行為習(xí)慣很差,，上課不遵守課堂紀(jì)律,，自己不聽課還干擾別人；老師,、同學(xué)講話時喜歡插嘴,，有時上課會喊一些和課堂無關(guān)的話。而且只能表揚(yáng),，不能批評,，只要受到老師批評就會情緒激動，或與老師狡辨,。而對老師、同學(xué)的錯誤則抓住不放,，甚至幸災(zāi)樂禍,，其表現(xiàn)出了明顯的自私自利。通過和任課老師的溝通了解,，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生不是很“聽話”,。作為班主任的我第一次上車工專業(yè)課，為了能引起學(xué)生的興趣,，我做了精心的準(zhǔn)備,。本想這樣的課上起來學(xué)生們肯定會很喜歡，可正當(dāng)我和其他的學(xué)生興趣十足地討論問題時,，他居然無視我的存在,，大聲插話并做一些鬼臉。此時我甭提有多生氣,，我干班主任多年還從來沒有學(xué)生這樣過,，畢竟是班主任上課要是不制止了，那以后的課堂還不知道會怎樣呢,？于是就很嚴(yán)肅地喊了他一句,，但是突然他好像意識到了什么一樣（因?yàn)樗麤]有注意到我的表情），還用無辜的眼神左看右看，此時為了不耽誤其他學(xué)生,，我也就只好裝作什么也沒發(fā)生,，壓住心頭的怒火繼續(xù)上課。課后,，我及時從同學(xué),、其他老師、親戚那里了解了一些情況后,，知道了其實(shí)他是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛,，想利用一些奇異動作和上課破壞課堂紀(jì)律的方式來引起老師和同學(xué)們的注意。因?yàn)樗苋似缫?，遭人嫌棄,。特別是他的家人對他已失去了信心，這就更需要教師用真情去感化他,，后來我讓他當(dāng)上車工課代表,，還時常地表揚(yáng)、鼓勵他,，督促他學(xué)習(xí),，還經(jīng)常地抽出自己的空余時間給他補(bǔ)專業(yè)課，功夫不負(fù)有心人,，現(xiàn)在他是我班車工實(shí)訓(xùn)最好的學(xué)生,，雖然平時偶爾還會開小差犯個錯誤，但比起一開始有很大的進(jìn)步,，同時也得到了任課老師的好評,，特別是家人對他的看法也在不斷改變中。
沒有差的學(xué)生,，只有不當(dāng)?shù)慕逃绞?。教師要學(xué)會熱愛學(xué)生，對每一個孩子在充分了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同的激勵方式,，做到因材施教,。對于該學(xué)生我經(jīng)常關(guān)心、鼓勵,、挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn),，用他的優(yōu)點(diǎn)去消除他自身的弱點(diǎn)，使其感覺到他也是受人重視的,。蘇聯(lián)教育家贊可夫曾說過：漂亮的孩子人人都喜歡,，而愛難看的孩子才是真正的愛。這就是愛和寬容帶來的美妙與和諧??！教師對學(xué)生的愛,、理解、寬容,、尊重,、鼓勵，猶如春風(fēng)化雨,，潤物無聲,，能誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)省，凈化學(xué)生的心靈,，使學(xué)生鼓起前進(jìn)的勇氣,，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸,。大部分來到職教中心上學(xué)的學(xué)生都是有自己的夢想,，是有抱負(fù)的孩子。沒有誰是一塊天生的頑石,，在他們的內(nèi)心深處,，都有一塊最柔軟的地方。只要我們當(dāng)班主任（老師）的工作做到家,，做到當(dāng)教師的責(zé)任,，我們定能觸摸到這塊地方。要知道,，這兒就是學(xué)生心靈的門戶,，打開它，你就能看到一顆顆鮮活的心,。作為一名老師,，作為一名班主任，怎樣做到既不放縱,，又不為難學(xué)生呢？我個人認(rèn)為不放縱任何一個學(xué)生,，實(shí)際上就是一個“嚴(yán)”字,。不放縱學(xué)生應(yīng)從細(xì)處著手，貫徹到學(xué)生成長的整個心路歷程,，體現(xiàn)到學(xué)生的日常生活,，學(xué)習(xí)為人處世的方方面面。