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新部編版一年級語文下冊教案識字1《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計與反思 1 春夏秋冬 教案設(shè)計 設(shè)計說明 這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文,。本課以詞串識字的形式出現(xiàn),，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面,。全文共有8個詞語,，8個短語，分成四組,，第一組、第三組,，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組,、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,，插圖優(yōu)美,，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望,，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,。因此,，本識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖,，采用多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程,，獲得識字體驗,，最終準(zhǔn)確識字,。同時,，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言,，感受文本的韻律美。 課前準(zhǔn)備 1．生字卡片,，制作多媒體課件,。(教師) 2．預(yù)習(xí)生字，做字卡,。(學(xué)生) 課時安排 1課時。 教學(xué)過程 一,、談話激趣，出示詞語 1．教師談話：小朋友們,，一年有哪幾個季節(jié),？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么,？ 2．出示圖片,，做游戲,。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié),。 設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動,。聲音、圖畫,、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣,。順應(yīng)兒童的心理,，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣,，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。 二,、多種方法,，識記生字 1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,。 (1)仔細(xì)觀察插圖,，說說看到了什么,。先跟同桌說一說,，然后告訴老師,。 (2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語。 (4)指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀,。 其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物,，說出這些景物的特點,。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎,？ (2)教師講解有關(guān)霜的小知識,。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象,。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。 (3)相機識記生字,。認(rèn)識部首“雨字頭”,。 (4)仔細(xì)觀察,，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化,。 (5)教師范寫生字“雪”,，學(xué)生書空，并口頭說出筆順,。 4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語,。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說說春風(fēng)吹過來的感覺,。 (3)比較被夏天的風(fēng),、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受,。 (4)說說夏天下雨的情景,，讀出雨下得大的感覺,，讀好“落”。 (5)了解“霜降”,。認(rèn)識部首左耳旁,。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。 (6)指名說說下雪時的情景,，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串,。 5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 (1)出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物,。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四,。 (4)小組合作,，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音,。 (5)指名朗讀,，開火車讀，齊讀,。 6．仔細(xì)觀察,，自主識記生字。 (1)仔細(xì)觀察本課的生字,，說說自己是怎樣記住的,。 (換偏旁法，如“雪”,，可以通過換偏旁變成“霜”識記,；比較識記法，如“入”字,，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記,，如“飛”字,，可以想象成鳥的形狀等；加一加法,，如“落,、飄”，可以用部件加一加的方法記憶,。) (2)小組內(nèi)互相交流好方法,。 設(shè)計意圖：教給識字方法,，促進自主識字。有層次性地,、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字,，在識字的同時,，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力,?？梢哉f，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的,，帶著感情記憶的東西是牢固的,，收到了事半功倍的效果。 三,、示范指導(dǎo),，書寫生字 1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬,、花,、入、風(fēng),、雪,、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字,，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音,。 (2)分析生字，記憶生字,，了解結(jié)構(gòu),。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順,，認(rèn)真練寫,。 重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展,?！岸钡膬牲c要在豎中線上。 “入”的第二筆要長,，并且要出頭,。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。 復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn),；眼離書本一尺遠(yuǎn),；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。) 2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置,。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方,，教師重點講解。 3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí),，先書空筆順,，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法,，然后描紅,，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢,。) 4．教師巡視,，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5．利用投影儀進行書寫展評,。 設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,，掌握識字方法。教學(xué)中,，讓學(xué)生通過觀察比較,，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處,，教師要注重多示范,，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確,、寫規(guī)范,、寫到位。 四,、反復(fù)朗讀,，加強鞏固 1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文,?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀,。 2．班內(nèi)交流讀,。 方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。 方法2：調(diào)整次序,，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄 3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。 4．教師總結(jié)。 設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式,，通過重組朗讀,，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣,，更具有清晰的畫面感,。 |
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