|
肖培東《皇帝的新裝》教學(xué)實(shí)錄 川師大附中2014.10 第一步：認(rèn)識(shí)童話這種文學(xué)體裁,，以及童話的主要特點(diǎn)。（在學(xué)生已知基礎(chǔ)上建立新知,。由模糊到清晰） 師：大聲地喊出今天要上的課文題目,。 生：《皇帝的新裝》 師：你知道《皇帝的新裝》是什么嗎？ 生：童話,。 師：?jiǎn)栴}就來(lái)了,，以你的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，你是怎么去判斷這是一篇童話,？先仔細(xì)想想,。 生：散文一般都是真實(shí)的存在，童話一般都是虛構(gòu)的,，比如他寫(xiě)那兩個(gè)騙子做的衣服看不見(jiàn),，就有些虛構(gòu)，脫離現(xiàn)實(shí)了,，所以是童話,。 生：我覺(jué)得童話就是通過(guò)講述一個(gè)故事來(lái)講述一個(gè)道理的，也同時(shí)具有諷刺意義，揭示某種社會(huì)現(xiàn)象,。 師：哦,，是要講述一個(gè)道理，要把這個(gè)道理放在社會(huì)當(dāng)中告訴你,，是這個(gè)意思嗎,？ 生：是的。 生：沒(méi)有具體的時(shí)間,。 師：沒(méi)有具體的時(shí)間,，試著把這句話換一換。 生：都是虛構(gòu)的,。 師：還有嗎,？ 生：一般都是寫(xiě)的很久以前的事。 師：哦,，寫(xiě)的不是今天的事,，都是很久很久以前遙遠(yuǎn)的事。 生：童話的故事每一篇都是富有童真的,，而且每個(gè)故事都會(huì)告訴我們一個(gè)小道理,。 師：就是說(shuō)，童話童話,，是用誰(shuí)的話?。?br> 生：兒童的話,。 師：是用兒童的話來(lái)寫(xiě)的,。 生：童話里面人物的語(yǔ)言說(shuō)得都特別夸張。 師：特別夸張,。也就是說(shuō)童話最主要的手法是 生：夸張 師：夸張,，和想象。真棒,，同學(xué)們，一起來(lái)看看老師的定義和你們的是多么相似,。 ?。≒PT顯示：童話是一種文學(xué)題材，它的特點(diǎn)是通過(guò)豐富的想象甚至夸張來(lái)塑造人物形象,，反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活,，潛移默化地對(duì)兒童進(jìn)行思想啟蒙教育。） 師：你看,，你們用自己的語(yǔ)言,，把童話的特點(diǎn)全都說(shuō)出來(lái)了，這就是學(xué)習(xí)的力量?，F(xiàn)在回顧下,，老師說(shuō)的,，童話最主要的特征是什么？ 生：豐富的想象和夸張,。 第二步朗讀感知這個(gè)故事,，感知這個(gè)故事中的荒誕。（訓(xùn)練讀出感情,，在句子中結(jié)合情感體會(huì)字詞的用法和含義） 師：那么同學(xué)們,，讀完了《皇帝的新裝》，你想一想你覺(jué)得最有夸張力的細(xì)節(jié)是什么,？你自己覺(jué)得,。（這篇文章處處都是夸張，那你覺(jué)得哪段哪個(gè)地方最夸張,，大家再回到文章仔細(xì)看一看,。） 生：“也還有一種奇怪的特性，任何不稱職或者愚蠢得不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服,?！边@句話，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中根本不可能有這種事情,。 師：也就是說(shuō)你認(rèn)為這么一件衣服是不存在的,，所以你認(rèn)為騙子所說(shuō)的那件衣服特性特別的夸張。 師：怎么讀,？讀一讀它的特性,。 生閱讀該句。 師：同學(xué)們,，要想讀出這件衣服的特征,，讀出衣服很夸張的特征，你覺(jué)得要讀好哪幾個(gè)詞,？ 生：“都” 師：都看不見(jiàn)這衣服,。 生：“任何” 師：“任何”，這個(gè)詞帶有一點(diǎn)夸張的味道,，你再來(lái)讀一讀,。 該生再讀該句 師：同學(xué)們，我們一起來(lái)讀讀看,，讀出這種夸張的味道,。“任何...”起,。 生齊讀,。 師：“都”字后面讀音稍微拉長(zhǎng)，就特別好，我們?cè)侔堰@個(gè)地方讀一下,，“都......”預(yù)備起,。 生：“都看不見(jiàn)這衣服?！?br> 生：這衣服的這也要強(qiáng)調(diào)的,。 師：對(duì)，這衣服的“這”是不是也把它強(qiáng)調(diào)一下,。再來(lái)一遍,，預(yù)備起 生齊讀：都看不見(jiàn)這衣服。 