教師對于在思想上,，行為上出現(xiàn)的些許偏差,，都應(yīng)隨時隨地予以提醒、引導(dǎo)和及時糾正,。不要因?yàn)槭切┬∶?、小錯誤而不以為意、輕易放縱，導(dǎo)致惡習(xí)的形成,，難以扭轉(zhuǎn),，要真正深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，作有心人,。及時掌握學(xué)生的思想動態(tài),。同時教師以自身高尚的道德素養(yǎng)和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生,，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì),。養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求達(dá)到由教師的不放縱學(xué)生,，上升到學(xué)生自己不放縱自己,。
不為難學(xué)生實(shí)際是一個“愛”，主要體現(xiàn)在教師對待學(xué)生出現(xiàn)錯誤時的心態(tài)和處理方法上,。學(xué)生在成長過程出現(xiàn)這樣或那樣的問題是在所難免的,。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式,，恰當(dāng)?shù)恼Z言以及相互尊重,、相互平等的原則去對待學(xué)生的每一個失誤。不為難不等于不批評,，但批評要講究方式,、方法。批評前要充分調(diào)查事情的來龍去脈,，前因后果,，還應(yīng)該顧及學(xué)生的面子，選擇適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn),、場合,，批評用語不能過激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理,，批評時要言辭懇切,，滿懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤,，又要讓他心服口服,，樂于改正。
總之,，我們每一個班主任以高度的責(zé)任感積極投身到教育教學(xué)實(shí)踐中,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的發(fā)展觀,、學(xué)生觀,、教育觀；自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，始終做到愛心育人,；學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)育人方法,，不斷提高
班級管理技能,，追求更高的教育藝術(shù)境界。天道酬勤,，只要我們努力,，一定會成功的。在這幾年的實(shí)際摸索工作中,，我深刻體會到,，作為一名中職學(xué)校的班主任老師要擁有敏銳的眼光，積極的思考,，并能針對時代的新特點(diǎn),，尋求科學(xué)有效的教育方法，打開每個學(xué)生的心扉,，與學(xué)生共同進(jìn)步,，在工作中不斷探索和實(shí)踐，真正做到教好書,、育好人,。當(dāng)一名稱職的“教師”。
二,、“徒”的含義
“徒”就是師徒情,，師徒制在我國由來已久，即老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),、工作,、生活，使學(xué)生更好,、更快的融入工作當(dāng)中的一種形勢,。俗話說“一日為師終身為父”、“嚴(yán)師出高徒”,。
在上世紀(jì)末“師徒制”也曾一度成為青年掌握技能的重要途徑。過去新工人進(jìn)廠,，均由企業(yè)指定技能高超的師傅進(jìn)行傳幫帶,，2至3年學(xué)徒期滿后，則由企業(yè)對其進(jìn)行技能考核,，確定徒弟的技能等級,，達(dá)不到要求者還要延期出徒,。
