一位1955年出生的女士,，她有一個疑問：“年過半百開始訓練發(fā)聲技術是否太晚了一點？”老師告訴她：“學習聲樂不分先后,，兒童,、少年時代開始學，屬于起步比較早,，青年時期開始學剛好,，年過半百開始學不算晚。

找到好的老師,，學到專業(yè)的發(fā)聲方法是決定性的,，后來者可以居上。老師聽了她的演唱,，肯定了她的優(yōu)點,，指出了她的缺點。她希望老師用科學的方法輔導她向專業(yè)化,、正規(guī)化發(fā)展,。

老師認為，她的嗓音條件不象美聲類型,，應歸類于民族唱法,，以后可以用美聲與民族結合的唱法，以唱中國歌曲為主,，兼唱《我愛你中國》,、《北京頌歌》、《長江之歌》,。凡是殷秀梅、幺紅,、鄭詠唱過的歌曲都去好好練,。她是一塊未經(jīng)加工的璞玉，摹仿能力很強,，嗓音的表現(xiàn)力不一般,，而且能輕松地唱到小字三組的高音C。老師教導她,，保持已有的成果,，將已有的基礎規(guī)范化，上升到理論的高度,，改變她原來隨意的呼吸方法,，一定要知道，“吸如聞花,，呼如拉弓”（比呼如吹灰更準確）,。

老師引導她訓練吸氣,，明確什么是淺吸、什么是深吸,，注意吸足之后的胸腹部前后,、左右，長,、寛,、高的容量。雖然氣息是沒有分量的,，但我們要樹立起這樣的觀念：吸氣后感覺到自己的體重大為增大,，精神振奮、充滿朝氣,。從鼻子開始,，咽腔、喉腔,、胸腔,、腰部、腹部,，包括手臂等,，都有吸氣的肌群參加工作。吸完后呼出,，多次反復,，體會那一種是最佳的方式與狀態(tài)，然后進行帶音的練習,，看看不帶聲音或帶聲音的氣息消耗量大小,。呼氣與平時的自然狀態(tài)是大不相同的，要象拉弓,，以反彈力推進箭飛出,。拉弓時弓弦是異常積極的，弓也被拉得緊緊的,。我們好象在拉緊弓,、引而不發(fā)的狀態(tài)下唱跳音：咪咪咪、嘛嘛嘛·······   按十二平均律,，逐音向上或向下行走,，磨平不同音高之間的界限。

不能全部用真聲,，要獲取共鳴,，求得聲音集中、純凈,、透徹,，不能松散,、帶雜質、軟弱無力,。起初自然聲區(qū)七個音讓她放開唱,，她很不習慣，找不到聲道,，處于別扭的狀態(tài),。老師教她該放松的部位要放松，該積極的部位要積極,，盡力從陰影中走出來,。

她不論唱哪一句，沒有強弱對比,，沒有抑揚頓挫,，沒有高潮。老師指導她學會多種多樣的運氣方法,，練習發(fā)一個音持續(xù)半分鐘,、一分鐘……

運氣均勻、節(jié)省,，持續(xù)性強,。發(fā)較強較高的音，先要做好準備工作,，先通過半小時的練聲,，讓發(fā)聲器官與呼吸肌群進入躍躍欲試的階段。人比較勞累時最好少唱高音,。

發(fā)所有的音,，她的口形幾乎差不多。老師督促她分清什么是開口音,、半開口,、閉口、齊齒,、撮口，牢記以字帶聲是歌手必修課,。歌喉有先天決定的條件,，后天的專業(yè)訓練使歌喉大放異彩。她的咬字吐字不能保證每一字準確,，而且分不清什么是平舌,、卷舌，什么是前鼻,、后鼻音等等,，在老師指點之下向字正腔圓的目標進發(fā),。

樂感需進一步加強，符點音符,、切分節(jié)奏,、板眼規(guī)則，一拍,、半拍,、二拍、三拍,、四拍等要認真對待,、慎之又慎。選一首新歌,，要看歌曲的內容,，思想藝術性如何，不要先看歌曲作者的名聲大小,。歌手越唱越老練,、越唱越成功，除非其嗓子出問題,。作曲家不是這樣,，這首歌作得好，不代表他的另一首歌能有同樣的藝術水準,。有的作曲家十首歌中三首優(yōu)秀,，三首中上，四首一般,。

披裂肌,、環(huán)甲肌是調控聲帶的，不同的音高,，聲帶的張力,、聲門靠緊度有所不同，要在不同力度的氣息支持下變動聲帶的狀態(tài),。共鳴分下部,、中部與上部，唱一般的音高,，共鳴偏重于中部與下部,；唱高音，共鳴偏重于上部,，中部,，但不等于脫離下部。

十分力氣用七分，有所保留,，嗓子有時是嬌嫩的,，稍不小心會使它發(fā)生病變。保護嗓子的辦法是掌握科學的發(fā)聲法,，另外是學會適當用力,，不要多發(fā)太高太強的音。要養(yǎng)精蓄銳后才能用嗓,，之后又應注意休息,、補充營養(yǎng)，盡早解除疲勞,。

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