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大家都說：父母是孩子最好的老師，是孩子第一任老師,；大家還說：老師要像父母一樣,，對待每個(gè)孩子；但是,，果真是這樣的嗎,？ 但現(xiàn)在，父母都成了老師,，以老師的思維對待孩子,，對待教育，甚至干涉學(xué)校的教育,；老師也越來越像父母一樣,，事無巨細(xì)，事事都管。 這到底是時(shí)代的進(jìn)步,，還是教育的倒退,？如何明確職能界限？今天我們就來探討一下,。 一,、家長干著老師的活兒，老師做著家長的事 在中小學(xué),，家長投訴老師,、學(xué)校，早已不是新鮮事,，家長“炒”老師“魷魚”的理由,，也五花八門。 早在幾年前,，杭州一小學(xué)爆出了一則新聞,，五年級(jí)（1）班的班主任楊老師因?yàn)閼言斜患议L聯(lián)名“罷免”。楊老師雖然負(fù)責(zé),，但懷孕期間不免需要隔三差五請假多次,，由于代班老師不熟悉班級(jí)，一來二去學(xué)生成績出現(xiàn)下滑,，很多家長對此很不滿,。家長們“罷師”態(tài)度堅(jiān)決，甚至動(dòng)用各種社會(huì)關(guān)系向?qū)W校施壓,，這讓學(xué)校也很為難,。 無獨(dú)有偶，不久前,，廣州一小學(xué)又爆出了一則“年輕班主任被家長聯(lián)名‘罷免’的新聞”，要求“罷免”的原因是那位老師太溫柔委婉,，無法管住班級(jí)紀(jì)律,。 這則新聞里被要求“罷免”的是一位剛畢業(yè)的年輕女老師，學(xué)生眼中的她特別溫柔,，說話細(xì)聲細(xì)氣,，從來不批評學(xué)生，會(huì)被搗蛋的學(xué)生氣得滿臉通紅說不出話來,。在家長眼中,，這位老師與之前雷厲風(fēng)行的班主任完全不一樣，她委婉而不擅言辭,，她無法管理好班級(jí)……所以家長們認(rèn)為無需再溝通,，直接向校長反映才能速戰(zhàn)速?zèng)Q。 對此，有老師指出,，需承認(rèn)的一點(diǎn)是,，家長不斷指出學(xué)校、老師教學(xué)中的問題,，說明他們對教育的關(guān)注,，這有利于完善教學(xué)?？赡苡行├蠋煹某霭l(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好,，但是不注意方式與方法，個(gè)別還存在師德缺失的問題,，但是更大一部分的投訴是因?yàn)榧议L“維權(quán)過度”,。 “現(xiàn)在家長維權(quán)意識(shí)特別強(qiáng)，覺得學(xué)校工作有失誤,就各種告狀,、反映情況,。”青島一所小學(xué)的校長認(rèn)為,父母兩個(gè)人照顧一個(gè)孩子,經(jīng)常也會(huì)犯各種錯(cuò)誤,老師也不是圣人,當(dāng)家長們對老師要求非?？量虝r(shí),那只能逼著老師從免責(zé)的角度來做事兒,就失去了教育的本意,。 “教育”，不是為了取悅家長 對于當(dāng)前家長動(dòng)輒找到學(xué)校,要求換掉某位老師的做法,，濰坊市高新區(qū)清平小學(xué)校長武際金認(rèn)為是非常不理智的,，因?yàn)椤稗k人民滿意的教育”并不意味著是要“辦家長滿意的教育”。 “家長可以向?qū)W校表達(dá)對辦學(xué),、對老師的一些看法,但并不是每位家長的訴求都是正確的,一部分家長對某位老師不滿意,可能另一部分家長又很滿意這位老師,換掉后,一些家長滿意了,但對另一些家長不公平,。” “真正懂教育的是教育圈里的人,教育圈子主要以學(xué)校和老師為主,如果辦學(xué)總把家長訴求當(dāng)?shù)谝?是在辦外行人的教育,?！?/strong> 這位校長認(rèn)為更換老師是學(xué)校的事,如果家長找學(xué)校換老師成了風(fēng)氣,不僅打擊老師的積極性，也容易使孩子不尊重老師,，親子和家校關(guān)系也因此受到影響,。