本感念,、注重能力,、突顯探究、關(guān)注熱點(diǎn),。在復(fù)習(xí)中,，我們一方面提前利用寒假對(duì)近三年的中考試卷以及本地幾所名校的模擬試題進(jìn)行仔細(xì)分析，確定重點(diǎn),。同時(shí)確定先按章節(jié)復(fù)習(xí)喚起學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶再模塊復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想,，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，凸顯結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一部分與整體相統(tǒng)一和個(gè)體與環(huán)境相統(tǒng)一等三大線索,，形成合理知識(shí)體系和較為穩(wěn)定的記憶,。 四、針對(duì)考試重點(diǎn),、熱點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn),，強(qiáng)化訓(xùn)練，回歸課本 要提高中考成績(jī),，習(xí)題訓(xùn)練是很重要的,，復(fù)習(xí)時(shí)要做到講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復(fù)習(xí),，要做到精講精練,。認(rèn)真研究考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可通過(guò)經(jīng)?？荚嚈z查學(xué)生的薄弱點(diǎn),，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。表達(dá)能力,、實(shí)驗(yàn)探究能力,、閱讀理解能力都是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師應(yīng)收集此類題目對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，指導(dǎo)解題方法,，并注意培養(yǎng)學(xué)生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分,。 |
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