師徒制本是一個傳統(tǒng)的傳承方式，也是一種非常有效的方式,，幾百年來為各行各業(yè)所廣泛運(yùn)用,。近年來，職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)課在嘗試用這種形式來指導(dǎo)學(xué)生的技能,，現(xiàn)在是信息年代,，過去“教會徒弟，餓死師傅”的年代已經(jīng)一去不返,。因此可以說“師徒制”不僅對企業(yè)和員工有以上作用,，對現(xiàn)在的職業(yè)教育更是意義非凡。特別是對于現(xiàn)在的中職生來說,，通過師傅（老師）的帶領(lǐng),，盡快的掌握自己將來在社會上的立足立身的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)更多做事的道理和做人的素質(zhì),。說得大一點(diǎn),，師傅（老師）就是他將來步入社會的一座燈塔。
現(xiàn)在企業(yè)的“師徒制”管理當(dāng)中（這里重點(diǎn)指老員工帶新員工）,，主要存在2個典型問題：一是“不愿帶”或“不愿跟”,，就是要么師傅不愿帶徒弟，要么徒弟不愿跟師傅,，這里面既有性格不合,、自高自大等主觀因素，也有企業(yè)制度不合理等客觀因素,，但所體現(xiàn)出來的都是態(tài)度問題,。這二者解決的方法是大不一樣的，前者或許就不應(yīng)該讓他再當(dāng)師傅,，后者卻要從公司制度設(shè)計上進(jìn)行改進(jìn),，比如：如果師傅帶好了徒弟，應(yīng)該給予一定的物質(zhì)激勵,，肯定師傅所付出的勞動,；二是“帶不好”或“跟不好”，這里面主要就是師傅領(lǐng)導(dǎo)力問題或徒弟學(xué)習(xí)力問題了,。雖然有所謂的“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行靠個人”的說法，但根本原因還是師傅的“傳,、幫,、帶”的能力出了問題，套用一句話就是：“沒有不合格的徒弟,，只有不合格的師傅”,。對現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校的理論課和實(shí)訓(xùn)課來說,，更能體現(xiàn)出“師徒制”的重要性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分對學(xué)習(xí)沒有很高的興趣,，就看我們的老師怎么去引導(dǎo)怎么去教育,，怎樣才能培養(yǎng)出“師徒情”。
一個師傅（老師）要帶好學(xué)生,，重在做好三點(diǎn)：提供專業(yè)技能上的幫助和指導(dǎo),，傳遞現(xiàn)行社會和現(xiàn)行企業(yè)的價值觀和理念，解答將來步入社會和企業(yè)的管理制度和流程,。而一個中職生要學(xué)好本領(lǐng),，也是重在做好三點(diǎn)：多問、多學(xué),、多做,。當(dāng)然，作為徒弟（學(xué)生）,，還有2個小技巧可以使用,，那就是：“嘴巴甜一點(diǎn)，手腳別值錢”：第一個好明白,，就是禮貌要到位,，尊敬老師，第二個則是要求徒弟（學(xué)生）主動勤學(xué)勤做,，不要舍不得“動手動腳”,。我經(jīng)常和學(xué)生說的一句話就是“熟能生巧”。
師徒制不是對新型培訓(xùn)方式的否定,，而是在將來職業(yè)教育的一種更加積極完善培育學(xué)生的手段,。把企業(yè)的一些管理模式，搬到職業(yè)學(xué)校,。像過去國企老廠的“師徒制”甚至有著“一日為師,，終身為父”的傳統(tǒng)，演繹到職業(yè)學(xué)校,。我覺得,，這種“師徒制”對學(xué)生發(fā)展的重要意義在于：能夠讓學(xué)生更快、更好的融入職業(yè)學(xué)校的管理中來（現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)得才兼?zhèn)涞膿u籃）,，和讓后進(jìn)的學(xué)生及時跟上好學(xué)生的步伐,，形成你行我也行的團(tuán)隊精神，也能讓“師傅”（老師）體驗(yàn)到更多的職業(yè)成就感,，也有效鍛煉了師傅（老師）的領(lǐng)導(dǎo)力,。
三、友的含義