所以倘若對老師有所指責(zé)，可以私下溝通,，尋求更好的渠道,。? 這些現(xiàn)象本質(zhì)是家長以愛孩子之名對學(xué)校和教師工作的一種干涉，干涉就是越界,。遇到問題時(shí),，家長是不是應(yīng)該先站在學(xué)校和老師的角度來思考，再去溝通,？而對于學(xué)校和老師方面,，要明白教育的主體是學(xué)生,，斷然不能一味取悅家長。 有時(shí)候,，老師不像老師 給學(xué)生布置的作業(yè)演變?yōu)椤凹议L作業(yè)” 不久前,，云南網(wǎng)發(fā)布一則報(bào)道，篇名為《超六成家長下班后幫孩子做手工家長作業(yè)引吐槽》,。文中提到,，在昆明參與調(diào)查的74位家長中，超六成親身體驗(yàn)過“家長作業(yè)”,，尤其在幼兒園階段和小學(xué)低年級(jí),。 彭爸爸的孩子今年進(jìn)入官渡區(qū)一所幼兒園，開學(xué)以來他就經(jīng)常在朋友圈倒苦水,。他說：“幼兒園有時(shí)布置的作業(yè)靠孩子一個(gè)人是根本沒法完成的,，比如做模型、做風(fēng)車,、縫衣服等等,，有些連大人都做不好，更別提孩子,。而且有的作業(yè)麻煩又瑣碎,，像我家這樣的雙職工家庭，夫妻倆經(jīng)常還沒下班就要忙著準(zhǔn)備完成孩子作業(yè)的材料,，有時(shí)候做不完或不會(huì)做還得請同事幫忙,。”不僅是幼兒園,，中小學(xué)家長們對這類作業(yè)也是深有感觸,。 參與該項(xiàng)調(diào)查的家長中，超過一半認(rèn)為這些作業(yè)加重了自己的負(fù)擔(dān),，但也有少部分的家長表示樂在其中,，認(rèn)為孩子成長過程中父母肯定要有所犧牲，家庭教育就是應(yīng)該盡量配合學(xué)校,。 對此,，老師也是有難言之隱。“現(xiàn)在對老師來說更難辦的是,不同家長的要求差別太大,眾口難調(diào),。”青島一位小學(xué)校長說,在同一個(gè)班里,有的家長覺得只要孩子健康,、快樂就好,老師稍微布置點(diǎn)兒作業(yè)就嫌多,恨不得除了上課,啥作業(yè)都不布置,；有的家長則相反,希望老師能好好抓學(xué)生的成績,多給孩子布置點(diǎn)兒作業(yè),而且會(huì)和其他學(xué)校比較,嫌自己老師不盡力。 二,、明確“邊界”,，各司其職 家庭教育和學(xué)校教育各司其職,、不可分割。 對于家庭教育,，在2016年全國家校合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,，山東省教育廳副廳長張志勇提出一個(gè)議題：學(xué)校教育和家庭教育功能存在僭越,家庭教育成為學(xué)校教育的附庸,而家庭教育也在取代學(xué)校教育。比如家長批改作業(yè),、家長輔導(dǎo)功課,、家長陪伴孩子學(xué)習(xí)……這是家庭教育職責(zé)上的僭越,教師的教育教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)教育活動(dòng)不能向家長轉(zhuǎn)移。 他認(rèn)為,，家庭教育不應(yīng)再圍繞學(xué)校開設(shè)的課程轉(zhuǎn),不要圍繞著孩子應(yīng)付學(xué)校和升學(xué)考試轉(zhuǎn),要以教育孩子學(xué)會(huì)生活,、也學(xué)會(huì)做人為主。家長也有指導(dǎo),、督促孩子完成作業(yè)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的職責(zé),但不是主要目標(biāo),更不是唯一目標(biāo),。 相反，對于一些錯(cuò)誤認(rèn)為一旦把孩子送到學(xué)校,，教育責(zé)任就全在學(xué)校的家長,，更要明確自己的責(zé)任，因?yàn)橹挥凶尯⒆酉葘W(xué)會(huì)做人,，才能更好的去學(xué)會(huì)做事,，兩者在孩子成長中是不可分割的。 