每個(gè)月,，劉強(qiáng)都會(huì)為班級(jí)撰寫(xiě)關(guān)鍵詞,。如：信任?！拔以敢?，相信你們！不為別的,，就是希望你們也能像我信任你們一樣信任我,！信任，能讓我克服懶惰每天早起,；信任,，能讓我不畏辛苦每天充滿希望；信任,，能讓我在異鄉(xiāng)奮斗中不再孤獨(dú),；信任，能讓我付出時(shí)心甘情愿,，收獲時(shí)心安理得,。信任，就是我們十班本月的信念,?！?/span>

互相信任，不僅是師生間情感的基礎(chǔ),，也是人與人之間深入溝通的基礎(chǔ),。在劉強(qiáng)的班里,，不僅僅是信任深植，有人形容他簡(jiǎn)直把學(xué)生“捧上了天”,。因?yàn)樵谒陌嗬?，抄作業(yè)都抄得有尊嚴(yán)。

抄作業(yè),，在有些教師看來(lái),，是學(xué)生的“惡劣行為”，不能容忍,。但是,，劉強(qiáng)卻不這樣簡(jiǎn)單否定他們。他開(kāi)始琢磨,，為什么有人會(huì)選擇抄作業(yè),？為什么明知不允許可還要抄呢？后來(lái)發(fā)現(xiàn),，抄作業(yè)不外乎這樣幾個(gè)理由：確實(shí)不會(huì),，空著難看；當(dāng)天作業(yè)多,，沒(méi)時(shí)間做,；空著不做，擔(dān)心老師批評(píng),；初衷只是想找思路,，沒(méi)想到有了依賴性；想把作業(yè)做得更好,，擔(dān)心個(gè)人考核會(huì)扣分,。

“我們不難發(fā)現(xiàn)，抄作業(yè)的孩子內(nèi)心還是有一顆向上的種子在萌動(dòng),。只是做事的方法不對(duì),。”學(xué)生渴望跟上教學(xué)進(jìn)度,，渴望變得優(yōu)秀,，無(wú)奈以目前的能力無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，只能偷偷地在腳底安上了“抄”這個(gè)“風(fēng)火輪”,。

思量許久,，劉強(qiáng)決定讓這樣的孩子成為學(xué)科的護(hù)旗手——護(hù)旗手的職責(zé)之一，就是用手抄取代投影儀,，光明正大地抄,，把題目的正解答案、多種解題方法,、重點(diǎn)記憶的公式抄在黑板上,。提供“抄”所需要的陽(yáng)光雨露,，讓孩子們漸漸覺(jué)得“抄”不僅“合法“，還如此輕松愉快,，如此光明正大,，如此有尊嚴(yán),。

讓學(xué)生從“要我做”走向“我要做”,，最需要的就是方向引導(dǎo)、方法授予,，這就是學(xué)情需要,。正如護(hù)旗手的職責(zé)之二，把自己不會(huì)做的題目,，以學(xué)科護(hù)旗手身份向科目老師或優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教,。這不是代表自己，而是代表全班同學(xué),，讓使命感戰(zhàn)勝自身的羞怯與畏懼,。之后，在自修課給全班同學(xué)抄,，抄解題思路,，抄易錯(cuò)考點(diǎn)，抄同類訓(xùn)練,。孩子們?nèi)绱恕俺?，發(fā)乎于情，合乎于理,，汲取了自身所需要的陽(yáng)光雨露,，也讓尊嚴(yán)熠熠生輝。

熱情能燃燒起一個(gè)人面對(duì)困難并戰(zhàn)勝困難的斗志和欲望,，但真正給予自信伴他前行的是理性,。如護(hù)旗手職責(zé)之三，就是在前兩個(gè)環(huán)節(jié)之后,，靜下心對(duì)自己曾經(jīng)的疑難問(wèn)題進(jìn)行理性分析,，撰寫(xiě)個(gè)性報(bào)告。這道題為什么會(huì)失分,？做這道題時(shí),，自己的思路與教師的思路區(qū)別在哪兒？參考答案給予我的啟示是什么,？堅(jiān)持一段時(shí)間（5天或10天）后,，自己收獲的是什么？讓理性滲入“抄”的肌理之中,，“抄”也可以讓我們成長(zhǎng),，遇見(jiàn)最好的自己,。