生：“衣服輕柔地像蜘蛛網(wǎng)一樣,，穿的人會(huì)覺(jué)得身上好像沒(méi)有什么東西似的,，這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)?！?br> 師：你也是找到了這件衣服所謂的特點(diǎn),，好，你把這句好夸張的地方讀出來(lái),。 生閱讀該句 師：兩位同學(xué)都找到了衣服的特點(diǎn),，接下來(lái)看下，除了衣服的特點(diǎn)外還有沒(méi)有其它地方特別夸張的,。 生：第一自然段里,，“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服”中的“每一天，每一點(diǎn)鐘,，一套”的夸張,。 師：皇帝愛(ài)新衣已經(jīng)愛(ài)到了極點(diǎn)。再讀一遍,，要把皇帝愛(ài)衣服成嗜好的夸張的意味讀出來(lái),，要讀好里面的那幾個(gè)詞？ 生：“每一天,，每一點(diǎn)鐘,，都” 師：你們發(fā)現(xiàn)都是些什么詞？ 生：數(shù)詞和量詞,。 教師示范讀,，生再讀，全班體會(huì)讀,。 師：“乘著馬車去游公園......”下面那句“除非......”，你來(lái)讀,。 生：“除非去炫耀一下他的新衣服,。” 師：還有沒(méi)有哪個(gè)地方是特夸張的？ 生：“許多年前,，有一個(gè)皇帝,，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉,?！?br> 師：注意到她把哪個(gè)詞讀得很夸張？ 生：“所有的”“都” 大家一起試試看,不惜......（學(xué)生齊讀） 師：照這樣去給人講童話就特別生動(dòng)了,。 生：第二自然段“自稱是織工,，說(shuō)他們能夠織出人間最美麗的布?！辈际菦](méi)有最美麗而應(yīng)該是更美麗的,。 師：所以那個(gè)夸張就體現(xiàn)在那個(gè)“最”字上了。你把最美麗那里讀好 生閱讀該句,。 生：我覺(jué)得還有第三自然段最后一句話,。“于是他付了許多錢給這兩個(gè)騙子,，好讓他們馬上開(kāi)始工作,。”一般都是等他織好了才付錢,，但這里一下子在之前就付了好多錢,。 師：哦，他為什么要這么著急付錢??？ 生：因?yàn)樗胍R上開(kāi)工。想要新衣的急切很夸張,。 生：我找的是第32自然段,。“站在街上和窗子里的人都說(shuō)......”“都”字說(shuō)明所有的人都相信了這個(gè)謊言,，但是這個(gè)謊言是非常容易被戳破的,，但大家卻都相信了。 師：那你能把大家說(shuō)的那句話讀出來(lái)嗎,？ 生閱讀該句“乖乖,，皇帝的新裝真是美麗!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!” 師：同學(xué)們說(shuō)那時(shí)候那個(gè)大人說(shuō)出的語(yǔ)氣是這樣的嗎？那個(gè)大人說(shuō)這句話的語(yǔ)氣是喊得還是輕輕的說(shuō)出來(lái)的,？ 生：是喊出的 師：為什么是喊出來(lái)的,。要讓別人都聽(tīng)見(jiàn)，大家看看這些句子后面都是什么符號(hào),？ 生：感嘆號(hào),。 師：感嘆號(hào)啊同學(xué)們,，因此這個(gè)句子就要讀出夸張的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一下,?！肮怨园?.....” 生：該生感受再讀。 老師引導(dǎo)同學(xué)一起（齊讀,，男生讀,，女生讀）品味讀。 生：我們?cè)倏纯?，從全文?lái)看,，有個(gè)細(xì)節(jié)我是最感興趣的，你看看,，還有哪個(gè)細(xì)節(jié)是最荒唐,，最夸張的？ 生：請(qǐng)大家看到36自然段最后一句話,?！耙虼怂麛[出一副更驕傲的神氣，他的大臣們跟在他的后面走,，手中拖著一條并不存在的后裙,。 師：皇上穿著并不存在的后裙在干嘛？ 生：游行,。 師：裸奔,，光天化日之下，皇上在裸奔,，我們一起來(lái)看看他是怎么換衣服的,？“皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了，讀......” 生齊讀：“皇帝把他所有的衣服都脫下來(lái)了,。兩個(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他,。（抽生讀）他們?cè)谒难鼑莾号ɡL(zhǎng)，仿佛真的弄了一整子）了一陣子,，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙,。