說起“高效課堂”，前些天還組織聽課,，為此也寫了文章談了感受,。這幾天的新聞都是圍繞李炳亭和杜郎口中學(xué)的。

事先我還在罵“高效課堂”是虛偽的不科學(xué)的，但現(xiàn)在當(dāng)大家都在罵的時候我又覺得他很可憐,！其實(shí),，他的錯原因不光是他一個人的。主管單位坐視不管,，監(jiān)督不利,。無良媒體和地方各級，不負(fù)責(zé)任和強(qiáng)制地推廣,，其實(shí)是助紂為虐,。其他學(xué)校或老師去參觀訪問上當(dāng)受騙的,，多是想一夜成名,，考試搞好點(diǎn)，到最后名利雙收,。

我們就有這樣的習(xí)慣，要么把他捧上天,，什么都好,，頂禮膜拜。要么把他踩入地,，狗屎不如,，千萬人謾罵唾棄,。我們不是左就是右，喜歡走極端,。高效課堂有合理的地方,，小先生制，讓學(xué)生講給學(xué)生聽有利于加深印象,，而且對于聽的學(xué)生來說更通俗易懂,。這其實(shí)是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

但這樣也容易亂，老師的主導(dǎo)作用沒有發(fā)揮出來,。所以就顯得表面熱鬧,，學(xué)生可能啥也學(xué)不到。而且,，這對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力,，自覺性要求很高。

但凡搞一刀切統(tǒng)一模式的運(yùn)動式教育改革都是錯的,。因?yàn)樗`背了因材施教，因地制宜的規(guī)律,。我國這么大,，城鄉(xiāng)、區(qū)域差距非常大,，從各地實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是才是正確的。而且教育是慢工出細(xì)活,，是精耕細(xì)作的事,，是急不得的事。有些人總想三五年出成績大變樣,，那也不科學(xué)的,，對教育本身的傷害是非常大的！

高效課堂,，李炳亭案，杜郎口中學(xué)模式給我們很多啟示,，其中有一條是非常重要的,，那就是教育少一些改革，少一些折騰，讓老師靜下心來教書,，不出十年二十年,，甚至三十年五十年，我們肯定會有大變樣,。

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