家長(zhǎng)的“流行病”

在家長(zhǎng)群體中,，有一種“流行病”,，叫作“別家的孩子好”。

癥狀之一：每當(dāng)談到孩子時(shí),，此家長(zhǎng)會(huì)對(duì)彼家長(zhǎng)說(shuō)：“你家的孩子好啊,，有這樣（或那樣）的優(yōu)點(diǎn)”。

癥狀之二：在教育自家孩子時(shí),，父母總會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你看看X家的孩子,，和你差不多大，可是人家多聽話（多懂事,、多自覺(jué),、學(xué)習(xí)多好……）?！?/p>

為何會(huì)說(shuō)這是家長(zhǎng)流行病呢,？

一是因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都用過(guò)這一招，故稱之流行,；

二是這是一個(gè)損已不利人的招,，對(duì)孩子的教育不利，是錯(cuò)誤的方法,，所以稱之為“病”,；

每當(dāng)問(wèn)起家長(zhǎng)為何要用此招時(shí)，很多家長(zhǎng)表示,，這是為了給孩子樹立一個(gè)教育的榜樣,。

中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想，總是喜歡給孩子樹立榜樣,。從小到大,，從家庭到學(xué)校,，這種思想，長(zhǎng)久以來(lái)占居了很大一部分老師和家長(zhǎng)的大腦,，在他們看來(lái),，似乎沒(méi)有給孩子榜樣，孩子就不會(huì)成長(zhǎng)和進(jìn)步,。卻很少有人會(huì)想過(guò),，這種做法會(huì)對(duì)孩子造成怎樣的傷害。

那么,，這到底會(huì)對(duì)孩子有什么傷害呢,？

在孩子的培養(yǎng)教育過(guò)種中，老師和父母很少去關(guān)注孩子真實(shí)的想法和心理活動(dòng)規(guī)律,，往往只是按照家長(zhǎng)（成人）的想法去對(duì)待孩子,，忽視了孩子的內(nèi)心感受。

今天,，我來(lái)說(shuō)說(shuō),，這種方法對(duì)孩子的傷害吧！

傷害一：當(dāng)你在給孩子“樹立”榜樣時(shí),，首先傷害的是孩子的自信心,。用別的孩子的“長(zhǎng)處”與自己孩子的“短處”做比較，無(wú)形中給孩子傳遞的信息,，就是孩子在某個(gè)或某此方面的“不行”,。年幼的孩子自我認(rèn)知能力較低，且缺乏分析判斷力,，往往是通過(guò)別人給他的信息來(lái)認(rèn)識(shí)自己,。當(dāng)自己最親近的父母都說(shuō)自己“不行”時(shí)，孩子就真的會(huì)認(rèn)為自己的不行,，而且他不會(huì)認(rèn)為是在某此方面“不行”,，會(huì)認(rèn)為是整個(gè)人都“不行”，自信心就受到極大影響,；

傷害二：每個(gè)人的性格不同,，所表現(xiàn)出的性格差異很大。每種性格都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),，也有著不同的天賦和潛質(zhì),。當(dāng)你要求孩子去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢(shì)或天賦時(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)其實(shí)是很難做到,。如果孩子長(zhǎng)期的努力也無(wú)法達(dá)到父母的要求,，孩子也會(huì)對(duì)自己的努力失去信心，自然也就不會(huì)配合父母的要求了,。這正所謂“以己之短,，比別人之長(zhǎng)”,。

傷害三：你所看到別人孩子的“長(zhǎng)處”，可能恰恰是你孩子的性格劣勢(shì),，但你卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)孩子的性格優(yōu)勢(shì),。一味的指責(zé)孩子的不足，卻不給予肯定,，這樣的做法,，傷害的是孩子的自尊心。

傷害四：人的性格表現(xiàn)是具有雙面性的,，每個(gè)“短處”表象的背后,，總是隱藏著“長(zhǎng)處”。你只看到表象的“短處”,，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)表象的“長(zhǎng)處”,。便重要的是，你想改變的是對(duì)孩子的誤判,，而孩子真正的“長(zhǎng)處”卻被你忽視了，這就會(huì)讓你對(duì)孩子未來(lái)的培養(yǎng)進(jìn)入誤區(qū),，把孩子的性格優(yōu)勢(shì)改“沒(méi)”了,，去培養(yǎng)了孩子不擅長(zhǎng)的劣勢(shì)，結(jié)果就“事倍功半”,。