而對于學(xué)校教育,，濰坊市高新區(qū)清平小學(xué)校長武際金認(rèn)為學(xué)校教育更側(cè)重于做事,，讓孩子變得更加智慧和能干。學(xué)校教育屬于專業(yè)領(lǐng)域,，教師是專業(yè)人才,，所謂術(shù)有專攻，教師從事的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和業(yè)務(wù)能力需要專業(yè)理念和技能作為支撐,，需要相應(yīng)的資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn),，不是任何人都可以勝任的。 三,、老師像老師家長像家長,，學(xué)生才像學(xué)生 身為老師，應(yīng)本著平等,、互相尊重的前提,，坦誠與家長進(jìn)行交流。與家長溝通前做好充足的準(zhǔn)備,，交流中應(yīng)注意技巧與方法,，年輕老師可以多求教于有經(jīng)驗(yàn)的教師或是心理學(xué)書籍。 教師和家長的地位是平等的,，交流時(shí)要尊重家長,，用語要恰當(dāng),，要正確使用肢體語言。要以熱情,、關(guān)心,、委婉、含蓄的語氣與家長談話,，如果再加上幽默和風(fēng)趣,，就更能使氣氛融洽、和諧而輕松,。此外,，孩子的情況也是他們的隱私，批評孩子時(shí)要顧及家長和學(xué)生的自尊和面子,，可以找個(gè)相對私密的地方,，和家長靜下心來談。 除了借助一些心理學(xué)方面的書籍來提高自己,，還需要充分了解學(xué)生的情況,，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),、家庭基本情況，有了準(zhǔn)備,，在與家長交流時(shí)就能言之有物,，信息量越多，就越能在溝通中占主導(dǎo)地位,，也方便引導(dǎo)整個(gè)溝通的過程,。溝通前的充分準(zhǔn)備，還能讓家長認(rèn)識(shí)到教師對孩子的重視,，感受到教師工作的細(xì)致,、認(rèn)真、負(fù)責(zé),。 教育學(xué)生注意方法,，要關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生,，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所長，不做一些違背師德甚至觸犯法律的事情,。布置作業(yè)的同時(shí)考慮學(xué)生能獨(dú)立完成的可能性,，并且嚴(yán)格履業(yè)內(nèi)職責(zé)，批閱并判定孩子作業(yè)的完成質(zhì)量,。 身為家長,，要明確教育的主體是學(xué)生，不要以自己的想法去評判老師,認(rèn)為老師存在諸多不足之處,如有意見,，可以先私下找老師溝通,，相互理解和尊重，注意方式方法,。 多明確言傳身教的重要性,，對孩子以人格影響人格，以身示范,、以身示教,。在生活中要多關(guān)心孩子，哪怕再忙,，也要多聆聽孩子,，因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中，陪伴是最好的禮物,。 對一般的家庭作業(yè),，督促孩子完成作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)專心完成作業(yè)的習(xí)慣,；對于動(dòng)手操作型的作業(yè),，能放手讓孩子動(dòng)手實(shí)踐，讓孩子們在不斷地“試錯(cuò)”中歷練自己,。 老師和家長之間真正的關(guān)系是換位思考,老師和家長之間目標(biāo)一致,相互尊重信賴,才能更有利于孩子的發(fā)展,。? 只有父母像父母，老師像老師,，學(xué)生才能像學(xué)生,！ |
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