甄愛梅 繪

校園欺凌（School Bullying）是一個世界性的普遍問題，不僅受欺凌兒童身心受到傷害,，欺凌者也將成為家庭暴力,、惡性競爭的制造者，成年之后的犯罪率是正常人的4倍,，容易出現(xiàn)人際關(guān)系不良,、社交困難、情緒沖動和暴力傾向（高妍）,。

兒童欺凌（包括被欺凌）屬于兒童社會性發(fā)展的一個重要問題,。社會性與品德、個性，是三個密切相關(guān)但又不同的概念,。社會性是由人的社會存在所獲得的社會行為,，是符合社會規(guī)范的典型行為方式。例如能公正,、合理地與人共處,，不以自我為中心的行為等（林崇德）。所以欺凌者需要通過干預,，形成正確的社會行為，而被欺凌者,，除了被保護,，也要學習應對欺凌的正確社會行為。

發(fā)生在校園的欺凌事件,，應該由學校和家庭合力來干預,。這里的干預是指在相關(guān)理論指導下有計劃、按步驟地對欺凌者,、被欺凌者施加影響,，使之發(fā)生朝著預期目標變化。學校干預是第一途徑,，學校是否有反欺凌的措施,，不同的校園風氣，直接影響著欺凌行為的發(fā)生率,。

不少國家和政府部門,、教育機構(gòu)都采取有力措施開展反欺凌，例如挪威給教師提供反欺凌指導,，組織班級討論案例,，給家長寫建議信等。經(jīng)過干預,，欺凌發(fā)生率下降了50%,。

英國在中小學建立一整套反欺凌的措施，為學校老師及職工提供反欺凌的指導,，效果也很明顯,。

此外，家庭干預也必不可少,，因為兒童欺凌行為的根源往往是在家庭,。缺乏家庭溫暖、缺乏安全感,、家長性格缺陷,、不良家庭教養(yǎng)方式、家庭暴力傾向，是兒童高攻擊性的起因,。家長要改變教養(yǎng)方式,，克服家庭暴力傾向，包括語言暴力,，主要用正強化的方式來矯正這類孩子老是搞破壞,、故意惹事、不會合作分享,、易怒沖動,、一刻靜不下來的習慣性行為，必要時應該尋求專業(yè)的心理干預,。

家長要教給孩子應對欺凌的原則方法,，比如不欺負別人、不惹事,，凡事要講道理,，要依理而行；如果遇到欺凌則要先禮后兵,，態(tài)度鮮明地警告,、反抗，因為一味地忍讓,、害怕和逃避,，往往會進一步強化欺凌者的快感和欺凌行為。在學校要告訴老師,，回家要告訴家長,。

人格特點與欺凌行為顯著相關(guān)，容易卷入欺凌事件的孩子,，都有性格,、情緒方面的弱點，家長要注意優(yōu)化孩子的情緒品質(zhì),，教孩子學會與人共處,。包括優(yōu)化家庭心理環(huán)境、優(yōu)化教養(yǎng)方式,、重視身教示范,、培養(yǎng)孩子積極開朗、樂于分享的性格,、提高孩子與人合作的交往能力等,，這些素質(zhì)不僅能有效應對校園欺凌，對孩子將來進入社會與人共處也是非常必須的,。

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