皇帝在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,，扭了扭腰肢,。” 師：大家聽(tīng)到哪些詞還沒(méi)有讀好,？ 生：“轉(zhuǎn),，扭” 師：要想讀好，這個(gè)鏡頭我們要讀出什么詞的味道來(lái),？ 生：動(dòng)詞,。 師：動(dòng)詞,，這個(gè)動(dòng)詞讀的時(shí)候要真實(shí)的發(fā)生，而且讀時(shí)要讀得快還是慢,？ 生：慢。 師：慢,，在讀時(shí)也轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，扭一扭，感受到那個(gè)感覺(jué)來(lái),。試一下,。“皇上在鏡子面前,，預(yù)備起——” 全班感受著齊讀,。 師：同學(xué)們，感受到了嗎,？媽媽給你講故事的語(yǔ)氣一定是這樣的語(yǔ)調(diào),。 那么同學(xué)們，在光天化日之下的裸奔在生活中很少吧,？但是在安徒生的童話里面這個(gè)鏡頭在眾多目光下如期上演了,。 第三部分。探究荒誕的故事順利發(fā)生的因素（通過(guò)語(yǔ)言本身分析人物的心理活動(dòng)探究故事的邏輯） 想一想,，這個(gè)荒唐的鬧劇是誰(shuí)導(dǎo)演出來(lái)的,，這個(gè)荒唐鬧劇成功上演最主要的因素你認(rèn)為是誰(shuí)？ 生：我認(rèn)為是皇帝和他的大臣,，首先他的大臣害怕別人發(fā)現(xiàn)自己很愚蠢,，就欺騙皇帝；皇帝也擔(dān)心別人說(shuō)自己很愚蠢,，就去欺騙別人,。 師：她說(shuō)了兩點(diǎn)，用了一個(gè)首先,，還要把其它的部分留給別人來(lái)說(shuō),。 皇帝自己導(dǎo)演這場(chǎng)戲，先看看第一部分,，看看皇帝的特性,，他的性格特點(diǎn)是怎么樣的，再好好讀一讀,。 師：“許多年前,，有一個(gè)皇帝，起---” 生有感情齊讀第一自然段,。 ......(中間部分沒(méi)有錄進(jìn)去,，不知道過(guò)程是怎樣的） 生：“我倒很想知道衣料究竟織得怎樣了,。”皇帝想,。不過(guò)想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)這布,，心里的確感到不大自然。他相信自己是無(wú)須害怕的,。但他仍然覺(jué)得,，先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)。 師：好,，皇上那個(gè)時(shí)候有一個(gè)心理,，大家劃出來(lái)，是 生：“不大自然” 師：這個(gè)不大自然就是那個(gè)時(shí)候的心態(tài),。 師：還有沒(méi)有其他的,，“老師，我覺(jué)得除了皇帝意外,，跟誰(shuí)還有關(guān)系...” 生：我認(rèn)為跟那兩個(gè)騙子有關(guān)的,，提前騙子就說(shuō)了“衣服還有一種奇怪的特性，任何不稱職或者愚蠢的不可救藥的人都看不見(jiàn)這衣服,?！本妥尰实鄣热讼胍C明自己是不愚蠢的。 師：簡(jiǎn)單來(lái)講就是騙子的騙術(shù)高明,。他不但想得好,，而且做得也像。大家找找看,。騙子的做工是怎么樣的,？他們?cè)诳棽紮C(jī)上的勞動(dòng)場(chǎng)景是怎么樣的？ 生：他們擺出兩架織機(jī),，裝作是在工作的樣子,，可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子也沒(méi)有。 師：把這幾個(gè)動(dòng)詞劃出來(lái),。（擺出裝作）可是他們的織布機(jī)上連一點(diǎn)東西的影子都沒(méi)有,。這個(gè)騙子是很高明的。 好,，騙子導(dǎo)演了這場(chǎng)戲,，還有沒(méi)有不同意見(jiàn)？ 生：跟兩個(gè)大臣也有關(guān),，因?yàn)樗麄兒ε伦约阂驗(yàn)榭床灰?jiàn)衣服,，怕別人說(shuō)自己不稱職或者愚蠢。 師：她說(shuō)了一個(gè)詞“害怕”請(qǐng)找出一個(gè)官員的心理活動(dòng)給大家讀一讀,。 生：“我并不愚蠢呀,！”這位官員想,，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽,，但是我決不能讓人看出來(lái),！” 師：決不能讓人看出來(lái)，于是,，他就說(shuō)了假話,，看看他對(duì)皇帝是怎么說(shuō)的？ 