第558期：課內(nèi)海量閱讀不是夢(mèng)

韓興娥

（山東濰坊北海學(xué)校）

謝小慶按：許多關(guān)心語(yǔ)文教育的人都認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教科書嚴(yán)重束縛了學(xué)生的閱讀范圍,，阻礙了學(xué)生擴(kuò)大閱讀量。怎樣突破教科書的束縛擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,？怎樣通過(guò)擴(kuò)大閱讀量提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,？對(duì)此，韓興娥老師已經(jīng)鍥而不舍地探索了15年,，做出了一個(gè)非常漂亮的回答,。她大膽地從教科書中“突圍”，把教科書在兩周內(nèi)教完,，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)海量閱讀”,。本文摘編于《中國(guó)教育報(bào)》2011年1月6日第8版。點(diǎn)擊左下角的“閱讀原文”,，可以看到《中國(guó)教育報(bào)》2013年5月8日第9版一整版更詳細(xì)的報(bào)道,，看到該報(bào)記者趙小雅對(duì)韓老師的采訪。

《中國(guó)教育報(bào)》編輯按：一本現(xiàn)行教材講授一個(gè)學(xué)期,，這是全國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校撼之不動(dòng)的鐵律,，可是韓興娥只用兩個(gè)星期就將一冊(cè)語(yǔ)文教材教完了，剩下的課堂時(shí)間,，她只是帶領(lǐng)學(xué)生一起到處搜羅圖書,，不停地“讀、讀,、讀”！

從2006年起,，韓興娥成功地從語(yǔ)文教材的堡壘中“突圍”,，這一大膽吃螃蟹的舉動(dòng)在全國(guó)引起了不小的反響。

一次,，山東濰坊市教研員薛炳群聽韓興娥的課時(shí),，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)讓他連連驚呼：“個(gè)個(gè)是播音員，人人是小天才,！”

韓興娥的“課內(nèi)海量閱讀”催生了全市的“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn),，濰坊市的語(yǔ)文課堂有了顛覆性的變革，學(xué)生一節(jié)課學(xué)習(xí)一個(gè)單元,，甚至一節(jié)課學(xué)完十幾篇文章成為許多語(yǔ)文教師得心應(yīng)手的常規(guī),，每學(xué)期在課堂上和學(xué)生共讀100多萬(wàn)字在濰坊成為普遍現(xiàn)象，從而成就了學(xué)生輕松愉快的海量閱讀,。

走進(jìn)韓興娥的課堂,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，“兩周教完一本教材”完全可行。她給一年級(jí)的小學(xué)生提供的讀物就是簡(jiǎn)單有趣的兒歌,。她將學(xué)生在幼兒園讀過(guò)的那些熟悉的兒歌編成小冊(cè)子讓學(xué)生“自學(xué)”,，不露痕跡地把學(xué)生領(lǐng)入讀書識(shí)字的天地。結(jié)合入學(xué)教育讀兒歌認(rèn)生字,，一年級(jí)的蒙養(yǎng)教育水到渠成,。

到了三年級(jí)，一本新教材只用兩個(gè)多星期就能學(xué)完,，把以前語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生反復(fù)咀嚼課本知識(shí)的時(shí)間用來(lái)“海量閱讀”,。學(xué)生誦讀的文章多了，內(nèi)化于他們心中閱讀的種子就會(huì)自然萌生嫩芽,，吐露翠綠,，綻放馨香。

我是一名極其普通的語(yǔ)文老師,，口才平平不善懸河,，文章淡淡不會(huì)長(zhǎng)篇大論，教改的出發(fā)點(diǎn)僅僅是想讓自己的教學(xué)不再有那么多的煩惱,。我看到有的六年級(jí)學(xué)生竟然不會(huì)流利地朗讀課文,、寫不出通順的文章，被一種難以名狀的苦惱糾纏著,。當(dāng)我在書海里遨游尋求答案時(shí),，蘇霍姆林斯基給了我啟示：“兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀……”

2000年,，我已在語(yǔ)文教改之路上苦苦探索了13年卻沒(méi)有效果。秋季,，我教一年級(jí)時(shí),，借助遼寧東港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韻語(yǔ)識(shí)字教材實(shí)現(xiàn)了由教一本到教兩本的小跨越。6年后進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn),，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在“海量閱讀”中識(shí)字,，實(shí)現(xiàn)了教多本讀物的大跨越。一年級(jí)識(shí)字量能達(dá)到2000字,。從二年級(jí)就開始帶領(lǐng)學(xué)生閱讀兒童故事和蒙學(xué)經(jīng)典,，學(xué)生個(gè)個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、聲音洪亮,、感情充沛,，成為腹有詩(shī)書的小天才。

進(jìn)入中年級(jí)后，我們師生每學(xué)期都能共讀100多萬(wàn)字,，這還不包括學(xué)生課外自由閱讀的書籍,。我們把課本當(dāng)作一本極普通的“讀本”，用兩個(gè)星期就能學(xué)完,，然后把海量閱讀作為課堂教學(xué)的主旋律,，海量閱讀時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、成績(jī)穩(wěn)定,，而且沒(méi)有一個(gè)“學(xué)困生”,。“腹有詩(shī)書”的學(xué)生們不但能揮筆成文,，而且富有靈性與文采,。

體育場(chǎng)上，有這些孩子活躍的身影,；文藝舞臺(tái)上,，有這些孩子出色的表演；作文,、電腦等各種大賽中,，有這些孩子飛揚(yáng)的風(fēng)采……最令我高興的還是學(xué)生們的讀書欲望，他們的閱讀量之大是我始料不及的,。豐富的知識(shí)使他們?nèi)跁?huì)百科,、吮吸古今，學(xué)生們漸漸步入了一個(gè)讀書——獲取知識(shí)——讀書的良性循環(huán),。孩子們表現(xiàn)出來(lái)的自學(xué)能力,、民主意識(shí)、求真欲望使我體會(huì)到一種強(qiáng)烈的成就感,，我更為學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣,，為他們的書香人生奠定了基礎(chǔ)而由衷地高興?？吹阶约旱囊粋€(gè)個(gè)“愛(ài)徒”自由自在地暢游書海,，教室里那種安心的、無(wú)拘無(wú)束的閱讀氛圍,，讓人覺(jué)得有如溪水般輕柔、如晨露般潤(rùn)澤,。天真無(wú)邪寫在每個(gè)學(xué)生的臉上,，童言無(wú)忌呈現(xiàn)于課堂內(nèi)外，陽(yáng)光,、幸福成了我們師生的共同寫照,。