在工作的第四年，劉強(qiáng)成為一名班主任,，對(duì)這個(gè)身份,，他十分滿意。

“我非常滿意自己的新身份,，也非常愛(ài)我的學(xué)生,，幾近瘋狂。我以為只要有了熱情,，只要有了愛(ài),，學(xué)生就能體會(huì)到，就會(huì)理解我的良苦用心,，哪里知道班主任工作還需要有方法,，哪里懂得班主任還需要掌握心理學(xué)知識(shí)。我就這樣不知疲倦地背著‘愛(ài)’,，在前面快樂(lè)地向彼岸奔跑,，無(wú)比歡暢?！?/span>

開(kāi)始,，一切順利。劉強(qiáng)以為自己會(huì)一直沉浸在這樣的幸福里,?？呻S著時(shí)間的推移，班級(jí)開(kāi)始有學(xué)生出現(xiàn)遲到,、帶電子產(chǎn)品,、不愿意學(xué)習(xí)、紀(jì)律差等各種問(wèn)題,。從訓(xùn)斥到懲戒,，到請(qǐng)家長(zhǎng)，不斷反復(fù),，劉強(qiáng)成了躲在教室后窗的“偵察兵”,，到處滅火的“消防員”，事無(wú)巨細(xì)的“保姆”……三番五次下來(lái),，越來(lái)越累,，越來(lái)越苦，與學(xué)生距離也越來(lái)越遠(yuǎn)?！安皇菍W(xué)生想逃離我,，而是我想逃離學(xué)生?！眲?qiáng)無(wú)奈地說(shuō),。

劉強(qiáng)開(kāi)始閱讀教育專著和期刊，并做讀后筆記,，雖然閱讀的速度很慢,，但力求每讀一本，讀精一本,，讀透一本,；堅(jiān)持記錄教育教學(xué)生活,，至今已累計(jì)20余萬(wàn)字的教育隨筆,；開(kāi)始真正意義上的思考，更加系統(tǒng)地對(duì)自己的教育行為進(jìn)行理性分析,、思考和整合,，班主任的愛(ài)不僅要有真誠(chéng)，還要有溫度,，更要學(xué)會(huì)等待,。

有溫度，愿等待,，還離不開(kāi)多創(chuàng)新,。面對(duì)新高考后的分班重組，如何凝聚人心是擺在劉強(qiáng)面前的難題,。思來(lái)想去,，劉強(qiáng)決定借助當(dāng)下流行的手機(jī)軟件——喜馬拉雅FM電臺(tái)，建立屬于自己班級(jí)的電臺(tái),，進(jìn)而打造幸福班級(jí),。

劉強(qiáng)的提議和想法，迅速得到班委的贊同,，一致通過(guò),。大家就節(jié)目的定位和方向等問(wèn)題進(jìn)行了討論，最終確定了節(jié)目的基本分工流程：

電臺(tái)媒介：喜馬拉雅FM電臺(tái)

節(jié)目名稱：《你好,，十二班》

節(jié)目宗旨：為幸福發(fā)聲,，打造幸福班級(jí)！

節(jié)目主播：兩位學(xué)生（自由組合,，每期更換）

撰寫(xiě)稿件：當(dāng)期主播

稿件內(nèi)容：你眼中幸福班的幸福事

稿件核審：學(xué)生徐越

播出周期：一天一期（遇到考試周可停播順延）

錄制設(shè)備：手機(jī),、平板電腦

錄播指導(dǎo)：學(xué)生徐世雄

發(fā)布宣傳：班主任及全體家長(zhǎng)