生：“是的,，那真是太美了！” 師：注意這里是個(gè)什么符號(hào),？ 生：感嘆號(hào),。師指導(dǎo)朗讀。 生：我覺(jué)得還和那些老百姓有關(guān),。請(qǐng)大家看到32自然段,。“誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn),，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯示自己不稱職,，或是太愚蠢?！?br> 師：大家劃出來(lái)了嗎,？誰(shuí)也“不愿意”?？吹剿械纳屏嫉睦习傩斩颊f(shuō)出了那句假話,，那句假話你再讀一讀?！肮怨?.....” 生再讀“乖乖,！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗,！這件衣服真合他的身材,！”。 PPT顯示“皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你們認(rèn)為是什么,？ 皇帝 騙子 官員 百姓 ...... 師：皇帝,，你們認(rèn)為是最主要的因素。騙術(shù)高明的騙子是這場(chǎng)鬧劇的幕后推手;官員說(shuō)了假話,；甚至連善良的老板姓也說(shuō)了假話,。 那同學(xué)們，如果這樣子概括,，“皇帝的新裝”成功上演的最主要的因素你想怎么概括,？ 生：所有人都不愿意承認(rèn)自己是愚蠢的,。 師：你認(rèn)為是所有人共同制造了這個(gè)騙局，所有人共同上演了這出鬧劇,。 師：是所有人的嗎,，是所有的什么人？ 生：成人,。 師：原來(lái)這是一個(gè)講所有大人的故事,。是描述所有大人世界內(nèi)心情緒復(fù)雜的一個(gè)故事。所以所有的大人共同上演了這出鬧劇,。因此我們要從社會(huì),，土壤，大地,，或者是更廣闊的空間去思考這個(gè)問(wèn)題,。所有的大人共同制造了這出鬧劇。 第四部分通過(guò)前面引發(fā)的對(duì)成人世界復(fù)雜內(nèi)心的探究 PPT出示： 1.全城的人都聽(tīng)說(shuō)這件織品有一種多么神奇的力量,，所以大家都渴望借這個(gè)機(jī)會(huì)測(cè)驗(yàn)一下...... 2.城里所有人都在談?wù)撝@美麗的布料,。 3.每人都隨聲附和著，每人都有說(shuō)不出的快樂(lè),。 4.“一點(diǎn)也不錯(cuò)”所有的騎士都說(shuō),。 5.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō)...... 6.那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸,，好像他們正在拾起衣裙似的,。 7.站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真漂亮......” 抽生有感情的朗讀。 師：這些句子出現(xiàn)在文章不同的地方,，但是你發(fā)現(xiàn)有一個(gè)字是一樣的,，能找到嗎？是哪個(gè)字,？ 生齊聲：“都” 師：每個(gè)句子里都出現(xiàn)了一個(gè)“都”字,，這里的“都”說(shuō)明什么問(wèn)題？先想一想,。 生：全城的大人都在說(shuō)謊話,。 生：從這里可以看出是全城的大人造就了這個(gè)荒唐的鬧劇。 生：我覺(jué)得這樣就可以體現(xiàn)出全城的大人都不愿意承認(rèn)自己很笨,，不稱職,。 師：所有的大人，無(wú)論是有權(quán)利的,，還是沒(méi)權(quán)利的,，無(wú)論是高高在上的，還是貼著地氣的善良百姓，都卷入了這場(chǎng)鬧劇當(dāng)中,。 生：我認(rèn)為是全城的大人都有虛榮心,，不愿意承認(rèn)看不見(jiàn)布料，所以才產(chǎn)生了這場(chǎng)鬧劇,。 師：你知道老百姓為什么要有虛榮心嗎,？ 生：因?yàn)樗麄儾辉敢庠诨实勖媲帮@示出自己的愚蠢，皇帝如果聽(tīng)見(jiàn)他們說(shuō)看不見(jiàn),，就是認(rèn)為他的國(guó)家的百姓太愚蠢了,。 生：說(shuō)了真話，可能就會(huì)有些不好生活了,。 師：也就是說(shuō)百姓不敢說(shuō)真話,，迫于壓力，他說(shuō)了假話,，迫于生存的需要他說(shuō)了假話,。同學(xué)們，這個(gè)時(shí)候是不是突然發(fā)現(xiàn)《皇帝的新裝》其實(shí)講的是一個(gè)成人世界的故事,。 