“友”就是朋友，朋友——認(rèn)識一天也叫朋友,。朋友可是有遠(yuǎn)有近的，不是所有朋友都能說心里話的,，也不是所有朋友幫忙能幫到底的,，那要看他們或她們的人品了。親情有遠(yuǎn)有近,，友情有薄有厚,，愛情有長有短。朋友有很多種,有摯友,、有損友,有面子上的朋友,有心底里的朋友,朋友有深有淺朋友是以感情的深淺來分層次的,。朋友圈大體可分為三層。最外邊的一圈是一般.中間一層為較親密的朋友,，最里面的核心圈就是人最知己的朋友了,。一個人一生中最知心的朋友也不過三五個，甚至一兩個,。一個真正的朋友,，總會在你最困難、最無助的時候會出現(xiàn)在你面前,， 一個真正的朋友,，使你能安心地作一個真正的你。他能夠傾聽,，不僅是聽你外在的話語,，也能了解你內(nèi)心的心情。一個真正的朋友會和你的朋友交成朋友,，一個真正的朋友,，不會把'你是我的好朋友'之類的話掛在嘴邊。真正的朋友,，不是雙方有意識的吸附與粘合,，而是彼此間的無意識的滲透與融入。吸附與粘合,，常常懷有目的性和功利欲,，或含蓄或濃烈?？傊?，看起來有些心懷鬼胎而滲透與融入，則不然,，云淡風(fēng)輕的,，風(fēng)倏忽間來，云恬淡著去,，無欲無求,，是心靈最真摯的握手,，是情感受最純凈的需要。
真正的朋友,，是一種相互認(rèn)可,，相互仰慕，相互欣賞,、相互感知的過程,。對方的優(yōu)點(diǎn)、長處,、亮點(diǎn),、美感，都會映在你的腦海,，盡收眼底,。哪怕是朋友一點(diǎn)點(diǎn)的可貴，也會成為你向上的能量,，成為你終身受益的動力和源泉,。朋友的智慧、知識,、能力,、激情，是吸引你靠近的磁力和力量,。同樣,，你的一切也是朋友認(rèn)識和感知的過程。
真正的朋友,，不依靠事業(yè),、禍福和身份，不依靠經(jīng)歷,、方位和處境,，它在本性上拒絕功利，拒絕歸屬,，拒絕契約,，它是獨(dú)立人格之間的互相呼應(yīng)和確認(rèn)。它使人們獨(dú)而不孤,，互相解讀自己存在的意義,。
真正的朋友，是至簡至真的,，會站在比朋友更高的一個位置與之相處,，不會對朋友有所求。因?yàn)椋坏┯兴?，“求”也就成了目的,，友情卻轉(zhuǎn)化為一種外在的裝點(diǎn)，友情成了忙忙碌碌的工具,。
真正朋友之間,，是有距離的。這個距離,，不遠(yuǎn)，也不近,；不疏,，也不密。是一顆心對另一顆心的欣賞,，是一段情對另一段情的仰望,。
我們的心里，一輩子真正接納的,，只會是有限的幾個人,，更多的都成為了生命中的匆匆過客。如果一個人一輩子都沒有過真正的朋友,。不是孤高自傲,，太過超脫，就是品性卑瑣不能被人所容,。
所以,，有幾個真正的朋友，在心底種下關(guān)愛,、關(guān)心,、關(guān)注，在一定意義上成就生活的質(zhì)量,，生命的厚度,。所以，有幾個真正的朋友,，在時光的流年中,，傾注歡樂、淚水,、笑顏,、悲傷……會描繪一段關(guān)于青春的故事，會譜寫一曲友誼的音韻,。
作為班主任的我,，這幾年我始終把我的學(xué)生當(dāng)成朋友對待，我平時教育學(xué)生一要把自己的老師（班主任）當(dāng)成朋友，朋友之間就得和睦相處,，就得相互信任,，這樣在學(xué)生管理上和在教學(xué)上就很融洽。
四,、情的含義
親情比友情多了血緣與繼承,。親朋就是在有難時能幫你度過難關(guān)的人。平時的親朋與其他相比,，多了經(jīng)?；ハ嗫纯础⒆哂H串友的事,。親朋相處與別人相處相同的是：先小從后君子,，滿眼盡君子；先君子后小人,，世人皆小人,！我們這地方的傳統(tǒng)：父母管孩子生活到吃完滿月酒，老人就算完成任務(wù),。什么是親,、什么是孝？把錢當(dāng)做流水,，水從高處往低處流就是親,，就是孝；反過來就是不親,、不孝,！
親人是在這個世界上最疼你、最愛你,、最信任你,、最親近你、最包容你,、諒解你的一切的人,，親情就是和親人之間的情義永遠(yuǎn)是血濃于水的
親情、友情,、愛情,。三大情，親情占第一的,，那是與生俱來的,，你的父親、母親,、兄弟姐妹,，當(dāng)然現(xiàn)在很少兄弟姐妹了,，這之間的感情屬于親情；友情是朋友之間的感情,，有時靠不住,，因?yàn)楫吘沽私獾纳伲粣矍?，那是最美妙的,，不知道你有沒有嘗試到愛情，有的人可以為了愛情不惜生命,，有句詩,，生命誠可貴，愛情價更高,，當(dāng)你愛上一個人以后,，會不顧一切的，親情是固有的,，友情是交往來的，愛情是不期而遇的,。
特殊家庭的孩子,，在家里得不到的父母的親情和關(guān)愛，在學(xué)校里讓他們得到我給他們父母沒有給予的那種親情和關(guān)愛,，讓他們得到家庭的溫暖,。讓他們在職教中心過的每一天都很充實(shí)，都很快樂和幸福,。
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