流程反復(fù)商討無(wú)異議后，劉強(qiáng)與學(xué)生開(kāi)始著手第一期節(jié)目錄制,。

電臺(tái)的總負(fù)責(zé)人徐越和徐世雄責(zé)無(wú)旁貸擔(dān)任第一期主播,。他們開(kāi)始仿照“新聞聯(lián)播”的樣式寫(xiě)稿,，發(fā)現(xiàn)和記錄這一天班級(jí)的幸福點(diǎn)滴。

因?yàn)槭堑谝淮武洸?，?duì)軟件的操作還很生疏,。不是錄的過(guò)程笑場(chǎng)了，就是因?yàn)樵胍籼笥绊懶Ч?，或是讀起來(lái)不通順總打磕絆……為力求完美,，不斷嘗試，整個(gè)過(guò)程花費(fèi)近一個(gè)小時(shí),。第一期節(jié)目終于錄制成功了,，大家反復(fù)收聽(tīng)，雖然疲憊,，可仍滿臉喜悅,。

節(jié)目一上線，劉強(qiáng)就迫不及待地分享給認(rèn)識(shí)的朋友,，得到許多同仁的贊賞,。家長(zhǎng)聽(tīng)后也很驚喜，特別是擔(dān)任了主播的家長(zhǎng)都很驕傲地說(shuō),，“原來(lái)我們的孩子還有這個(gè)本事呢”“劉老師,，通過(guò)這個(gè)節(jié)目，我可以更多地去了解孩子了”“幸福班真好,，謝謝劉老師,，謝謝十二班”……后來(lái)，這些家長(zhǎng)都成了這個(gè)節(jié)目的忠實(shí)粉絲,。

劉強(qiáng)把家長(zhǎng)們的贊美和感謝轉(zhuǎn)達(dá)給了孩子們,，他們都感覺(jué)很神奇，原來(lái)自己的聲音會(huì)有那么多人關(guān)注,。

第二期,、第三期……第十期、第二十期,，節(jié)目制作用時(shí)越來(lái)越短,，也越來(lái)越順利。

真正讓劉強(qiáng)高興的不是電臺(tái)節(jié)目可以堅(jiān)持下去,，而是學(xué)生的變化,。

學(xué)生們開(kāi)始學(xué)會(huì)用原創(chuàng)文章感悟生活，并傳遞祝福：“2016年11月11日,，是一中113歲生日,。113年，走過(guò)跌宕不安，走過(guò)顛簸輾轉(zhuǎn),，帶著一份莊嚴(yán)與肅穆從歲月深處走來(lái),，一路風(fēng)雨一路晴。今天,，幸福班為母校送上獨(dú)特的禮物——原創(chuàng)詩(shī)歌《我是一中人》,。”

學(xué)生們開(kāi)始留心觀察班級(jí)細(xì)微的變化,，感恩生活：“最近班級(jí)增添了一個(gè)新成員——熱水機(jī),，如今使用已步入了正軌。這真的要感謝吳博進(jìn)媽媽,，在‘雙十一’替我們搶購(gòu),。在這愈發(fā)寒冷的季節(jié)，喝一口熱水也是一件幸福的事呢,?！?/span>

學(xué)生們關(guān)注的視野從課間轉(zhuǎn)向課堂，有回顧也有反思：“再讓我們切換鏡頭,，看看今天的語(yǔ)文課,。我們學(xué)習(xí)了王羲之的《蘭亭集序》,，明白了他對(duì)人生的眷戀熱愛(ài),，對(duì)個(gè)體生命價(jià)值的強(qiáng)烈關(guān)注。同時(shí),，還有敢于直面人生的曠達(dá)態(tài)度,。”