“天生我才必有用”,，任何一個(gè)孩子，都有著別人無(wú)法超越的優(yōu)勢(shì)（天賦）,。發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)處”,，加之培養(yǎng)，定能成為這個(gè)方面的“天才”,。這才是正確的培養(yǎng)孩子的方法,。

不同性格的人，會(huì)有不同的激勵(lì)方法,。如果你用對(duì)方法,，就可以事半功倍?？墒怯缅e(cuò)方法,，就會(huì)對(duì)孩子的心理造成不同程度的傷害。

要培養(yǎng)好孩子,，不一定要給孩子樹立“榜樣”,，孩子的成長(zhǎng)只能是拿孩子的“過(guò)去”和“未來(lái)”相比較，和別人的孩子沒(méi)關(guān)系,。如果家長(zhǎng)能明白這個(gè)道理,，孩子的教育培養(yǎng)問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了,。

案例一：

某個(gè)孩子，父母經(jīng)常用朋友家的孩子做榜樣,。有一天,，朋友帶著孩子來(lái)家做客，兩個(gè)年齡相仿的孩子第一次見面,。按說(shuō)同齡孩子應(yīng)該很容易就玩到一起,，可是，見面時(shí),，這個(gè)孩子明顯對(duì)朋友家的孩子露出敵意,，甚至兩個(gè)孩子為了小事而爭(zhēng)執(zhí)吵鬧。這樣的情景,，讓雙方家長(zhǎng)都感覺(jué)尷尬,，雙方父母自然也會(huì)感覺(jué)面上無(wú)光。當(dāng)父母責(zé)問(wèn)這個(gè)孩子為何這樣對(duì)待客人時(shí),，孩子的回答是：“我不喜歡他,，很討厭他”。父母覺(jué)得非常奇怪,，第一次見面怎么就會(huì)討厭別人呢,？父母認(rèn)為這個(gè)孩子不懂禮貌，自然對(duì)孩子是一通斥責(zé),。結(jié)果呢,，孩子不接受父母的批評(píng)，并為此和父母大吵大鬧一番,。

父母向我咨詢時(shí),，我向父母揭示了這個(gè)孩子的心理。

這個(gè)孩子的個(gè)性獨(dú)立,，倔強(qiáng)直率,，性格剛毅。他最討厭的是和別人做比較,，他內(nèi)心認(rèn)為,，我是我，別人是別人,，不要把我當(dāng)成別人,。不僅如此，他甚至?xí)褜?duì)比的人當(dāng)成敵人,，所以,，盡管沒(méi)有見過(guò)，因父母常常拿他與對(duì)方做比較，自然就把對(duì)方當(dāng)成了敵人,，關(guān)系也就無(wú)法融洽了,。

我給這個(gè)孩子家長(zhǎng)的建議是：他所犯的錯(cuò)誤和不足，只需要直接告訴他,，他可以接受,，不需要拿他與別人做比較。

案例二：

某個(gè)孩子,，從小比較聽父母的話,，父母說(shuō)什么，他就聽什么,。每當(dāng)父母拿別人的孩子做比較時(shí),，這個(gè)孩子從不反駁，只會(huì)哭泣,?？墒牵改竻s發(fā)現(xiàn),，他的“缺點(diǎn)”并沒(méi)有改變多少,，而且“犯錯(cuò)”次數(shù)卻更多了。

父母向我咨詢這是為什么,？我給的建議是：這是一個(gè)缺乏主動(dòng)性的孩子,，當(dāng)你拿別人與他比較時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的自責(zé)心理（哭泣）,。但是，因?yàn)楦改钢徽f(shuō)了別的孩子的表現(xiàn),，卻沒(méi)有告訴他該如何去改變,，他聽完之后，仍然不知道如何解決自己的“問(wèn)題”,，其最終的結(jié)果,，就是自信心受到很大打擊，做事越小心越出錯(cuò),。解決的方法,，就是父母不要一味的指責(zé)和批評(píng)，而是要告訴他改變的具體方法和目標(biāo),。

中國(guó)年

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