第五部分 出示多媒體：“皇帝的新裝”對(duì)皇帝，對(duì)官員,，對(duì)百姓等,，與其說(shuō)是新裝，不如說(shuō)是——,？ 學(xué)生思考,。 生：不如說(shuō)是一場(chǎng)鬧劇。 生：不如說(shuō)是一個(gè)謊言,。 生：不如說(shuō)是一個(gè)誠(chéng)信的試金石,。 師鼓勵(lì)贊賞。這個(gè)比喻真正的從鬧劇中看出本質(zhì)的東西,。 生：不如說(shuō)是大人復(fù)雜的內(nèi)心世界,。 生：不如說(shuō)是大人們內(nèi)心世界的一塊透視鏡。 生：不如說(shuō)是一張對(duì)誠(chéng)實(shí)的考卷,。 生：不如說(shuō)是一道對(duì)誠(chéng)實(shí)的測(cè)試,。 師：出示多媒體：“皇帝的新裝”對(duì)皇帝，對(duì)官員,，對(duì)百姓等,，與其說(shuō)是新裝，不如說(shuō)是——,？ 試題 虛榮 私心 面具 功利 世故 人性黑洞 心裝泛濫—— 世俗世界的習(xí)慣與傳統(tǒng) ...... 師：原來(lái)這是給大人們準(zhǔn)備的的一道測(cè)試,，通過(guò)這件新衣，我們看到了虛榮，也看到了私信,，看到了社會(huì)的復(fù)雜,，看到了功利事故，甚至我們看到了成人世界的人性黑洞,。 這里與其說(shuō)是皇帝的新裝,，不如說(shuō)是大人的心裝。 讓我們看到了一個(gè)世俗世界奇怪的傳統(tǒng),。因此感受他們的內(nèi)心活動(dòng)就變得非常的重要,。 師：讓我們?cè)僬J(rèn)真的讀一讀這些大人的內(nèi)心活動(dòng)。 PPT顯示：1“我的老天爺!”他想,，“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)自己,。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成!我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料,?！? 2.“我并不愚蠢呀!”這位官員想，“這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧,。這也真夠滑稽,，但是我決不能讓人看出來(lái)?！?br> 3.“這是怎么一回事呢?”皇帝心里想,，“我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情,?！?br> 4.“上帝，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都說(shuō),，“多么美的花紋!多么美的色彩!這真是貴重的衣服,。” 5.站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!” 抽生閱讀,。 師：在這些心理活動(dòng)中,，我們看到了成人世界的很多的想法。正是在這種私心,，復(fù)雜的,，甚至無(wú)奈的情緒的支配下，有了這件皇帝的新裝,。所以我們就看到了在那個(gè)富麗的華蓋下,，皇帝開(kāi)始了游行。 第六部分由童話故事引發(fā)起對(duì)現(xiàn)在的反思（從仿寫(xiě)修辭句子到想象續(xù)寫(xiě)結(jié)尾） PPT顯示：“這樣,，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了......”如果讓你從這里寫(xiě)你的安徒生童話的結(jié)尾,，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？ 從這個(gè)地方開(kāi)始想象，設(shè)置一個(gè)和安徒生不同的結(jié)尾,。先仔細(xì)想一想,，同學(xué)之間討論一下。 生1：皇上赤身裸體走在街上,，百姓們一下子都呆住了,，你看著我我看著你。一個(gè)人突然大叫道,，“多么好看的衣服啊,，這衣服真適合皇上的身材啊.”街上一下子沸騰了。大家都說(shuō)這衣服好看極了,，一個(gè)童稚的聲音響起“你們看那個(gè)人并沒(méi)有穿衣服啊!” 生2：皇上赤身走在街上,，一個(gè)小孩說(shuō)：“皇上什么衣服也沒(méi)有穿啊.”周圍頓時(shí)沸騰起來(lái)，皇上覺(jué)得無(wú)地自容,，再看看身邊的大臣,，個(gè)個(gè)都低著頭，在一片哄笑聲中,，皇帝紅著臉走向皇宮,。 師：讓群眾說(shuō)真話，皇帝最后紅著臉走回了皇宮,。 