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首先，題主4-8歲這么小的孩子,，興趣最重要,。教育，本就該是個性化的,。我們家Tony,，最早對英語很抗拒。幼兒園有外教的英語課,，但是剛開始的 第一個學(xué)期,，他都沒有去上過課，別的小朋友上課,，他會留在教室自己玩,。(這里感謝北師大實驗幼兒園，給了一個很寬松的成長環(huán)境,。)后來的突破點在那里?偶然得知,，有LEGO的英文繪本。他是LEGO的鐵粉,。買回來,，他每天晚上要求我和媽媽讀兩本。讀到「Harry and Hank robbed a bank」,，他還會重復(fù)「robbed a bank」,。很快,，對英語的焦慮感就消失了，和外教的溝通也越來越順暢,。這些,，是幼兒園、機構(gòu)都代替不了的,，只有你最了解自己的孩子,。 其次，構(gòu)造自然環(huán)境下類似母語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。記得自己怎么教孩子學(xué)漢語的嗎?是不是發(fā)現(xiàn)自己不自覺地會變換語調(diào)?「寶寶，噓噓~~」「吃糖糖~~」這種是我們本能創(chuàng)造的語言環(huán)境,。學(xué)習(xí)英語呢?有沒有記得很傻很傻的天線寶寶?天線寶寶的語調(diào)和重復(fù)次數(shù)為什么會那么多?這部劇集的制作,，有各種認(rèn)知科學(xué)家和教育學(xué)家參與。是的,，大腦通過視覺,、聽覺的刺激，對一個事物,、一個動作和對應(yīng)的語音形成認(rèn)知,，建立神經(jīng)突觸之間的連接，固化在大腦額葉的語言相關(guān)區(qū)域,。這就形成了類似母語的認(rèn)知,，而不需要通過英語-漢語-具象事物的翻譯過程。這需要大量的輸入,、輸出,。單純靠幼兒園、機構(gòu),，肯定不夠,。家庭環(huán)境下的生活場景，能夠使用英語對話,，非常有幫助,，因為這些場景高頻出現(xiàn)。所以在日常生活場景下我們應(yīng)該多跟孩子用英文溝通,。對的,，和孩子一起學(xué)習(xí)，給孩子構(gòu)造一個自然的英語場景,，是最好的手段,。發(fā)表于頂級科學(xué)期刊Nature的Mechelli(2004)表明，自然場景下孩子習(xí)得第二語言更快,，這些習(xí)得引起大腦左側(cè)頂下皮層的灰質(zhì)密度增加顯著,。事實上,，我們使用圖片、接觸等等多種方式讓孩子學(xué)習(xí)一個發(fā)音,，都是想讓孩子能夠建立一件事物和某個語音之間的聯(lián)結(jié),。刺激越多，這些聯(lián)結(jié)越牢固,。就像我們學(xué)習(xí)母語一樣,，自然得堅持練習(xí)，等孩子聽得足夠多,，過了語言的靜默期,，他自然就開口說話啦。尤其是外教來的時候,，當(dāng)他有表達(dá)和溝通的欲望,，他自然就會說出英語。 PS：少兒學(xué)英語,，我建議到網(wǎng)上學(xué)習(xí)上課時間自由,，家長可以更好的監(jiān)督，省了來來回回的麻煩和交通費用,，非常方便,，可以來阿卡索試試，可領(lǐng)取價值188元的少兒英語課程：http:///RMbLl0X 在線外教一對一,，課程可錄制,，上課過程互動很多，小孩子都喜歡 第三,，早下手,。Mechelli的研究同樣發(fā)現(xiàn)，大腦灰質(zhì)密度增加程度,，與孩子開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡相關(guān),。越早學(xué)習(xí)，灰質(zhì)密度增加越明顯,。這個就不多說了,，啰嗦這么多，都是方法論層面的,。通過這種思路,，就知道其他各位實踐派的答主提出的各種措施，哪些最靠譜了,。早期雙語,，可以讓小家伙們更聰明，生理上的哦~ 所以,，爸爸媽媽們上點心吧! |
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