學(xué)生們開(kāi)始學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，悅納他人：“‘勇于改正昨日懶惰病,、憧憬明天艷陽(yáng)天’，胖胖的吳含誠(chéng)懇,、內(nèi)秀,，雖不善言辭，但勇于承認(rèn)自己過(guò)去的不足,，值得嘉獎(jiǎng),，我們相信你，贊一個(gè),！”

……

就這樣,，劉強(qiáng)與學(xué)生共同走過(guò)了一學(xué)期，錄播了43期節(jié)目,。

“空中電臺(tái),，記錄了我們班級(jí)的點(diǎn)滴變化，記錄了我們的堅(jiān)持與努力，同時(shí)也記錄了在歲月行走中我們的成長(zhǎng)與幸福,?！眲?qiáng)開(kāi)心地說(shuō)。

微笑著抬頭，謙和地行走,，帶上這份智慧出發(fā),，幸福就會(huì)無(wú)聲無(wú)息地綻放在你前行的路上。

省賽回來(lái),，機(jī)緣巧合下,，劉強(qiáng)成為浙江省德育特級(jí)教師潘人發(fā)的弟子。進(jìn)入師傅的工作室,，“幸福德育”的理念讓劉強(qiáng)開(kāi)始靜心思考,，如何審視自己的教育言行，如何讓孩子們的成長(zhǎng)更加浪漫和幸福,。

劉強(qiáng)把“班級(jí)活動(dòng)”作為實(shí)現(xiàn)幸福理念的平臺(tái),，將“遇見(jiàn)最好的自己”作為幸福德育的終極追求。

帶著對(duì)幸福德育的定位和理解,，劉強(qiáng)開(kāi)始拿起相機(jī),，隨時(shí)拍下學(xué)生努力的瞬間，制作成電子相冊(cè)記錄他們的成長(zhǎng),；召集弱勢(shì)學(xué)科學(xué)生成立“講解團(tuán)”,，為他們的困惑提供切實(shí)的幫助；與習(xí)慣不好的孩子一同建立“成長(zhǎng)日志”,，記錄日常的點(diǎn)滴變化……每天他都與學(xué)生開(kāi)展不同的活動(dòng),，上演不同的故事，只不過(guò)此時(shí)情感不再是悲傷與愁苦,，而是快樂(lè)與享受,，浸透的是幸福的芬芳。

平安夜時(shí),，劉強(qiáng)搖身一變成了孩子們的圣誕老人,。他為每個(gè)座位都綁了一個(gè)坐墊，并將“私人定制”的賀卡放在上面,。站在講臺(tái)上,，劉強(qiáng)情不自禁地面對(duì)空無(wú)一人的教室,，大聲地吟誦：如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么,，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒,，因?yàn)檫@是為大家而獻(xiàn)身……我們的事業(yè)將默默地、但永恒發(fā)揮作用地存在下去,，而面對(duì)我們的骨灰,，高尚的人們將灑下熱淚。

轉(zhuǎn)身,，劉強(qiáng)在黑板上鄭重地寫(xiě)下：“坐墊傳遞溫暖,，賀卡傳遞真情！溫暖是直抵內(nèi)心的感動(dòng),，真情是敞開(kāi)心懷的悅納,！這就是我想要給你們的幸福，節(jié)日快樂(lè),！”

用心用情的活動(dòng),，收獲的也必將是真心真情。第二天,，孩子們一下把劉強(qiáng)抱住,。

“老師，寒冷的早晨,，你的坐墊,，讓我淚崩，你太壞了,，太會(huì)收買人心了,。”

“剛開(kāi)始對(duì)你很排斥,，對(duì)班級(jí)也不適應(yīng)，到現(xiàn)在都是對(duì)你的依賴和理解,，滿滿的都是對(duì)你的愛(ài),，老師謝謝你?！?/span>

“老師,，謝謝你這個(gè)圣誕老人，讓這個(gè)圣誕節(jié)這么不一般,，其他班的同學(xué)都羨慕死我們了,，在幸福班真幸福！”

那一刻,，劉強(qiáng)真幸福,。