生3：皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái),，大家看到都不禁笑起來(lái)“皇帝裸奔啦，皇帝裸奔啦,。”皇帝在大家的笑聲的落荒而逃,。 師：在大家裸奔的戲謔中皇帝逃回了皇宮,。 生4：皇帝赤身走在大街上，大家在笑聲議論“皇上什么也沒(méi)有穿啊,?！睗q得滿臉通紅的皇帝在人群中消失了。 師：想看看老師是怎么寫(xiě)的嗎,？ 學(xué)生：想,。 老師展示（PPT顯示） 這樣皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了，孩子們看到了都說(shuō)：“乖乖,，皇上的新裝真是漂亮!他上衣后面的襯裙多么美麗啊!衣服多么合身!”誰(shuí)也不愿意讓別人知道自己看不見(jiàn)什么東西,，因?yàn)檫@樣就會(huì)暴露自己不稱職，或是太愚蠢,?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有得到這樣普遍的稱贊。 “可是他什么也沒(méi)有穿呀!”一個(gè)小孩子的爸爸最后叫出聲來(lái)。 “伙伴們,，你聽(tīng)這大人的聲音!”那個(gè)孩子說(shuō),。于是孩子們把這大人講的話私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)。 “他并沒(méi)有穿什么衣服!有個(gè)大人說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服呀!” “他實(shí)在是沒(méi)有穿什么衣服呀!”最后所有的孩子都說(shuō),。 師：你們發(fā)現(xiàn)老師的結(jié)尾和課文有什么不同,？ 生：老師，你把大人和孩子換了一換,。 師：那你認(rèn)為誰(shuí)的結(jié)尾好,？ 生各持不同意見(jiàn)。 師：先想一想,，別那么快說(shuō)出答案,，好好想一想。 生：贊同安徒生的結(jié)尾,，因?yàn)楹⒆觽兪翘煺娴?，他們心里想什么就?huì)說(shuō)什么，不會(huì)像大人那么虛假,。 生：我也贊同課文的結(jié)尾,。大人總是會(huì)欺騙人，孩子們是純潔的,，他們不會(huì)說(shuō)假話,，所以他們說(shuō)的話應(yīng)該都是最容易被人相信的。 生：我贊同老師的結(jié)尾,，因?yàn)樾『⒆右策€是經(jīng)歷了一些事情,，他也可能在伙伴中裝得虛偽，而大人經(jīng)歷了很多事情之后也有可能看穿,，他也不愿意再裝虛偽了就說(shuō)了真話,。 師：還有支持我的嗎？ 生：我覺(jué)得肖老師的結(jié)尾可以用到現(xiàn)在的,，現(xiàn)在很多小學(xué)生中學(xué)生比大人的虛榮心還要厲害多了,。 師：好，同學(xué)們,，我為什么會(huì)有這樣的結(jié)尾呢,？再想想，現(xiàn)在有小孩子會(huì)說(shuō)假話了,，他們是怎么學(xué)會(huì)的呢,？ 生：大人把他們帶壞的。 師：原來(lái)最后還是大人在影響我們,，成人世界的心態(tài)在污染我們,。所以我們認(rèn)為如果這個(gè)世界,，還有一個(gè)真誠(chéng)的聲音，它應(yīng)該首先屬于誰(shuí),？ 生：小孩子,。 師：但是我們這些大人，曾經(jīng)也是小孩子,，他們就在生活的過(guò)程中慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)假話,。那么同學(xué)們，今天你能不能對(duì)在場(chǎng)的大人說(shuō)點(diǎn)什么話,？ 生：以后不要說(shuō)假話了,。 生：生活再怎么樣，以后也最好不要說(shuō)假話了 生：請(qǐng)大家不要有虛榮心,。 生：別把小孩子教壞了,。 第七部分 師：學(xué)到這里，我們就知道了,，原來(lái)童話不僅僅是在教育孩子,，也在教育大人。 PPT顯示： 安徒生：“我用我一切感情和思想來(lái)寫(xiě)童話,，但是同時(shí)我也沒(méi)有忘記成年人,，當(dāng)我在為孩子們寫(xiě)一篇故事的時(shí)候，我永遠(yuǎn)記得,，他們的父親和母親也會(huì)在旁邊聽(tīng),。” 請(qǐng)你用你的聲音把這個(gè)故事用你的方式講給你的父親母親聽(tīng),，“很久很久以前......”那時(shí)候,，那時(shí)候希望大家每一句贊嘆都是由衷的。大家一起讀：“乖乖,，皇上的新裝真是漂亮!” 師：你們這堂課也非常漂亮,，謝謝。 |
|
|
